07學(xué)年第一學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(四年級(jí))

　　——周曄

　　根據(jù)學(xué)校關(guān)于小學(xué)各學(xué)科期末抽測(cè)的意見，現(xiàn)制訂四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　復(fù)習(xí)共三大塊內(nèi)容：詞語過關(guān)、句段篇復(fù)習(xí)、習(xí)作復(fù)習(xí)。

　　一、詞語

　　(以詞語手冊(cè)和園地詞語盤點(diǎn)為依據(jù))

　　要求每一單元的重點(diǎn)詞語(尤其以二類字的詞語為主)均羅列一遍，進(jìn)行適當(dāng)?shù)芈爩戇^關(guān);適當(dāng)練習(xí)一些應(yīng)用類題目，如詞語搭配、據(jù)詞定義等;

　　二、句段篇復(fù)習(xí)：

　　以《同步單元測(cè)試》AB卷為依據(jù)，進(jìn)行修改病句、補(bǔ)充句子、排列句序等的題型練習(xí);教材中的一些重點(diǎn)句段進(jìn)行適當(dāng)背誦和積累，做一些填空練習(xí);

　　另外，做一些片斷閱讀題;

　　三、習(xí)作復(fù)習(xí)(重點(diǎn))

　　作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　　無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

　　1.審清題意。包括審對(duì)象(寫人?寫事?寫活動(dòng)?寫物?);審范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(diǎn)(抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼)。

　　2.明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué))。

　　3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實(shí);材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個(gè)回合，反復(fù)思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

　　4.組織材料。這就要求我們?cè)趯懳恼轮跋攘泻锰峋V，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁矗鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會(huì)條理清楚。

　　5.認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

　　當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時(shí)具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情。看圖作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

　　本年級(jí)本學(xué)期習(xí)作類型：

　　1.寫實(shí)的習(xí)作：寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、寫成長(zhǎng)故事、寫回信。

　　2.寫想象的習(xí)作：寫童話、看圖作文、寫奇思妙想。

　　本年級(jí)本學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)要概述：

　　根據(jù)本學(xué)年段的習(xí)作要求，幫助學(xué)生進(jìn)行有效習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　復(fù)習(xí)思路：

　　1.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　2.以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自行制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

　　3.重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。

　　4.嘗試新復(fù)習(xí)法，探索有效復(fù)習(xí)新策略。

　　習(xí)作復(fù)習(xí)具體措施

　　1.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，對(duì)本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行，進(jìn)一步修改。

　　2.形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

　　3.措施：

　　(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

　　(2)書寫習(xí)慣的糾正。

　　溫謦提示：

　　(1)老師根據(jù)本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課。

　　(2)從復(fù)習(xí)的有效性入手，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)策略，及時(shí)交流，共探復(fù)習(xí)之路。

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　　為了避免在三年級(jí)就出現(xiàn)不應(yīng)有的題海戰(zhàn)，特對(duì)本學(xué)期三年級(jí)的期末復(fù)習(xí)與抽測(cè)作簡(jiǎn)要分析和建議如下。

　　一、本次小學(xué)語文抽測(cè)15所城鄉(xiāng)中心小學(xué)、8所完小共23所，每所學(xué)校抽測(cè)一個(gè)班級(jí)。抽測(cè)學(xué)校1月18日下午公布，抽測(cè)的班級(jí)1月19日上午由監(jiān)考教師與學(xué)校教導(dǎo)主任當(dāng)場(chǎng)抽簽決定。

　　二、抽測(cè)的形式主要分三個(gè)方面，一是書面考試，二是朗讀測(cè)試，三是平時(shí)學(xué)習(xí)情況調(diào)查。

　　三、書面測(cè)試的范圍，主要有以下要點(diǎn)：

　　1、聽寫，主要是考查學(xué)生的聆聽記寫能力，這是在新課程實(shí)施以后就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，三年級(jí)應(yīng)該基本形成認(rèn)真聽記的能力和習(xí)慣;

　　2、識(shí)字寫字，包括看拼音寫詞語、查字典、選詞填空等內(nèi)容;

　　3、詞語、包括形近字、同音字組詞，成語、反義詞、近義詞、關(guān)聯(lián)詞等;

　　4、句子，考查學(xué)生基本的語言表達(dá)能力，主要通過兩個(gè)方面進(jìn)行。一是造句，要求略高于低年級(jí)、二是閱讀短文中的填空、回答問題等，結(jié)合學(xué)生閱讀理解予以考查;

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)、問好、感嘆號(hào)等;

　　6、積累，基本是課內(nèi)應(yīng)該掌握的課文語段，古詩文(包括篇名、作者和朝代等)。

　　7、閱讀，包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀，根據(jù)要求找出相關(guān)類的詞語、聯(lián)系上下文理解詞句的含義、完形填空、理解課文回答問題等。

　　8、作文，這次作文是基于本學(xué)期學(xué)生日常習(xí)作的基礎(chǔ)上，范圍很廣，要求也很靈活，保證學(xué)生人人有內(nèi)容可寫。

　　二、口試，主要是考查朗讀能力，口語交際這次不作要求。

　　三、平時(shí)學(xué)習(xí)情況調(diào)查，具體內(nèi)容和方法待定。

　　上述一、二項(xiàng)的內(nèi)容是三年級(jí)學(xué)生必須掌握的最起碼的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，范圍主要是本學(xué)期的教材，由于新教材的知識(shí)體系不很清晰，目標(biāo)也比較模糊，因此本次抽測(cè)重點(diǎn)是字詞句基礎(chǔ)和一般言語表達(dá)能力，至于各種構(gòu)段方式，比喻句、排比句、夸張句、縮句、分段等都本學(xué)期不作要求，防止增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、教師先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，然后有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、字詞方面的復(fù)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡可能讓學(xué)生自己去查找缺陷。如讓學(xué)生根據(jù)課文后面的生字詞語表進(jìn)行自查，將未掌握的或遺忘的字詞摘錄下來，這樣就可縮小包圍圈，提高復(fù)習(xí)效率。千萬不要讓學(xué)生盲目的全部抄抄寫寫。

　　3、句子的復(fù)習(xí)，造句可分別選擇分類選擇一些詞語，用典型的范例引導(dǎo)，進(jìn)行方法與策略上的指導(dǎo)，要避免盲目地大量練習(xí)，不掌握規(guī)律，做再多的題也沒用。閱讀短文中的填空、回答問題等可利用學(xué)生平時(shí)做的作業(yè)，通過反饋校正等方法進(jìn)行。

　　4、課文語段(包括古詩)的復(fù)習(xí)，由于新教材沒有明確規(guī)定必背的語段，因此很容易使一些教師讓學(xué)生盲目地大量讀背抄寫課文，既增加師生負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生感到厭倦導(dǎo)致對(duì)語文失去興趣，為此提出以下復(fù)習(xí)范圍：一是本冊(cè)教材的所有古詩，二是本冊(cè)教材中的精讀課文并通過學(xué)習(xí)伙伴或作業(yè)提示的相關(guān)語段。具體復(fù)習(xí)包括讀背積累和體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用等方面。

　　在復(fù)習(xí)時(shí)，建議讓學(xué)生以欣賞的角度重新體驗(yàn)，并通過有感情朗讀在感悟體驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握，不要簡(jiǎn)單的布置讀讀背背寫寫的任務(wù)就算了。

　　5、課外閱讀主要是從語言理解和運(yùn)用方面考察學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，這主要是靠平時(shí)的教學(xué)，短時(shí)復(fù)習(xí)很難奏效，因此不要讓學(xué)生盲目大量做題。可以選擇一些短文，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，教師在判斷學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6、作文復(fù)習(xí)，主要是根據(jù)教材里的要求，重點(diǎn)抓語句通順連貫、書寫端正、格式正確。內(nèi)容上可盡量放開，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容自由習(xí)作。這是三年級(jí)語文學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn)所決定的，千萬不要拔高要求。

　　以上建議僅供參考，如有問題可在網(wǎng)上提出。

篇2：語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以語文能力（識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，把語文能力和語文知識(shí)、語言積累、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣等有機(jī)的融合；通過總復(fù)習(xí)提高學(xué)生閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)生活需要的、整合的、具有良好發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。

　　二、解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過畢業(yè)總復(fù)習(xí)讓不同層次的學(xué)生在識(shí)字，寫字、閱讀、習(xí)作和口語交際得到不同的提高。

　　1、嚴(yán)把識(shí)字、寫字關(guān)，保證全班95%以上的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字和規(guī)范書寫的能力，保證書寫質(zhì)量。（即達(dá)到小學(xué)階段目標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫；硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）

　　2、閱讀：

　　（1）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；

　　（2）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

　　（3）掌握閱讀說明性文章， 閱讀敘事性作品，閱讀詩歌等不同文體的閱讀方法和閱讀技巧。

　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

　　（4）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

　　（5）擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，保證學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬字。

　　3|、習(xí)作：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在40分鐘能完成不少于400字的記敘文和想象作文的寫作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。掌握讀書筆記和常見應(yīng)用文的書寫。 能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　三：本班學(xué)生概況分析：本班40%的學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)、能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，重點(diǎn)加強(qiáng)閱讀和習(xí)作方面的復(fù)習(xí)鞏固；45%的學(xué)生（大部分為男生）思維比較靈活、接受能力強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)書寫講速度沒有質(zhì)量，提高學(xué)生的畢業(yè)復(fù)習(xí)意識(shí)，做好思想工作；15%的學(xué)生（即：李宗林、岑啟寧、汪澤洪等）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠書寫差、語文基礎(chǔ)差、閱讀能力差、習(xí)作比較困難，針對(duì)他們的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，閱讀能力有提高、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)文從字順具體地完成記敘文的習(xí)作。

　　四：復(fù)習(xí)措施：（根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容采取分類復(fù)習(xí)——過關(guān)，總復(fù)習(xí)——抓差補(bǔ)缺的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)外，采取以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí)）m.dewk.cn

　　1、本學(xué)期開學(xué)，利用中午2：30—2：50，20分鐘的時(shí)間完成第9冊(cè)到12冊(cè)生字的擴(kuò)詞，同音字、形近字組詞，鞏固學(xué)生的識(shí)字；

　　2、3、4、5、6月份通過每一節(jié)課前準(zhǔn)備的1、2分鐘，全班每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)2首必背古詩詞共70首，個(gè)人領(lǐng)背循環(huán)一個(gè)月，第二個(gè)月循環(huán)領(lǐng)默（即：鈴聲一響，領(lǐng)背的同學(xué)把題目寫在黑板，其他同學(xué)根據(jù)題目默古詩詞），通過課外賞析（即：黑板報(bào)、賞析園理解詩歌大意。）

　　3、利用雙休日，給學(xué)生推薦好書到圖書館或?qū)W校圖書室借閱等形式充實(shí)學(xué)生的課外閱讀，并讓他們完成積累和讀書筆記或讀后感的書寫。

　　4、利用周3、5加課時(shí)間，進(jìn)行作文的系統(tǒng)訓(xùn)練。

　　5、采取在學(xué)校教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)在家獨(dú)立完成練習(xí)、批改更正補(bǔ)缺的方式完成復(fù)習(xí)。

　　6、針對(duì)性輔導(dǎo)岑啟寧等5位學(xué)生（從拼音寫字開始系統(tǒng)訓(xùn)練）

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1、5月14—20日：完成12冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的整理復(fù)習(xí)。

　　2、5月21——30日完成分類復(fù)習(xí)的拼音、字詞；

　　3、6月2——19日完成閱讀復(fù)習(xí)。

　　4、作文每周兩個(gè)下午的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　5、6月20日起總復(fù)習(xí)練習(xí)、測(cè)試，抓差補(bǔ)缺。

篇3：小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　（一）從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　（二）熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

　　（三）根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　（四） 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　（五） 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　二、進(jìn)度安排

　　第一單元：6月14日6月15日

　　第二單元：6月18日

　　第三單元：6月19日

　　第四單元：6月20日

　　第五單元：6月21日

　　第六單元：6月22日

　　第七單元：6月25日

　　綜合練習(xí)：6月26日6月27日

　　線 三、班級(jí)情況

　　本班現(xiàn)有學(xué)生56人，其中女生27人，男生29人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，他們是復(fù)習(xí)階段最要抓緊的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　四、主要措施

　　（一） 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

　　（二） 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

　　（三 ）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

　　（四） 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

　　（五） 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。