20**年黨校培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)1500字范本

　　敬愛的黨組織：

　　發(fā)展黨員工作是黨的組織建設(shè)的重要組成部分。只有嚴(yán)格程序，認(rèn)真履行進(jìn)黨手續(xù)，才能保證黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性，從整體上進(jìn)步黨組織的整體質(zhì)量和戰(zhàn)斗力。在第一次黨課上，陳殿青老師便具體講解了進(jìn)黨要求和程序。

　　在“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)”的條件下發(fā)展黨員是進(jìn)步黨組織整體質(zhì)量和戰(zhàn)斗力的重要舉措。因此，發(fā)展黨員要嚴(yán)格遵循各項(xiàng)程序。從個(gè)人申請到進(jìn)黨積極分子的培養(yǎng)、教育與考察到發(fā)展對象的確定，再到預(yù)備黨員的接收，終極到成為一名預(yù)備黨員并成功轉(zhuǎn)正，層層把關(guān)，只為了從眾多學(xué)生中挑選出最優(yōu)秀的進(jìn)黨積極分子來壯大**黨員的隊(duì)伍，這讓我感覺到作為當(dāng)代大學(xué)生更要實(shí)事求是地自覺嚴(yán)格要求自己，努力使自己發(fā)展得足夠優(yōu)秀和出眾。我們黨需要的是高素質(zhì)的人才，而擁有大學(xué)生身份的我們自然需要積極進(jìn)步自身素質(zhì)以不辜負(fù)國家和黨對我們的培養(yǎng)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、*思想、***理論和“****”重要思想以及***等等關(guān)于黨的理論知識來進(jìn)步自身思想境界是每一個(gè)嚴(yán)格要求自己的大學(xué)生的必不可少的理論學(xué)習(xí)，而在我看來，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基本條件是要端正思想。當(dāng)今時(shí)代浮躁功利的思想泛濫，有些人進(jìn)黨并不是單純?yōu)榱藶閲曳瞰I(xiàn)、為人民服務(wù)，而是以為取得“黨員”的身份便可以更好更輕易地找到一份長久或高薪的工作。他們是為了滿足自己的私利，而這一小部分人的思想也已經(jīng)嚴(yán)重玷污了中國共產(chǎn)黨的嚴(yán)厲性。另外還有一部分人進(jìn)黨動(dòng)機(jī)也并不是很明確。他們并不清楚自己進(jìn)黨是為了什么，只是單純帶著“大家都進(jìn)黨那么我也要進(jìn)黨”的思想。這種純粹的“跟風(fēng)”思想實(shí)在并不正確，由于正確的動(dòng)機(jī)，才是正確行動(dòng)的精神氣力，而模糊不清的目的只會(huì)讓這一部分同學(xué)失往進(jìn)取的動(dòng)力。爭取要進(jìn)黨的我們只有樹立了正確的進(jìn)黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)黨愿看。

　　端正進(jìn)黨動(dòng)機(jī)，首先要清楚明白黨的宗旨與原則，并堅(jiān)定不移地用馬克思列寧主義、*思想、***理論和“****”重要思想以及***來武裝自己，明確自己奮斗的目標(biāo)和方向;其次要理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到日常生活中，樹立自己正確的世界觀和人生觀，用正確的理論來指導(dǎo)自己的前進(jìn)方向，保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度;最后還要不斷修正自己的思想，通過接受黨的教育，實(shí)踐鍛煉和自我改造等各種方式改正存在于思想中的錯(cuò)誤，自覺克服私心雜念，發(fā)揚(yáng)進(jìn)黨的積極因素，克服消極因素，把不正確的動(dòng)機(jī)改正過來。當(dāng)然，我也只是一名普通的的大學(xué)生，對進(jìn)黨的意義和做法也許理解得不夠徹底，但我也還努力地進(jìn)步自己，讓自己符合黨員這一身份的要求。

　　短短的黨課實(shí)際上告訴了我們成為一名黨員并不像當(dāng)初想像的一樣簡單，但這也更讓我覺得能夠成為一名黨員是一件多么神圣而令人自豪的事情。讓我更愿意迎難而上，為成為一名共產(chǎn)黨員為奮斗。

　　此致

　　敬禮

　　匯報(bào)人：***

　　20**年*月*日

篇2：做一個(gè)有思想有方法負(fù)責(zé)任品牌班主任:高三班主任培訓(xùn)會(huì)上發(fā)言稿

　　做一個(gè)有思想、有方法、負(fù)責(zé)任的品牌班主任--高三班主任培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言稿

　　班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個(gè)好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學(xué)習(xí)，多研究，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個(gè)讓學(xué)校、家長放心，讓學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。在今年的高考中我高三20班44位同學(xué)，有16位考入全國一流大學(xué)，有37位考入重點(diǎn)大學(xué)，其余7位全部以超軍檢線的分?jǐn)?shù)考入優(yōu)秀的二本院校。可謂是成績優(yōu)秀，但回首起那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談一談我做高三班主任的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家探討。

　　一、做一個(gè)有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

　　我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，“思想走讀多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。” 是的，深圳特區(qū)的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應(yīng)如此。俗話說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時(shí)刻研究現(xiàn)代的學(xué)生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標(biāo)，然后才能夠指引著我們前行以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在傳統(tǒng)教育中，以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為受到壓抑，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來，所以我們教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。所以我們在教學(xué)時(shí)要處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮其個(gè)性與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時(shí)光的流逝、由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的未來在哪里而陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虛渡時(shí)光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標(biāo)該伸向何處呢？實(shí)際上，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要及時(shí)找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進(jìn)的方向，樹立起學(xué)習(xí)的思想，點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美好的時(shí)光。

　　二、做一個(gè)有方法的班主任：學(xué)法指導(dǎo)，系統(tǒng)科學(xué)，步步為營

　　要想改變一個(gè)人你必須先改變一個(gè)人的魂，在某種程度上講，一個(gè)人的成功取決于這個(gè)人的思想與認(rèn)識問題的能力。基于此，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求先是從學(xué)習(xí)的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最后才落到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略、答題策略等等問題上。可以說，學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)工程，對學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我們班主任或任課教師都要作深入的研究與規(guī)劃，全面合理地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有法可依，有章可循，學(xué)起習(xí)來才有方向、才有動(dòng)力。

　　1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取知識的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理、歸納與小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關(guān)鍵是：我們老師要教會(huì)學(xué)生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)我采取了全面指導(dǎo)與個(gè)別師范相結(jié)合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學(xué)錄取的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄取的宋博同學(xué)，被全國最牛水利專業(yè)錄取的閆秀同學(xué)，（全世界水利第一為荷蘭的奈梅亨大學(xué)，河海大學(xué)為世界第二，武漢大學(xué)第三）他們?nèi)说墓P記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實(shí)踐證明，清晰地思路比什么都重要。

　　2、教材是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的。學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，去判斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程．重視創(chuàng)造性解決問題的方法和探究精神的培養(yǎng)。我們在研究解決問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲妗⒎治鼍C合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最主要的指導(dǎo)思想。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競賽活動(dòng)，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，自主招生與報(bào)送方面也取得了長遠(yuǎn)突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國海洋大學(xué)等全國知名高校。

　　3、學(xué)習(xí)要接受，更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章；在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的；我們培養(yǎng)的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器，我們要的是能力，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。比如臨近高考一個(gè)月的時(shí)間里，高三重在回歸課本、回歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強(qiáng)的試卷或?qū)W案，再選其中有代表性的試題（如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等），確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性，要時(shí)刻反思自己在原來試卷上曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)睹“錯(cuò)”思情，引以為戒，時(shí)刻提醒，不斷糾正。只有這樣我們的復(fù)習(xí)才有效果。

　　4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性、程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡；下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會(huì)解題思路，形成自己的答題策略與考試風(fēng)格。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸筆記、回歸錯(cuò)題，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向

規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)，從而形成精細(xì)化的備考方案。這樣的備考符合知識的規(guī)律、心理的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的備考網(wǎng)絡(luò)。這就何愁考不出好成績？

　　三、做一個(gè)有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

　　社會(huì)主義建設(shè)事實(shí)告訴我們，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和發(fā)展高端科技的動(dòng)力。班級建設(shè)也是如此，可以這樣說，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)和發(fā)展高端成績與人才的動(dòng)力源泉。

　　營造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現(xiàn)代教育實(shí)踐要求教師對學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際情況。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。在多次的班會(huì)上我就講，對我來說，老師、同學(xué)只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學(xué)是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學(xué)知識，課下的時(shí)間里，我向你學(xué)習(xí)智慧，彼此學(xué)習(xí)，班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成。基于此種管理的理念，每一個(gè)周末我都要“問計(jì)于學(xué)生”，學(xué)生也都毫不謙虛，直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會(huì)上公開表揚(yáng)，并記入班志，鼓勵(lì)了每一位同學(xué)為班級獻(xiàn)言獻(xiàn)策的積極性。這樣你開誠布公的相信每一位同學(xué)，同學(xué)也會(huì)相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動(dòng)干戈于班內(nèi)的，道有合起伙來抵御外來干擾的現(xiàn)象（我深感欣慰，因?yàn)檫@是團(tuán)結(jié)的象征）。44位同學(xué)形同一個(gè)家，有難大家?guī)停懈４蠹蚁怼Ｎ野嗟耐瑢W(xué)始終有這樣一個(gè)信念：因?yàn)槲覀兪莾?yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀；允許自己對我們的班級挑一萬個(gè)毛病，不允許別人說我們一點(diǎn)不是。這讓我非常感動(dòng)。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來了兄弟班級同學(xué)的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學(xué)逐一進(jìn)行了介紹后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多的同學(xué)都非常感動(dòng)，感到自己是這個(gè)班集體的主人，以后的班級事務(wù)更加的主動(dòng)與團(tuán)結(jié)。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻(xiàn)言獻(xiàn)策的“智多星”姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄取。

　　四、做一個(gè)有策略的班主任： 關(guān)鍵時(shí)期，非常策略，特殊指導(dǎo)

　　著名作家柳青曾經(jīng)說過，人生的道路雖然很漫長，但當(dāng)緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時(shí)候。高中，對于人一生來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折，而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。

　　高三的最后十天是整個(gè)高三過程中最重要的時(shí)間段之一，最后十日的進(jìn)攻與防守，最后十日的心態(tài)調(diào)整，最后十日黑馬的發(fā)現(xiàn)與提升，最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最后十天才能使得學(xué)生在高考中出現(xiàn)考試的高潮，出現(xiàn)應(yīng)試的最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致高考的大面積豐收。

　　高三最后十日，號角更加嘹亮。有人認(rèn)為到了臨近高考的時(shí)候，學(xué)生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復(fù)習(xí)一下就行了。我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤區(qū)，一旦進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)，情況將非常危險(xiǎn)。這意味著一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會(huì)大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發(fā)生。更危險(xiǎn)的是即使班主任發(fā)現(xiàn)了，由于離高考太近，其造成的損失將不可逆轉(zhuǎn)，原因很簡單，因?yàn)閷W(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。

　　在今年高考的最后幾天，面對學(xué)生問我最后幾天是做題還是看書這個(gè)問題時(shí)，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會(huì)課，我向?qū)W生提出了我的看法，我把這十天的時(shí)間分為進(jìn)攻與防守，所謂的進(jìn)攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培養(yǎng)高考興奮點(diǎn)，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，背就是背知識點(diǎn)，以達(dá)到微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復(fù)習(xí)計(jì)劃，把剩下的時(shí)間幾乎計(jì)劃到了小時(shí)。按我的計(jì)劃學(xué)習(xí)的同學(xué)，考試結(jié)果都很好。

　　習(xí)慣已經(jīng)形成，最后十天改變學(xué)習(xí)習(xí)慣將是非常危險(xiǎn)的行為。不管是學(xué)生自己改變，還是老師要求改變，都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。因?yàn)槲覀円恳研纬傻牧?xí)慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學(xué)生希望在家看書。甚至晚自習(xí)不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在改變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率在不知不覺中降低，高考結(jié)果可想而知。習(xí)慣就是習(xí)慣，臨近高考時(shí)改變習(xí)慣是一大忌，刻意地改變習(xí)慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任作出的任何一個(gè)新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話，都有可能改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，那怕是調(diào)動(dòng)一個(gè)座位，都會(huì)造成一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生的心理不穩(wěn)定。為了大面積豐收，班主任必須要注意學(xué)生臨考前每一次成績的變化。而學(xué)科進(jìn)步20名左右的同學(xué)，更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬，當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步20名左右的時(shí)候，你卻沒有發(fā)現(xiàn)他，也許很快就會(huì)在你的視線中消失。因此當(dāng)你發(fā)現(xiàn)黑馬的時(shí)候，你必須去養(yǎng)護(hù)他，必須去鼓勵(lì)他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

　　五、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任：志愿填報(bào)，師生探討，共謀前途

　　“十年寒窗苦，一朝志的酬”是多少莘莘學(xué)子的夢想，讓孩子如愿以償走進(jìn)象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成績定，三分志愿拼”在這整個(gè)的高考過程中，高考成績無疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿填報(bào)。幾年來高分低就者相當(dāng)普遍，上線落榜者更不在少數(shù)，即是進(jìn)了大學(xué)校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報(bào)稍有不慎就會(huì)輕易浪費(fèi)幾十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來自于農(nóng)村，高中三年也未對大學(xué)有所了解，其父母是老實(shí)的農(nóng)民，對大學(xué)及專業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學(xué)有多少了解，所以我們高三的班主任要深入研究大學(xué)以及其專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合學(xué)生的特長、性格與愛好對學(xué)生志愿填報(bào)一個(gè)合理的建議，與學(xué)生探討商量，使其有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會(huì)盲目跟風(fēng)亂填一氣而導(dǎo)致失敗。我們當(dāng)班主任的要對學(xué)生負(fù)責(zé)，不管是學(xué)習(xí)還是為人，更重要的是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導(dǎo)問題。不要只管教，不管報(bào)，出來成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農(nóng)民

賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節(jié)而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報(bào)考志愿的季節(jié)而卻不管不問，這是很不好的。“送佛要送到西天去”，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L(fēng)。我始終相信：“學(xué)的好不如考的好，考的好不如報(bào)的好，報(bào)的好不如取的巧”，所以，這幾年來我一直深入研究大學(xué)的專業(yè)與錄取，報(bào)考的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點(diǎn)本科中，除3位沒聽我建議報(bào)高而調(diào)劑外，其他34位全部都以最少的分?jǐn)?shù)余量進(jìn)入了自己理想的大學(xué)與專業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱為“報(bào)考諸葛亮”。

　　其實(shí)，我還對一些普通高中及高三年級進(jìn)一步分析研究，發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚人的現(xiàn)象：有的班級教學(xué)質(zhì)量非常好，高考成績明顯高于其他班級，但實(shí)際錄取情況卻沒能達(dá)到與其教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)乃健８猩跽撸械母叻值弥骶谷粫?huì)名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分?jǐn)?shù)比他高，但就讀的大學(xué)卻沒他好；我班各批次上線人數(shù)比他班多，但各批次錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現(xiàn)象都與志愿的填報(bào)有關(guān)。班級如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們認(rèn)真研究、合理填報(bào)，這種現(xiàn)象差距就會(huì)減小的。我覺得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對社會(huì)有用的人才，這才是關(guān)鍵。

　　總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責(zé)任心的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學(xué)生不永遠(yuǎn)記住你呢？[本文為新浪網(wǎng)獨(dú)家所有]

篇3：房地產(chǎn)銷售管理基本思想培訓(xùn)

　　房地產(chǎn)銷售管理基本思想培訓(xùn)

　　1.視奮斗的過程為目標(biāo)

　　他們都很清楚自己在企業(yè)中的地位是至關(guān)重要的，如果不以奮斗的過程為目標(biāo)，企業(yè)就會(huì)失去生機(jī)。因此他們不會(huì)像老式的企業(yè)家那樣，為了最終目標(biāo)而作出巨大的犧牲。他們將奮斗過程置于首位。

　　2．追求均衡成功

　　他們把自己的休閑時(shí)間也制訂了工作日程表。因此，生活平衡成為他們工作中不可缺少的一部分。他們認(rèn)為休閑與工作一樣重要，而且從不讓兩者沖突。傳統(tǒng)的老式房地產(chǎn)經(jīng)理人總是將工作擺在首位，而對自己的個(gè)人享受從不關(guān)心；現(xiàn)代派房地產(chǎn)經(jīng)理人卻將這兩者等量齊觀。

　　3．視壓力為信號

　　他們認(rèn)為工作不應(yīng)有壓力。一旦感到壓力，肯定是計(jì)劃或商務(wù)中有失誤的地方。他們會(huì)積極地調(diào)整，消除產(chǎn)生壓力的根源，使工作再回到輕松愉快的氛圍之中。

　　樂于工作

　　他們熱愛自己的工作，并傾心奉獻(xiàn)。他們工作努力，善于鉆研，并且不斷地提高自己的專業(yè)技能，他們不考慮退休，因?yàn)樗麄儾粫?huì)停止從事他們所熱愛的工作。

　　5．易于合作

　　他們時(shí)刻準(zhǔn)備著與世界各地的企業(yè)聯(lián)手工作。他們愿意拓展市場，在高精尖的生產(chǎn)技術(shù)、信息及通信等方面與其他企業(yè)合作，在降低成本的同時(shí)，提高自己的生產(chǎn)效益和自己產(chǎn)品的市場占有率。他們的聯(lián)手項(xiàng)目都是短期的，很少長久。他們的宗旨不是與別人并列，而要領(lǐng)先于對方。

　　6.著眼于現(xiàn)在

　　他們既了解過去又展望未來，但是他們更重視的卻是現(xiàn)在，包括當(dāng)今的技術(shù)。對于未來，他們也期待著，但不急于求成，直到時(shí)機(jī)成熟，他們才會(huì)采取行動(dòng)。他們對新生事物既敏感又謹(jǐn)慎，對傳統(tǒng)事物既要變革又要推進(jìn)。

　　7．時(shí)間新概念

　　他們不信奉傳統(tǒng)的說法，不認(rèn)為時(shí)間就是金錢。在他們的心目中，時(shí)間比金錢更為重要。他們認(rèn)為時(shí)間就是生命，并且深知消費(fèi)者和未來的發(fā)展都會(huì)將時(shí)間視為生命。因此，他們珍惜別人的生命，從不敢浪費(fèi)一星半點(diǎn)。作為一名實(shí)干的現(xiàn)代派房地產(chǎn)經(jīng)理人，他們是效率的化身，但又從不片面地為追求效率而忽視效益。

　　8．靈活善變

　　雖然他們都有一套經(jīng)過周密思考的戰(zhàn)略計(jì)劃，但他們深知計(jì)劃與消費(fèi)者上帝的需求有時(shí)有所不同。一旦有必要，他們就會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行調(diào)整以滿足消費(fèi)者的需求，絕不忽視或抵制這種變革。他們善于適應(yīng)新的環(huán)境，并且能認(rèn)識消費(fèi)者的需求就是他們的宗旨。

　　9．講求實(shí)務(wù)

　　他們不以公司的大小來衡量自己的實(shí)力。他們所追求的是贏利和生活的平衡、企業(yè)的活力和發(fā)展、產(chǎn)品的價(jià)值和質(zhì)量。從他們的計(jì)劃可以看出，他們不需犧牲個(gè)人的時(shí)間，利潤也在平衡地增長。因此，他們的發(fā)展不是只為擴(kuò)大而發(fā)展。他們對擴(kuò)大生產(chǎn)慎之又慎，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為擴(kuò)大生產(chǎn)并不等于產(chǎn)品優(yōu)秀。

　　1O．博采眾長

　　他們很清楚，以個(gè)人奮斗為榮、獨(dú)來獨(dú)往的時(shí)代已不復(fù)存在。他們樂于廣泛吸取意見，幫助他們的人是合作企業(yè)伙伴、雇員、消費(fèi)者、供應(yīng)商、顧問等。他們借助于這些幫助，達(dá)到自己的目的。

　　11.學(xué)無止境

　　他們就像天空飛翔的海鷗，不停地尋找食物。即使找到了，吃飽了，仍要繼續(xù)尋找。人類與海鷗相似的地方是對知識的不懈追求。現(xiàn)代派房地產(chǎn)經(jīng)理人則更甚于此。

　　12．醉心于工作

　　他們對工作的忠誠與熱愛廣為人知。傾家蕩產(chǎn)的熱情不但激勵(lì)著周圍的同事，而且還感動(dòng)著消費(fèi)者。他們的這種熱情應(yīng)該用“激情”來表達(dá)，因?yàn)樗麄儗ぷ骺偸浅錆M著火一般的熱情。

　　1 3．注重目標(biāo)

　　他們知道追求生活平衡不會(huì)一帆風(fēng)順，需要擺脫傳統(tǒng)觀念。只有這樣他們才會(huì)放眼未來，同時(shí)又著眼于現(xiàn)在，注重奮斗的過程。

　　1 4．嚴(yán)于律己

　　每次畫在日歷上的公務(wù)，他們都清楚地知道這是對自己的承諾。作為不自欺欺人的企業(yè)家，他們說到做到。他們知道只有這樣嚴(yán)格要求自己，才能完成預(yù)期的任務(wù)。他們發(fā)現(xiàn)約束自己并非很痛苦，因?yàn)殡S之而來的就是任務(wù)完成后的喜悅和休閑。

　　1 5．有條不紊

　　他們從不浪費(fèi)時(shí)間。工作上始終井井有條，來了新的任務(wù)按部就班地完成。他們的高效率造就了沉穩(wěn)的工作風(fēng)格，而這種工作風(fēng)格又幫助他們提高效率。他們還以這樣的工作作風(fēng)與同事共同管理公司。他們也從不因管理過細(xì)而浪費(fèi)時(shí)間。

　　16．永遠(yuǎn)樂觀

　　他們知道生活是坎坷的，問題是會(huì)出現(xiàn)的。但他們采取積極的態(tài)度面對它，克服它。能夠看到事物積極的一面是他們樂觀的根源。而他們這種積極的態(tài)度又有一定的感染力和影響力。

　　銷售管理的控制作為實(shí)踐的重要方法，可以幫助銷售經(jīng)理正確認(rèn)識各項(xiàng)銷售活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系，明確影響銷售活動(dòng)的各種原因，找出銷售活動(dòng)中存在的關(guān)鍵問題。這就為銷售措施的改進(jìn)和新銷售戰(zhàn)略的制定提供了科學(xué)依據(jù)。

　　在銷售戰(zhàn)略的實(shí)施過程中進(jìn)行銷售分析與評估，既可以監(jiān)督、檢查戰(zhàn)略的實(shí)施情況，又能考察銷售戰(zhàn)略是否符合實(shí)際和有效。