小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計劃以及備課
一、原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)
本班有學(xué)生45名，上學(xué)期期末考試優(yōu)秀率28.9%，及格率93.3%。從卷面上分析，他們大多能在規(guī)定的時間內(nèi)獨立閱讀一篇短文，并根據(jù)問題情境進(jìn)行解答，但在閱讀層面上還存在閱讀文本提取信息不精確，獲取感受不深刻現(xiàn)象，造成卷面上一定程度的失分。書寫質(zhì)量參差較大，吳夢雨、毛藝玲等十來位學(xué)生每一次作業(yè)都能讓人賞心悅目，而劉威、莊劍楠、丁磊等同學(xué)書寫字體僵硬且態(tài)度極不認(rèn)真。
本班學(xué)生都喜愛讀課外書，具備每分鐘默讀不少于400字的閱讀速度。但存在閱讀面不廣的現(xiàn)象：以故事情節(jié)有趣的童話書居多，科普類書籍閱讀的對象也是以男生居多，人物傳記、時文、美文、名著選擇閱讀的同學(xué)少之又少，本學(xué)期此類書籍的推薦閱讀是課外閱讀訓(xùn)練的重點。在閱讀過程中絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，在閱讀過程中能作簡單的批注，也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣。
所有學(xué)生喜歡上學(xué)，熱愛學(xué)校生活，從未有無故缺席的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發(fā)言，作業(yè)也能一絲不茍地完成，學(xué)風(fēng)良好。只有吳俊偉、卞敏娟等3、4名學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成。激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、總的教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
三、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
1.選文典范，采用主題單元的方式組合教材。本冊教材共有閱讀課文24篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材。
2.放大語文學(xué)習(xí)的空間。一是安排了閱讀指導(dǎo)文章：《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率;二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，本冊是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累(感悟、欣賞)”等。“語文與生活”“閱讀與積累(感悟、欣賞)”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。
3.教學(xué)重點突出。教材繼續(xù)把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”。課后作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞基本功訓(xùn)練，另外還安排了重點詞語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、小練筆。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。
教材的重點：(1)提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。(2)體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。(3)揣摩表達(dá)順序，體會思想感情。(4)學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
教材的難點：(1)培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，揣摩表達(dá)順序，體會思想感情。(2)作文指導(dǎo)時，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，說真話，實話，心里話，表達(dá)真情實感,為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)
1.繼續(xù)掌握原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用語文的習(xí)慣。
2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。準(zhǔn)確認(rèn)讀135個生字，能默寫112個，繼續(xù)練習(xí)書寫行楷，做到正確美觀。
3.培養(yǎng)與人交往的能力，使學(xué)生愿意和別人進(jìn)行口語交際，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己表達(dá)的意思。
4.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文，背誦指定的段落。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)會提出問題，并通過查找、詢問、閱讀等方式解決問題。
6.提高默讀速度，學(xué)會瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。讀懂程度適合的文字，知道主要內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
7.學(xué)習(xí)有順序，細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文，并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句;學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點符號方面修改作文。養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣。
8.激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情;充分感受人間真情，懂得報恩，學(xué)會感恩;培養(yǎng)樂觀、勇敢、頑強、不斷求索的精神。
五、教學(xué)措施
1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2.繼續(xù)搞好班級文化，在班級中塑造良好的書香氛圍，開發(fā)班級的語文資源，注重學(xué)生的語文積累。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3.堅決貫徹“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，更要從觀念上把學(xué)生的“學(xué)”放在首要位置。繼續(xù)實施單元主題閱讀教學(xué)模式，上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂;課后認(rèn)真反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂效益。
4.閱讀與習(xí)作有機結(jié)合，習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式，把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”，習(xí)作與生活緊密結(jié)合。
5.加強作業(yè)布置研究，建設(shè)和使用好“預(yù)習(xí)作業(yè)庫”“分層作業(yè)設(shè)計庫”，減少盲目低效地抄寫，使學(xué)生輕負(fù)高效。
6.加強書香班級建設(shè)，積極開展課外閱讀活動。利用好“晨誦”“午讀”時間，有計劃地進(jìn)行晨誦和午讀，設(shè)立專用的晨誦本，定期進(jìn)行檢查，確保質(zhì)量。
7.面向全體學(xué)生，加強小組合作學(xué)習(xí)有效性研究。通過同伴互助的形式使全體學(xué)生抱團前行。
8.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，做好“三個必須”，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
10、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
11、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程力爭在五一前上完，利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。教學(xué)進(jìn)度安排如下：
分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求
目次
周次
單元或章節(jié)內(nèi)容
教時
本單元重點、難點
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)
分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求
本單元教學(xué)要求
1.明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)語文。
2.學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。
3.能有感情地朗讀本單元課文，能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。
4.口語交際：我來當(dāng)導(dǎo)游
1.學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞
2.能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
3.了解引號的用法。
4.認(rèn)識農(nóng)具。了解它的用途。
5.口語交際：聊聊當(dāng)前的熱點話題
1.掌握本單元的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵。
4.了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。
5.口語交際：漫話三國英雄。
1.掌握本單元的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.會聯(lián)系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。
4.學(xué)習(xí)名人的好學(xué)精神。
5.學(xué)會合作
6.漫話奇思妙想
分單元教學(xué)進(jìn)度及具體教學(xué)要求
本單元教學(xué)要求
1.掌握本單元的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4.憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。
5.學(xué)習(xí)名人、偉人的品格。
6.口語交際：小小辯論會
1.掌握本單元的生字新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3.通過語言文字感受植物的美，激發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的熱愛。
4.學(xué)習(xí)運用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
5.口語交際：與××對話。
1.學(xué)習(xí)本單元生字，理解詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句的意思。
4.掌握書信的格式。
5.口語交際：臨別贈言
另見“復(fù)習(xí)計劃”
附：作文教學(xué)計劃
作文教學(xué)內(nèi)容安排表
20**年月5日
一*培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)
1長江之歌
2三亞落日
3煙臺的海
4記金華的雙龍洞
習(xí)作1
練習(xí)1
1、使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運用。
3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。
4.口語交際：我來當(dāng)導(dǎo)游
感受大自然的壯觀與美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
一件有趣的事
選取新鮮有趣的事情來寫，把有趣的地方寫具體
選擇一件生活中的有趣的事寫一寫，把有趣的地方寫具體
三︱四
2.19︱3.3
二
5盧溝橋烽火
6半截蠟燭
7聶將軍與日本小姑娘
習(xí)作2
練習(xí)2
1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
3、了解引號的用法。
4、認(rèn)識農(nóng)具。了解它的用途。
5、口語交際：聊聊當(dāng)前的熱點話題
1、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
和小伙伴之間的秘密
將事情生動具體地表達(dá)出來
把你和小伙伴之間發(fā)生的你從來沒對別人提起事情寫下來，將事情寫具體
篇2：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃
教材分析：
一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容 ：
1、春天里發(fā)現(xiàn)；
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；
3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；
4、用心思考、勇于創(chuàng)造；
5、美麗神奇大自然；
6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；
7、正確看待問題善于思考；
8、走進(jìn)科技世界。每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺
二、本冊共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級銜接安排了4篇略讀課文：
1、《卡羅爾和她小貓》，
2、《充氣雨衣》，
3、《玩具柜臺前孩子》，
4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)沒有寫字要求
三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。
四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認(rèn)識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認(rèn)識和要求會寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字也可以借助生活經(jīng)驗。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字會寫300個字要求認(rèn)識字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書寫練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養(yǎng)成學(xué)生良好寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。
6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校學(xué)科競賽，能與人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書習(xí)慣 。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣，和愿意與人交流意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態(tài)度自然大方有禮貌 。
9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到詞語，在寫話中學(xué)習(xí)使用逗號。
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計活潑多樣教學(xué)方法。在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字，注意糾正學(xué)生寫字姿勢培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣 。
2、重視朗讀。指導(dǎo)采用多種m.dewk.cn方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時間，充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開豐富聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文 。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳。
教學(xué)進(jìn)度：
由于本學(xué)期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測驗最后一周總復(fù)習(xí)、期末考試
篇3：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃
小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)計劃
教材分析：
一、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容 ：
1、春天里發(fā)現(xiàn)；
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；
3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；
4、用心思考、勇于創(chuàng)造；
5、美麗神奇大自然；
6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；
7、正確看待問題善于思考；
8、走進(jìn)科技世界。每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺
二、本冊共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級銜接安排了4篇略讀課文：
1、《卡羅爾和她小貓》，
2、《充氣雨衣》，
3、《玩具柜臺前孩子》，
4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)沒有寫字要求
三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”。
四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認(rèn)識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認(rèn)識和要求會寫字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識字學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字也可以借助生活經(jīng)驗。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字會寫300個字要求認(rèn)識字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形理解意思正確書寫練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養(yǎng)成學(xué)生良好寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思
4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。
6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校學(xué)科競賽，能與人交流自己感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書習(xí)慣 。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣，和愿意與人交流意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態(tài)度自然大方有禮貌 。
9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到詞語，在寫話中學(xué)習(xí)使用逗號。
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音、分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性設(shè)計活潑多樣教學(xué)方法。在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字，注意糾正學(xué)生寫字姿勢培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣 。
2、重視朗讀。指導(dǎo)采用多種m.dewk.cn方法每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀時間，充分利用插圖聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考展開豐富聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文 。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳。
教學(xué)進(jìn)度：
由于本學(xué)期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)測驗最后一周總復(fù)習(xí)、期末考試