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物業(yè)經(jīng)理人

幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度二

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  幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度二

  垛梁鎮(zhèn)中心幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,園長(zhǎng)是幼兒園行政負(fù)責(zé)人,對(duì)園的教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo);教代會(huì)教職工參與園工作的民主管理、民主監(jiān)督。

  一、根據(jù)黨的方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)及教育行政部門(mén)的要求,從本園的實(shí)際出發(fā),制訂幼兒園章程和發(fā)展的階段目標(biāo)和措施,切實(shí)組織實(shí)施,不斷提高保教質(zhì)量和辦園效益。

  二、發(fā)揮副園長(zhǎng)的助手作用,明確中層干部崗位職責(zé),加強(qiáng)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào),形成合力。

  三、全面負(fù)責(zé)幼兒園教育、保育、科研工作,領(lǐng)導(dǎo)教職員工不斷探索辦園規(guī)律,深化課程改革,加強(qiáng)教學(xué)管理,開(kāi)展教學(xué)研究,努力提升保教質(zhì)量和管理水*。

  四、根據(jù)平和教育行政部門(mén)的規(guī)定,按照單位自主用人等原則,結(jié)合幼兒園實(shí)際聘用教師,簽訂聘用合同;制定幼兒園內(nèi)部管理改革方案,按規(guī)定程序組織實(shí)施。負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè),制訂幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)方案和培訓(xùn)計(jì)劃,通過(guò)多種途徑,不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。采取有力措施,加快青年教師隊(duì)伍的管理,建立優(yōu)化師資隊(duì)伍的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

  五、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,組織制定和實(shí)施幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,并認(rèn)真檢查執(zhí)行情況。

  六、負(fù)責(zé)總務(wù)后勤工作,貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅(jiān)持為保教工作和教職員工服務(wù)的方向;建立健全財(cái)務(wù)規(guī)章制度,嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理,合理編制預(yù)算;加強(qiáng)園產(chǎn)管理,提高資金和教育資源使用效益;搞好校園環(huán)境建設(shè),關(guān)心教職員工的生活,不斷改善辦園條件。

  七、發(fā)揮幼兒園的積極作用,參與社區(qū)教育活動(dòng),并依靠社區(qū)努力促進(jìn)幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育的協(xié)調(diào)一致,形成良好的育人環(huán)境。

  八、主持園務(wù)會(huì)議,研究有關(guān)全園性問(wèn)題,進(jìn)行決策,并付諸實(shí)施。

  九、配合黨支部做好教職員工的政治思想教育工作,調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造性;積極發(fā)揮工會(huì)、青年、婦女等群體組織的作用,支持群體組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

  十、處理園長(zhǎng)職權(quán)內(nèi)的其他一切事務(wù)。

篇2:幼兒園園長(zhǎng)管理心得體會(huì)

  幼兒園園長(zhǎng)管理心得體會(huì)

  z中心幼兒園:

  即將搬到新園區(qū),雖然條件好了,面對(duì)新的環(huán)境及外界的壓力,我還是迷茫、困惑、猶豫,但有一點(diǎn)我深知,幼兒園要生存,要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,作為園長(zhǎng)的我,應(yīng)該怎么辦?我確定了我的工作責(zé)任是:以人為本,創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。我將努力做好以下工作,請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)督

  一、以人為本,培養(yǎng)全體教職員工的民主意識(shí)。

  1、樹(shù)立正確的民主管理意識(shí)。

  首先,幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,如果幼兒園不存在了,那還有什么管理可言。其次,每個(gè)人都有被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)可、求發(fā)展的需要。管理者是這樣,被管理者也是這樣。第三,要有贊賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己,賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值,因而就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四,要有正確的批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)和方法。批評(píng)的目的是讓人接受。正確的批評(píng)應(yīng)該是在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五,要有管理適應(yīng)性意識(shí)。

  2、.營(yíng)造和諧的民主管理氛圍。

  首先,要有信息溝通氛圍,管理者之間要信息溝通,領(lǐng)導(dǎo)與教師之間信息溝通,教師與教師之間信息也要溝通。其次,要有人際交往的氛圍。多開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)和全園娛樂(lè)活動(dòng),來(lái)展示自我。第三,要有一個(gè)發(fā)展的氛圍。無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師,都要不斷的學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

  3.建立健全的民主管理制度。

  健全的民主管理制度要有民主管理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如:教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、園委會(huì);要有民主的決策制度,每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論,以保證決策順利進(jìn)行;要有公示制度,幼兒園的計(jì)劃、總結(jié)、財(cái)務(wù)、各類(lèi)政策要及時(shí)向大家公布,讓教師們做到心中有數(shù),幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。

  二、公平、公正,為教師的差異和差異尋找空間

  每一個(gè)個(gè)體都存在著差異,教師也不然。作為管理者,要承認(rèn)差異,以寬容平和的心態(tài)看待差異,尋找個(gè)體差異,幫助教師找到個(gè)體的目標(biāo),獲得有差異的發(fā)展。在幼兒園,要通過(guò)各種途徑展示教師所長(zhǎng),讓教師們感到,我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富,這就建立了自信;我在某方面短于別人,是群體發(fā)展的障礙,要時(shí)刻保持清醒。園長(zhǎng)應(yīng)尊重不同差異的教師,要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn),多看到他們的長(zhǎng)處。多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng),并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的長(zhǎng)處能被別人看到,并受到尊重和愛(ài)護(hù)時(shí),又極有利于增強(qiáng)m.dewk.cn自信心。有了自尊、自愛(ài)、自重,在此基礎(chǔ)上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息,發(fā)奮向上的精神。因此,園長(zhǎng)要營(yíng)造一種和睦、寬松的工作環(huán)境,使教師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮,便有了一個(gè)良好的人文基礎(chǔ)。

  三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

  1、打破局限思考。大部分教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因,是教師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi),認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了,就是合格的組織一員了,所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛,創(chuàng)造條件,要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé),更要鼓勵(lì)大家成為發(fā)動(dòng)機(jī);不僅要獨(dú)善其身,更要引導(dǎo)大家著眼于未來(lái),使大家從未來(lái)的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

  2、推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo),要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到底什么對(duì)我們最重要。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外,還有幼兒園的價(jià)值,即明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo),并使之了解具體的內(nèi)涵和意義,然后盡可能融合這兩種價(jià)值。同時(shí),要讓每個(gè)人隨時(shí)了解目前的真實(shí)情況,即了解已經(jīng)取得的成果和距離,了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,知道自己身在何處。在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距中,讓大家看到危機(jī)、挑戰(zhàn)、自己的無(wú)知與不足,也讓大家體驗(yàn)到只要努力希望一定能實(shí)現(xiàn),于是永不停止學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺(jué)行為。

  采取多種方式,強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)

  四、采取扎實(shí)措施,努力提高教學(xué)水平和能力。

  ①抓機(jī)遇,樹(shù)典型,激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信心,增強(qiáng)積極向上,勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施,對(duì)教師的要求越來(lái)越高,積極投身教育改革,提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展的需要,教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。②“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,增強(qiáng)教師投身教學(xué)工作的自覺(jué)性。采取多種手段,幫助他們得到提高:一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。請(qǐng)墨子巷幼兒園教師來(lái)園隨堂聽(tīng)課,幫助年青教師找問(wèn)題、提建議。請(qǐng)教育專(zhuān)家來(lái)園做講座,幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,獲取新的教育信息。二是“走出去”。讓老師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,拓寬了教師的視野,開(kāi)闊了教師的眼界。三是“搭臺(tái)子”。為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)在我園開(kāi)展,為教師參與研究活動(dòng)提供條件。四是“重科研”。通過(guò)課題研究活動(dòng),帶領(lǐng)教師搞科研,提高科研的意識(shí)和水平。

  總之,教育理念與管理理念是相通的,作為教師要以幼兒發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境,使孩子得到充分的發(fā)展;作為管理者,要以教師發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的、寬松、和諧的空間,讓教師們也得到充分的發(fā)展。

篇3:省級(jí)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想

  20**省級(jí)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)感想

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《幼兒園工作規(guī)程》,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,提升幼兒園管理水平。4月10日至4月18日,在江蘇省教育廳廳長(zhǎng)的重視下,我與江蘇幼教界的200多名園長(zhǎng)共同參加了江蘇省第24期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班,這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),特別聽(tīng)了南師大趙凱、許卓婭、倪敏教授等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺,感慨頗深。

  眾所周知學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量,辦好幼兒園,提高整體保教質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長(zhǎng)。從某種意義上講,一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園,我們作為幼兒園的園長(zhǎng),深知所擔(dān)負(fù)的重任。

  這次培訓(xùn),江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)楊湘寧聘請(qǐng)了八位有著豐富的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的中韓專(zhuān)家進(jìn)行講座,分別是連云港市教育局基教處副處長(zhǎng)王春華的《幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通》,南京市第一幼兒園副園長(zhǎng)周聯(lián)的《如何加強(qiáng)幼兒園管理》,南京市中華路幼兒園園長(zhǎng)賈宗萍的《幼兒園的常規(guī)管理》,張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉慧的《校園文化建設(shè)》,北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍的《幼兒園常規(guī)教研》,南師大教授許卓婭的《幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化理論與實(shí)踐探討》、趙凱的《從心理學(xué)角度談?dòng)變簣@管理》以及韓國(guó)金樂(lè)洪的《人性教育》等。聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座,我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著,更被他們一言一語(yǔ)間流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。

  《綱要》指出,家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,人脈資源,家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)全面了解幼兒園內(nèi)在本質(zhì)的平臺(tái)。連云港市教育局基教處副處長(zhǎng)王春華的《幼兒園與家長(zhǎng)的有效溝通》中講到:開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開(kāi)好新生家長(zhǎng)會(huì)更為重要,讓信任從第一次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任和各方面工作的理解,從而更積極地配合老師的工作。另外王處長(zhǎng)的取信于家長(zhǎng)——家長(zhǎng)會(huì)立足求誠(chéng)、求專(zhuān)、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)更值得我們借鑒,“求誠(chéng)”即視家長(zhǎng)為朋友,用誠(chéng)心誠(chéng)意打動(dòng)家長(zhǎng)。“求專(zhuān)”即家長(zhǎng)會(huì)要有專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,用專(zhuān)業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長(zhǎng)。“求實(shí)”即家長(zhǎng)會(huì)力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是,貼近幼兒和家長(zhǎng)實(shí)際。“求新”就是每次家長(zhǎng)會(huì)都要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到有新的信息,新的內(nèi)容,新的收獲,會(huì)后有新的效果。

  江蘇省培訓(xùn)中心的嚴(yán)華銀主任講的幼兒園的素質(zhì)教育這一專(zhuān)題,告訴我們:幼兒園應(yīng)將激發(fā)幼兒的好奇心、想象力,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)交織在日常活動(dòng)中,融入教學(xué)活動(dòng)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象、創(chuàng)造的環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們?nèi)诤厢尫懦鰜?lái)。其次,充分發(fā)揮幼兒的主體性也是成功開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái),幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以教師為中心組織課堂教學(xué),這種方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體價(jià)值而忽略了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中m.dewk.cn的主體地位。有些幼兒園雖然辦園條件不是很優(yōu)越,但是始終堅(jiān)持進(jìn)行素質(zhì)教育活動(dòng),為幼兒提供適合其所需的活動(dòng)環(huán)境和特定材料,讓幼兒身心能力得到應(yīng)有的提高。

  當(dāng)然,幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育,首先必須提高幼兒園教師的自身素質(zhì)。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念,然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略和教育行為,從而實(shí)現(xiàn)教育的預(yù)期目標(biāo)。高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養(yǎng),沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量,也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。第三就是要注重環(huán)境育人的作用,在潛移默化中提升幼兒的素質(zhì)。即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境,讓幼兒獲得親近自然的情感體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的育人環(huán)境,培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)和自我操作能力;創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的游戲環(huán)境,滿(mǎn)足幼兒的心理需要。

  幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)講座,不僅豐富了我們的幼教理論知識(shí)和園所管理知識(shí),拓寬了我們的幼教視野,解除了我們工作中的一些困惑,更重要的是讓我們明白了如何用新的幼教理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,如何大力實(shí)施素質(zhì)教育,徹底改變“小學(xué)化”的教育傾向,真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂(lè)的。

  這次培訓(xùn)令我深受感觸:作為管理者,首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處,提高自己的品位。不搬弄是非,論事不論人,因?yàn)橛變簣@是一個(gè)群體、團(tuán)隊(duì)。如何與人和諧相處,一個(gè)最基本的原則就是懂得尊重別人。尊重上級(jí),既不奉承,又不貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從。體貼老師,信任中層,愛(ài)護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn),少看缺點(diǎn)。作為一名園長(zhǎng),始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對(duì)手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。

  總之這次培訓(xùn),讓每一個(gè)農(nóng)村幼兒園管理者收獲多多。的確,我們需要的是更多這樣的精神食糧,我將致力學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)層次。

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