優化學校德育實踐活動

　　促進學生全面健康發展

　　——清泉鎮中心小學德育示范學校匯報

　　清泉鎮中心小學現有教職工27人，教學班8個,學生244人。學校占地面積13600平方米，建筑面積3320平方米，是一所由五所村小整合而成的農村中心小學。整合以來，我校一直堅持“育人為本，德育為先”的辦學理念，在黨和政府的關心和支持下，在全體師生和社會各界的共同努力下，我校在教育教學工作方面取得了可喜的成就，逐漸成為了一所教師樂教、學生樂學，家長認可的優質學校。

　　近幾年來，我校全面貫徹黨的教育方針，始終把德育工作放在學校工作的首位，把“立德樹人”作為教育的根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面實施素質教育，辦學行為規范。確立了“習慣良好，基礎扎實，身心兩健，發展全面”的辦學理念，豐富了學校文化內涵，提升了辦學水平。學校先后被甘肅省委、政府授予“兩基”工作先進集體，被張掖市委、政府授予“教育系統先進集體”，20**年被張掖市委宣傳部、市文明辦、市教育局授予張掖市中小學德育示范學校，在甘肅省第二屆國學道德經典誦讀大賽中，我校作品獲三等獎。具體做法如下：

　　一、加強領導、健全機構，形成全方位的德育工作網絡

　　1.健全領導機構。中心小學領導班子分工明確，由校長親自安排部署、分管副校長具體負責學校的德育工作，成立了以校長為組長、班主任、少先大隊輔導員為成員的德育工作領導小組，并制定了詳實可行的《清泉鎮中心小學德育工作實施方案》，明確了德育工作內容、重點和職責。

　　2.加強制度建設。制定班級德育工作制度、學科德育滲透制度、學生月操行評定制度等，保證德育工作有章可循。

　　為了學校德育工作做到科學規范，我校制定了相應的規章制度做保障。大到學校德育目標的確定，小到各年級、各個班德育目標的制定都有明確的要求，學校的班主任隊伍建設、主題班隊會的組織與實施、學科滲透的具體要求、學生行為習慣的養成、教師的師德建設等都制定了符合學校校情的規章制度并在德育實踐中得到了很好地貫徹落實。

　　3.構建德育網絡。結合教研活動開展了“學科德育滲透”課題研究;注重加強了班主任隊伍建設與管理;建立健全了家長委員會，大力推進學校教育與家庭教育整合;與共青團、婦聯等有關組織協調建立德育工作體系;在學校德育領導小組統一領導下，形成了學校教導處協調、大隊部具體組織實施、全員參與的立體化德育網絡。德育工作實施注重了“三貼近”的原則，即：(1)制定德育目標時，注重“貼近當前活動”。如結合近年來我縣舉辦“爭做最美小市民.共筑美麗新山丹”活動，學校扎實開展的系列活動，從小事入手、從身邊事做起，一個時間突出一個重點，最后15名學生和6名教師受到有關部門表彰獎勵。(2)

　　選擇德育活動內容時，注重了“貼近學生”。從班級實際出發，通過摸實情，真正做到教育主題明確、有針對性，如我校今年針對特困留守兒童楊瑞、楊盼等26名孩子的幫扶活動，學校德育領導小組每人幫扶3名這樣的孩子，為他們捐款、贈送學習用品，學習上加大輔導和關注力度，心靈上給與關懷和疏導。(3)設計德育活動時，注重了“貼近日常生活”，如針對國家對農村學生撥付營養改善經費和寄宿生生活困難補助經費，學校在嚴格執行好政策，讓學生吃到衛生、安全可口的飯菜同時，設計了一系列“食育”文化教育活動，讓學生懂得感恩國家，知道節約糧食、水電，文明用餐等。這些活動為他們形成初步的社會價值觀奠定了良好基礎，達到教育與養成齊步邁進之功效。

　　二、以師德為核心，發揮教師的道德示范作用

　　“學高為師，身正為范”。學校存在的價值就在于它對社會低俗風氣的抵御與排斥，并有效引領健康的精神文化，要想讓學生有好的品德，為師者首先要有好的師德。所以，我們非常關注師德建設，認為它是搞好教育教學工作的關鍵所在。我們在教師中廣泛開展“愛心”教育，構建以“愛心”為核心的師德師魂。使教師樹立“用心靈感受心靈，用感情贏得感情，用品德影響品德，用人格培養人格”的育人理念。我們大力開展各類師德教育活動，通過“優秀教師”的評選、“師德標兵”評選、“學生喜愛的教師”的問卷及全鎮教師參與的“樹師德、筑師魂、強師能”報告會等活動，有力推動了我校師德師風建設;加大師德考核力度，對個別有違師德行為的現象在考核中一票否絕，有效地改善了我校師德面貌，教師們做到了一切為了學生，用愛心、誠心、熱心、細心、耐心對待學生，做到了讓學生稱心、家長放心、社會滿意，真正樹立了良好的師德形象。

　　三、以豐富多彩的德育活動為載體，切實深化德育實效

　　1.以課堂教學為主陣地，全方位滲透思想品德教育。

　　學校要求教師把德育與學科教學有機滲透，貫穿到課堂教學之中。如通過品德與生活、語文、數學等學科課的教學，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。在課堂上通過創設情景、榜樣教育、模擬教育、角色轉換等喚醒孩子們自我德育教育意識，使他們在文化知識提升的同時積淀良好的人文、德育價值體系，劉琴老師的思想品德課《同學友誼要珍惜》一課被張掖市教育局評為德育精品課。

　　2.開展系列化德育活動

　　(1)把握好時間節點，合理設計活動載體、形成長效機制，使德育活動序列化、生活化、情景化。多年來我校堅持開展三項活動：春游、觀摩山丹艾黎博物館、圖書館和每年春學期開校第一周組織學生觀看“感動中國十大人物”頒獎晚會。每年在組織學生春游前，學校組織召開專題會議，精心設計活動方案，把握活動主題。活動前對學生進行系統的交通、防溺水等安全教育，活動中學生在老師的組織下以小組為單位開展各類比賽，體現團結協作、互助友愛、按規則競爭良好意識，活動結束時組織學生打掃場地、撿拾垃圾，培養他們環保意識，活動結束后學生寫活動總結，在班會上學生交流總結，把良好的行為習慣逐步內化為個人素養。20**年開始，學校組織每一屆學生參觀艾黎博物館，學生對博物館有如此豐富的收藏深深震撼，一件件館藏文物訴說著古老的歷史和承載了勞動人民的智慧，通過觀摩激發了同學們熱愛勞動、熱愛家鄉的美好情懷和傳承祖國優秀文化的精神動力。

　　20**年9月學校組織學生去觀摩艾黎博物館，一位學生說：“以前只在課本中見過甲骨文，沒想到家鄉博物館就有”。充分印證了

　　陶行知先生說過的“生活即教育，社會即學校”的教育理念，也鼓勵我們把這類活動的開展堅持到現在。20**年開始到現在的10年時間，我們堅持開展組織師生觀看“感動中國”人物頒獎節目視頻，作為開學第一課，效果非常好，學生們對這些人物的先進事跡深深感染了，他們一邊看一邊寫觀后感，在紙上灑下了感動的淚水。學校每年評選出我校的“師德師風標兵”及“最美孝心之星”、“助人為樂之星”等師生先進個人，切實深化了學校德育課程建設，是從小課堂步入大課程的有效探索。這些活動與當前倡導的社會主義核心價值觀建設及未成年人思想道德建設“金種子”工程有異曲同工之處，也是有效載體。

　　(2)利用隊日活動進行教育。多年來，我校少先隊活動緊扣時代主旋律，開展了以“傳承紅色文化

　　放飛青春夢想”為主題愛國主義系列教育活動，通過誦讀紅色經典詩文、傳唱紅色歌曲、聆聽革命先烈史跡，舉辦專題講座、演講比賽等，在孩子們中掀起了“傳承西路軍魂，重溫紅色歷程”熱潮，積淀了革命傳統的正能量;開展“手拉手、獻愛心”、“讓愛心長駐心間”等主題教育活動，活動形式豐富多彩，有小品、相聲、快板、辯論、演講等，讓學生在喜聞樂見中感受到互助關愛散播的溫暖和人性的偉大，讓團結互助、互幫互愛等中華民族優良傳統發揚廣大;開展“爭做文明使者、爭當美德少年”、“尋找美德少年”、“文明禮儀伴我行”等系列活動。

　　講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。各班通過主題班會活動，把禮儀貫穿到演講、歌謠、聽故事、知識搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性，懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”。使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。結合國慶節各班開展了“紅領巾相約中國夢”、“愛我中華、立志報國”等愛國主題隊會，通過各班主題隊會的開展，近年來學校評選出了美德少年18名并給予了表彰獎勵。其中的黃媛媛等3名同學被評為“金張掖美德少年”;開展“爭做最美小公民

　　共筑美麗新山丹”、“喜迎文博盛會

　　展現青春魅力”等系列主題教育實踐活動。大隊部制定了詳實的活動計劃和方案，召開全校少先隊組織會議，鼓勵隊干部在班級中起領先作用，帶動其他學生積極參與到各項活動中。在輔導老師精心的組織和指導下，經過班級初賽，學校復賽，最后評選出一批優秀的征文、手抄報、書畫作品參加縣賽并取得了優異的成績。在“爭做最美小公民

　　共筑美麗新山丹”活動中我校鄭瑀晶同學獲得演講比賽三等獎;有6名同學分別獲得了手抄報、征文二、三等獎、優秀獎;馬櫻華在“世博圣地

　　我的山丹”活動中征文獲得一等獎;劉蓉、陳玉琴在山丹縣規范漢字現場書寫大賽中分別獲二、三等獎------

　　(3)結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。

　　教師節、在婦女節、植樹節、清明節、勞動節、六一兒童節等適時地組織活動，對學生進行主題教育活動。如我校多年來在清明節期間組織開展網上祭英烈活動和組織教師、學生代表去高臺烈士陵園祭奠革命先烈，讓孩子們學習革命英雄人物，了解中國革命歷史，樹立為建設美好中華努力學習的目標;勞動節期間，在大隊部組織下以班級為單位，開展清掃街道，刷洗校園周邊“牛皮癬”、撿垃圾等公益勞動等。

　　(4)開展誦讀經典名句，傳承優秀文化。學校大力開展經典古詩文誦讀活動和比賽。每天早上課前10分鐘誦讀雷打不動，每學期一次全校誦讀比賽，讓孩子們徜佯在經典詩文的海洋中，融會、吸收經典中的智慧、胸懷，積淀人文情懷，與先賢哲人對話，發揚光大中華優良傳統文化。在甘肅省教育廳組織的第二屆國學道德經典誦讀大賽中，我校作品獲三等獎。

　　(5)關愛留守、困難孩子，讓愛心長駐心間。我校是農村學校，山丹縣是勞動力輸出大縣，近年來，隨著越來越多的家長外出打工，學校留守兒童一直較多，這些孩子們在日常學習和生活中出現了這樣那樣的問題，因此我們把關愛幫扶留守兒童工作作為一項重要工作來抓。學校每學期開學的第一件事：摸清留守孩子底子，建立留守孩子檔案。落實幫扶教師，進一步完善留守孩子幫扶救助機制，對家庭困難的學生通過師生結對幫扶，每一位老師都是這些孩子們的“愛心媽媽、爸爸”，老師們給這些孩子買學習用品、捐衣送物等活動已成常態，讓他們學的開心、生活的安心，讓家長放心。同時學校為留守孩子提供豐富多彩的文化娛樂活動，豐富他們的課余生活，通過心里疏導及時糾正留守孩子心里偏差和感情困惑，做到有記載、有措施、有成效。如楊瑞、楊盼姐弟倆由于家庭變故，父母失去聯系，孩子們和70多歲身體有病的奶奶共同生活，不光生活困難，還缺乏親情關愛。幾年來學校領導、老師們經常為他們捐錢、買衣服，進行心里溝通和疏導，------這樣的關愛與幫扶還有很多。最終讓這些孩子們能夠在心靈上得到關愛與溫暖，在生活上得到照顧和體貼，在學習解決一些具體的困難，在行為上糾正一些不良習慣。

　　近三年我校師生為困難群體捐助18268元，連續幾年給山丹縣“微公益基金”捐款都處于各校前列，為社會傳播了正能量。

　　四、以校園文化建設為契機，增強環境的育人功能

　　1.為了給學生創造一個舒適、安全的學習環境，學校非常重視日常安全教育。開展了安全自查、樹立安全意識、營造安全校園。安全無小事，學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，開展安全工作自查，自查工作非常細致，對校園、圍墻、電線、插頭、道路、學生車輛、護欄、門鎖、玻璃等等都一一地進行徹底清查，并對發現的情況及時整改，有效的嚴防了校園安全事故的發生。

　　2.加強校園文化建設。優美的校園環境、濃厚的文化氛圍，能陶冶學生情操、凈化學生心靈、使學生受到潛移默化的教育和影響。黑板報、主題鮮明，宣傳櫥窗、圖文并茂，讓學生耳熏目染;校園墻壁上的名人名言催人奮進;教室里張貼《小學生守則》、《日常行為規范》為學生的活動提供標尺。真正做到了一個“育”字，讓每堵墻壁都會說話，給學生以振奮和鞭策。校園中洋溢著濃濃的人文氣息。另外，我校還積極開展校園文化藝術節主題活動。在每月一主題的少先隊活動中，各班制定了不同內容不同形式的活動，初春的踏青、放風箏、慶祝“六一”兒童節等活動，孩子們歡呼雀躍，像一支支快樂的小鳥。

　　9月份，我校確立“尊師愛生”為教育主題，開展了慶祝教師節系列活動，其中包括低年級的“給老師送祝福”賀卡制作展活動、給老師的心里話、即將畢業的六年級全體同學在隊干部的組織下，給我校全體老師組織了一次別開生面的慶祝教師節活動。看到這意外的場面，收到這份意外的祝福，老師們的內心波瀾起伏，有的女老師眼睛濕潤了，大家不禁感慨“這些孩子我們沒白疼”。是啊，我們學校留守兒童很多，有幾個孩子家庭特別困難，平時老師們給予這些孩子們的不僅僅是知識的傳授，更多的是生活上的關心和心靈上的撫慰。在教師節來臨之際，孩子們用他們自己獨特的方式向老師們獻上了一份特殊而純真的祝福……

　　當然，我們還存在著不夠完善的地方，如部分老師對德育教科研不夠重視，個別時候還有學科知識教育擠占德育實踐活動的現象。這有待于我們在以后的德育工作中進一步加強和改善。

　　總之，我校今后將認真貫徹師育為先、學生為本、能力為重理念，堅持對學生一生負責、對學生家長負責、對社會一貫負責的態度面向全體學生，始終樹立“學校無小事、事事皆教育”的德育工作理念，積極踐行社會主義核心價值觀，努力探索教書育人、環境育人、活動育人的新局面，譜寫我校德育教育新篇章!

篇2：參加全國和諧德育年會感受

　　參加全國和諧德育年會感受

　　10月24至10月27日，在區教育局教育科的組織下，來自全區中小學的五位代表，遠赴湖南長沙參加20**年全國和諧德育年會暨第十五屆學術研究研討會、中國倫理學會德育專業委員會第八屆學術研討會。出席本次會議的領導有：原中宣部常務副部長徐惟誠、原國家教委副主任柳斌，以及湖南省委宣傳部、湖南省教育廳、中國教育學會、中國倫理學會的領導等。

　　本次大會的主題為：以黨的十七屆六中全會精神為指導，貫徹，堅持和諧理念落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，增強文化自覺和文化自信，堅持和諧理念，深化課題研究，推廣研究成果，構建三級和諧德育體系，為“整體構建大、中、小學有效銜接的德育體系”做出貢獻，向*****大獻禮。

　　會上，中國倫理學會德育專業委員會詹萬生會長作了題為“增強文化自覺和文化自信，深化和諧德育研究與實驗”的主題報告。報告分為五大部分：即增強文化自覺，加強學校和諧文化建設；深化課題研究，構建三級和諧德育體系；推廣研究成果，用好和諧德育實驗教材；堅持立德樹人，實施德育人才培養程；理論聯系實際，走中國特色德育科研之路。會議通過頒發“十個一百”獎（即一百個創新德育案例、一百個創新實驗區、一百名優秀實驗教師等）、20**年度“一優四先”獎；特殊貢獻獎、終身成就獎等，將整個活動推向了高潮。

　　全國著名教育改革家魏書生作了題為《加強和改進學校德育工作的幾點思考》的報告，深入淺出、通俗易懂。其核心為“堅持與守住”，口頭語為“守住、守住、再守住，堅持、堅持、再堅持”，所謂守住：守住傳統常識、守住新中國的經驗，守住自己的長處，守住自己平凡的崗位，把平平淡淡的事做好。所謂堅持：即認準了事情，往細處想、深里做，堅持下去，一定會有成就。不管課程進行著怎樣的改革，中國傳統教育思想——有教無類、因材施教、教學相長、循序漸進等，永遠不會過時。

　　會議組織了十個分會場論壇，參觀了寧鄉縣從幼兒園、小學、初高中以及中專等十所學校，他們進行了區域性學生行為習慣養成的各學段育人銜接模式實驗，取得了豐碩的成果，從德育層面，展示了湖南教育的風采。

　　會期雖短，收獲頗豐。德育無處不在，模式創新需科研引領，我們都愿意從自身實際出發，積極參與全國和諧德育十二五課題的實驗研究，從而尋找最佳途徑，取得可喜育人成果。

篇3：區德育主任培訓有感

　　區德育主任培訓有感

　　在這萬物復蘇、百花齊放的季節，我作為德育主任培訓班的一員，來到上海參加了為期3天的培訓。教研中心的領導們為我們精心安排了3位資深教授的講座，讓我們對德育工作有了更深、更新的認識。專家們分別對德育工作的重要性、有效途徑以及德育現狀作了詳細的闡述，也為我們的德育工作指明了方向。幾天的思想洗滌，讓我真正體會德育之路任重而道遠，作為德育工作者更要有如履薄冰緊迫感。以下是我對德育工作的點滴體會：

　　明確德育現狀

　　馬加爵、藥家鑫......這一個個叫人觸目驚心的名字無不證明德育的重要性、迫切性,但是如今學校德育在哪里？在教室墻上？在校宣傳櫥窗？是一份份計劃？還是一句句口號？用高紀良教授的話來概括我們的德育現狀“說起來很重要，做起來很次要，忙起來可以不要。”那是因為整個社會的浮躁心態和急功近利，導致育分比育德重要，德育在應試教育面前可有可無。作為教育工作者的我們要認識到：道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

　　探索德育途徑

　　我們的德育在很多層面缺乏實踐性、缺乏針對性。德育不是老師空洞地說教，更不是喊喊口號，貼貼標語。我們的德育要從實踐中來，并回到實踐中去。專家們為我們講述了德育建設的有效途徑：

　　1.學校領導要加強重視。小學生要開展德育教育，不能只重視形式，應該有目標、有針對、有計劃的開展德育教育。要把小學生的德育教育作為教育的重點，多開展一些與德育教育有關的活動，并鼓勵學生積極參與到德育教育活動中，從而促使小學生的思想道德素養得到全面發展。當代教育學理論提出:德育的本質是實踐的，德育實踐教育活動是德育的核心。

　　2.為人師表，率先垂范。在學校里，對學生影響最大的首先是教師，為人師表率先垂范必須在教育過程中體現出來。教師是學生心目中的榜樣。在全面推進素質教育的今天，作為教師要提高自身素質，以高尚的道德風范去影響學生，樹立職業道德，當好學生良好教育的指導者和引路人。

　　3.家長的引導作用至關重要。家長是影響小學生道德行為的重要因素，家庭教育可以有效的實現學生的綜合成長與發展。學校應不斷創新方法，開辟德育新途徑，主動挖掘家庭的正面教育功能，注重在教育理念上對家長進行指導，幫助家長樹立正確的教育思想，掌握科學的教育方法，提高家教水平，大手牽小手，讓家長積極參與到小學生德育教育工作中，配合學校的工作一同關注孩子思想道德素養的成長。

　　4.德育內容體現社會性。德m.dewk.cn育內容以現實社會背景為前提，貼近學生實際的生活習慣，追求實事求是。我們要改變傳統的德育教育模式，放棄以課堂為主的德育教育，引導學生面對現實生活中的反道德影響，教給學生如何去分析、辨別、克服負面因素。激勵學生在現實面前要擁有正義感、責任感，運用社會的實際情況來加強培養學生道德方面的辨別能力和選擇能力。

　　我們德育建設的道路鋪滿荊棘，但我們堅信，我們定能探索出一條適合自己并行之有效的大道，定能培養出一批批建設國家所需的四有新人。“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用心培育每一朵花朵，無論其優劣，所以我們桃李滿園。”