“學(xué)講話(huà)·學(xué)通報(bào)·肅流毒·反滲透”

專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“五個(gè)必講”心得體會(huì)

3月26日下午，我校在大禮堂召開(kāi)了“學(xué)講話(huà)·學(xué)通報(bào)·肅流毒·反滲透”集中學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)。深入學(xué)習(xí)貫徹xxx系列重要講話(huà)精神，貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委要求，聚焦總目標(biāo)，動(dòng)員全體教職工及退休干部，扎實(shí)深入開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，查擺整改突出問(wèn)題，堅(jiān)決抵御和防范“三股勢(shì)力”滲透，維護(hù)校園和諧安全穩(wěn)定。

校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議強(qiáng)調(diào)，教師肩負(fù)著培養(yǎng)***主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，在教育系統(tǒng)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，對(duì)于抵御和防范滲透，打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，意義十分重大。開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，要在學(xué)習(xí)貫徹xxx系列重要講話(huà)精神、學(xué)深學(xué)透理論武裝上取得實(shí)效，要在肅清思想流毒上取得實(shí)效，要在深入查擺問(wèn)題、深挖揭批“兩面人”上取得實(shí)效，要在加強(qiáng)思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和陣地建設(shè)上取得實(shí)效。

通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，對(duì)兩面人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及危害，宗教極端思想對(duì)干部部教師的侵蝕毒害，反分裂反滲透斗爭(zhēng)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)《紀(jì)要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問(wèn)題，使我進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前反分裂、反滲透斗爭(zhēng)面臨的新情況,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了反分裂斗爭(zhēng)的重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性,提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力,增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

1、

兩面人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及危害

眾所周知，“披著羊皮的狼”具有危險(xiǎn)性大，欺騙性和隱蔽性強(qiáng)的特點(diǎn)，它們?cè)谀寥嗣媲把b成羊，而一旦牧人離開(kāi)，則露出狼的本性，兇殘地吃掉身邊的羊，給牧民造成極大損失。而今天混跡于人民當(dāng)中的“兩面人”，與“披著羊皮的狼”一樣，人前裝人，假裝正義，大喊反恐，甚至裝出對(duì)宗教極端勢(shì)力切齒痛恨的樣子；人后是鬼，露出黑手，蠶食黨的健康肌體，損害人民利益，損害黨和政府的公信力。這些“兩面人”比暴恐分子更陰險(xiǎn)、更狠毒，我們一定要擦亮眼睛，痛下狠手，堅(jiān)決不能讓這些“兩面人”再禍害我們了。

“兩面人”是危害新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的幕后黑手，他們當(dāng)面一套背后一套，說(shuō)的常常與做的相反，暗藏分裂***，是三股勢(shì)力的同情者、支持者，他們欺騙組織、欺騙群眾，腳踏兩只船，人前唱高調(diào)，私下拉幫結(jié)派，掩蓋自己本來(lái)的目的，往往以一種假積極的姿態(tài)迷惑大眾，對(duì)社會(huì)危害及其大

這些形形色色的“兩面人”相互勾結(jié)，不僅使反恐維穩(wěn)各項(xiàng)措施打折扣，而且嚴(yán)重影響反恐維穩(wěn)的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。如有些基層干部群眾反映：“我們?cè)谇懊鏇_鋒陷陣，總感覺(jué)背后有雙眼睛冷冷地盯著自己”“我們最擔(dān)心的是‘訪民情、惠民生、聚民心’工作隊(duì)撤走”，這些都是擔(dān)心“兩面人”在背后“穿小鞋”“拍黑磚”。“兩面人”是民族分裂思想滋生的土壤。這些人通過(guò)學(xué)術(shù)講座、教材圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等，歪曲編造中國(guó)歷史，傳播“泛伊斯蘭主義”“泛突厥主義”，宣揚(yáng)民族分裂思想，挑撥民族關(guān)系，破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族仇恨。面對(duì)“兩面人”這些混淆是非的觀點(diǎn)、蠱惑人心的言論，只有針?shù)h相對(duì)地揭批深批，堅(jiān)定堅(jiān)決地把“兩面人”揪出來(lái)，才能鏟除民族分裂思想滋生的土壤、斬?cái)啾┛只顒?dòng)的根源。

實(shí)踐證明，“兩面人”是新疆反恐維穩(wěn)斗爭(zhēng)的最大障礙，是破壞新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的幕后黑手，一日不除，新疆就難以持續(xù)穩(wěn)定。近一年來(lái)，新疆堅(jiān)持反恐維穩(wěn)沒(méi)有雷區(qū)、禁區(qū)，沒(méi)有法外之地、法外之人、法外之教，深入開(kāi)展嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)，深入推進(jìn)發(fā)聲亮劍系列活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊了“兩面人”。剔除“兩面人”是一場(chǎng)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，也是一場(chǎng)邪不壓正的較量，我們堅(jiān)信，只要保持斗爭(zhēng)的常態(tài)化、緊繃斗爭(zhēng)的弦，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，就一定能夠徹底鏟除“兩面人”。

2、

“問(wèn)題教材”流毒，“雙泛”思想，民族分裂，和宗教極端思想危害

“問(wèn)題教程”流毒對(duì)學(xué)校影響意義頗深，學(xué)校是教學(xué)的神圣之地，是國(guó)家培養(yǎng)新進(jìn)知識(shí)分子的搖籃，更是傳承文明，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的襁褓。如果存在這些流毒，學(xué)校收到長(zhǎng)期的危害，為此我們有必要鏟除清理干凈這些問(wèn)題教程。以下是流毒對(duì)我們學(xué)校的危害分析：

（1）

影響學(xué)校正常教學(xué)

“三股勢(shì)力”的干擾和滲透下，有些學(xué)校的部分老師學(xué)生包括團(tuán)員乃至黨員，出現(xiàn)了超出日常習(xí)俗宗教活動(dòng)范圍參加純粹宗教活動(dòng)的現(xiàn)象，與校園氣氛很不合拍，如穿宗教服飾等；個(gè)別教師干部不僅公開(kāi)宣揚(yáng)自己的宗教觀點(diǎn)，且在課堂上進(jìn)行宣講；他們對(duì)宗教抱有很大的好奇和熱情，一旦遇到他們認(rèn)為合適的機(jī)會(huì)，便會(huì)向?qū)W生傳授宗教信仰問(wèn)題；還有對(duì)部分學(xué)生不正常現(xiàn)象認(rèn)識(shí)模糊，掩飾、包庇和縱容，不反映情況等。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，“三股勢(shì)力”對(duì)學(xué)校宗教滲透而造成的一些師生對(duì)宗教及許多問(wèn)題的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，已嚴(yán)重破壞了正常的教學(xué)秩序，干擾了學(xué)校的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀、人生觀的教育，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，也妨礙了黨的教育方針的貫徹執(zhí)行和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，使我們堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)“四有”新人的重要任務(wù)面臨著巨大挑戰(zhàn)。

（2）

破壞了各民族青少年間的和睦團(tuán)結(jié)

“三股勢(shì)力”的宗教滲透，致使個(gè)別少數(shù)民族老師在意識(shí)和心理上與漢族處于一種對(duì)立狀態(tài),處理事情易采取庸俗狹隘的民族認(rèn)同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，如對(duì)出身穆斯林家庭不做禮拜的其他人進(jìn)行謾罵和冷嘲熱諷，說(shuō)他們背叛自己的家庭，不是穆斯林，是異教徒，使邪氣上升正氣受壓制。這些都嚴(yán)重影響了民族之間的和睦，給民族交流帶來(lái)不便。

在新疆，“三股勢(shì)力”把高校作為滲透破壞的重點(diǎn)目標(biāo)，同我們爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪師生、爭(zhēng)奪人心的斗爭(zhēng)十分激烈。面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)，教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記崇高使命，堅(jiān)持馬克思主義在高校的主導(dǎo)地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)、底線意識(shí)，對(duì)高校這塊意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿陣地寸土必爭(zhēng)、寸土不讓?zhuān)岦h的旗幟在高校陣地上高高飄揚(yáng)。我們要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹xxx系列重要講話(huà)精神擺在首要位置、作為重大政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xxx在第二次中央新疆工作座談會(huì)上的重要講話(huà)、視察新疆時(shí)的重要講話(huà)和參加十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話(huà)精神。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xxx在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)。

（3）

“雙泛主義”、民族分裂主義破壞國(guó)家統(tǒng)一

他們煽惑毒害了一部分少數(shù)民族青少年群體，使他們成為分裂思想傳播與分裂破壞活動(dòng)的馬前卒和犧牲品新疆境內(nèi)的民族分裂主義者在全盤(pán)接受“雙泛主義”思想并對(duì)之加以改造和利用，把19世紀(jì)末中東、西亞等一些被壓迫民族反對(duì)歐洲殖民者、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立的“雙泛主義”思想照搬到中國(guó)新疆，并進(jìn)行嫁接演繹，把當(dāng)時(shí)中央政府和新疆地方當(dāng)局的統(tǒng)治視為殖民統(tǒng)治，聲稱(chēng)要“反對(duì)中國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立”，其目的就是要把新疆從中國(guó)分離獨(dú)立出去。這種對(duì)外來(lái)“雙泛主義”思想進(jìn)行改造的“新雙泛主義”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特別是新疆分裂勢(shì)力把他們?cè)谛陆M(jìn)行的民族分裂思想的宣傳與分裂破壞活動(dòng)包裝偽造成“反對(duì)漢族人入侵，爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)”的假象和謊言，將解放前漢族統(tǒng)治者和普通的漢族群眾混為一談，不加區(qū)別地予以排斥甚至殺戮。污蔑漢族是野蠻的侵略者和殖民者”，叫囂“要反對(duì)突厥民族以外的一切民族”，消滅“異教徒”，堅(jiān)稱(chēng)他們的民族分裂活動(dòng)不過(guò)是“恢復(fù)”古老的“祖國(guó)”而已。對(duì)新疆一些少數(shù)民族青少年具有很大的煽惑性和鼓動(dòng)性，從而容易造成他們思想認(rèn)識(shí)上的混亂。

（4）直面歪風(fēng)邪氣，認(rèn)清形勢(shì)，與之堅(jiān)決做斗爭(zhēng)

直面“雙泛主義”的復(fù)雜形勢(shì)和“三股勢(shì)力”妄圖挾持整個(gè)維吾爾族的險(xiǎn)惡用心，以自己始終對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)一切分裂言行的堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信念、政治定力影響維吾爾族群眾，懷著對(duì)黨的深切的感恩之情和深厚感情，對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)之心，對(duì)新疆各族人民的無(wú)限熱愛(ài)之情，以引領(lǐng)維吾爾族走出“三股勢(shì)力”的影響，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同觀”的使命擔(dān)當(dāng)，在這場(chǎng)與民族分裂分子進(jìn)行你死我活的較量中沖在前，帶好頭、作表率，啟發(fā)維吾爾族群眾認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大祖國(guó)，就沒(méi)有我們維吾爾族今天的發(fā)展和繁榮，就沒(méi)有維吾爾族人民的幸福生活。利用知識(shí)分子在群眾中的影響力和示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮好知識(shí)分子做維吾爾族同志工作的語(yǔ)言溝通、橋梁銜接和紐帶固化，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教育群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾珍視和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂的重要職責(zé)。要自覺(jué)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨史國(guó)史、新疆“三史”教育群眾，引導(dǎo)他們認(rèn)清新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分，新疆發(fā)展的歷史是一部各民族共同奮斗的歷史，維吾爾族是中華民族大家庭。

篇2：學(xué)肅反心得體會(huì)

“學(xué)講話(huà)·學(xué)通報(bào)·肅流毒·反滲透”

專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)“五個(gè)必講”心得體會(huì)

3月26日下午，我校在大禮堂召開(kāi)了“學(xué)講話(huà)·學(xué)通報(bào)·肅流毒·反滲透”集中學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)。深入學(xué)習(xí)貫徹xxx系列重要講話(huà)精神，貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委要求，聚焦總目標(biāo)，動(dòng)員全體教職工及退休干部，扎實(shí)深入開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，查擺整改突出問(wèn)題，堅(jiān)決抵御和防范“三股勢(shì)力”滲透，維護(hù)校園和諧安全穩(wěn)定。

校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議強(qiáng)調(diào)，教師肩負(fù)著培養(yǎng)***主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，在教育系統(tǒng)開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，對(duì)于抵御和防范滲透，打贏意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，意義十分重大。開(kāi)展集中學(xué)習(xí)教育，要在學(xué)習(xí)貫徹xxx系列重要講話(huà)精神、學(xué)深學(xué)透理論武裝上取得實(shí)效，要在肅清思想流毒上取得實(shí)效，要在深入查擺問(wèn)題、深挖揭批“兩面人”上取得實(shí)效，要在加強(qiáng)思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和陣地建設(shè)上取得實(shí)效。

通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，對(duì)兩面人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及危害，宗教極端思想對(duì)干部部教師的侵蝕毒害，反分裂反滲透斗爭(zhēng)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)《紀(jì)要》精神及新疆歷史、民族、宗教等問(wèn)題，使我進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前反分裂、反滲透斗爭(zhēng)面臨的新情況,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了反分裂斗爭(zhēng)的重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳性,提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力,增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

1、

兩面人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及危害

眾所周知，“披著羊皮的狼”具有危險(xiǎn)性大，欺騙性和隱蔽性強(qiáng)的特點(diǎn)，它們?cè)谀寥嗣媲把b成羊，而一旦牧人離開(kāi)，則露出狼的本性，兇殘地吃掉身邊的羊，給牧民造成極大損失。而今天混跡于人民當(dāng)中的“兩面人”，與“披著羊皮的狼”一樣，人前裝人，假裝正義，大喊反恐，甚至裝出對(duì)宗教極端勢(shì)力切齒痛恨的樣子；人后是鬼，露出黑手，蠶食黨的健康肌體，損害人民利益，損害黨和政府的公信力。這些“兩面人”比暴恐分子更陰險(xiǎn)、更狠毒，我們一定要擦亮眼睛，痛下狠手，堅(jiān)決不能讓這些“兩面人”再禍害我們了。

“兩面人”是危害新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的幕后黑手，他們當(dāng)面一套背后一套，說(shuō)的常常與做的相反，暗藏分裂***，是三股勢(shì)力的同情者、支持者，他們欺騙組織、欺騙群眾，腳踏兩只船，人前唱高調(diào)，私下拉幫結(jié)派，掩蓋自己本來(lái)的目的，往往以一種假積極的姿態(tài)迷惑大眾，對(duì)社會(huì)危害及其大

這些形形色色的“兩面人”相互勾結(jié)，不僅使反恐維穩(wěn)各項(xiàng)措施打折扣，而且嚴(yán)重影響反恐維穩(wěn)的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。如有些基層干部群眾反映：“我們?cè)谇懊鏇_鋒陷陣，總感覺(jué)背后有雙眼睛冷冷地盯著自己”“我們最擔(dān)心的是‘訪民情、惠民生、聚民心’工作隊(duì)撤走”，這些都是擔(dān)心“兩面人”在背后“穿小鞋”“拍黑磚”。“兩面人”是民族分裂思想滋生的土壤。這些人通過(guò)學(xué)術(shù)講座、教材圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等，歪曲編造中國(guó)歷史，傳播“泛伊斯蘭主義”“泛突厥主義”，宣揚(yáng)民族分裂思想，挑撥民族關(guān)系，破壞民族團(tuán)結(jié)，制造民族仇恨。面對(duì)“兩面人”這些混淆是非的觀點(diǎn)、蠱惑人心的言論，只有針?shù)h相對(duì)地揭批深批，堅(jiān)定堅(jiān)決地把“兩面人”揪出來(lái)，才能鏟除民族分裂思想滋生的土壤、斬?cái)啾┛只顒?dòng)的根源。

實(shí)踐證明，“兩面人”是新疆反恐維穩(wěn)斗爭(zhēng)的最大障礙，是破壞新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的幕后黑手，一日不除，新疆就難以持續(xù)穩(wěn)定。近一年來(lái)，新疆堅(jiān)持反恐維穩(wěn)沒(méi)有雷區(qū)、禁區(qū)，沒(méi)有法外之地、法外之人、法外之教，深入開(kāi)展嚴(yán)打?qū)ｍ?xiàng)斗爭(zhēng)，深入推進(jìn)發(fā)聲亮劍系列活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊了“兩面人”。剔除“兩面人”是一場(chǎng)長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)，也是一場(chǎng)邪不壓正的較量，我們堅(jiān)信，只要保持斗爭(zhēng)的常態(tài)化、緊繃斗爭(zhēng)的弦，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，就一定能夠徹底鏟除“兩面人”。

2、

“問(wèn)題教材”流毒，“雙泛”思想，民族分裂，和宗教極端思想危害

“問(wèn)題教程”流毒對(duì)學(xué)校影響意義頗深，學(xué)校是教學(xué)的神圣之地，是國(guó)家培養(yǎng)新進(jìn)知識(shí)分子的搖籃，更是傳承文明，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的襁褓。如果存在這些流毒，學(xué)校收到長(zhǎng)期的危害，為此我們有必要鏟除清理干凈這些問(wèn)題教程。以下是流毒對(duì)我們學(xué)校的危害分析：

（1）

影響學(xué)校正常教學(xué)

“三股勢(shì)力”的干擾和滲透下，有些學(xué)校的部分老師學(xué)生包括團(tuán)員乃至黨員，出現(xiàn)了超出日常習(xí)俗宗教活動(dòng)范圍參加純粹宗教活動(dòng)的現(xiàn)象，與校園氣氛很不合拍，如穿宗教服飾等；個(gè)別教師干部不僅公開(kāi)宣揚(yáng)自己的宗教觀點(diǎn)，且在課堂上進(jìn)行宣講；他們對(duì)宗教抱有很大的好奇和熱情，一旦遇到他們認(rèn)為合適的機(jī)會(huì)，便會(huì)向?qū)W生傳授宗教信仰問(wèn)題；還有對(duì)部分學(xué)生不正常現(xiàn)象認(rèn)識(shí)模糊，掩飾、包庇和縱容，不反映情況等。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，“三股勢(shì)力”對(duì)學(xué)校宗教滲透而造成的一些師生對(duì)宗教及許多問(wèn)題的模糊或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，已嚴(yán)重破壞了正常的教學(xué)秩序，干擾了學(xué)校的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀、人生觀的教育，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，也妨礙了黨的教育方針的貫徹執(zhí)行和教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，使我們堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)“四有”新人的重要任務(wù)面臨著巨大挑戰(zhàn)。

（2）

破壞了各民族青少年間的和睦團(tuán)結(jié)

“三股勢(shì)力”的宗教滲透，致使個(gè)別少數(shù)民族老師在意識(shí)和心理上與漢族處于一種對(duì)立狀態(tài),處理事情易采取庸俗狹隘的民族認(rèn)同觀，即以民族界限或民族成分就事論事。甚至以宗教劃分民族，如對(duì)出身穆斯林家庭不做禮拜的其他人進(jìn)行謾罵和冷嘲熱諷，說(shuō)他們背叛自己的家庭，不是穆斯林，是異教徒，使邪氣上升正氣受壓制。這些都嚴(yán)重影響了民族之間的和睦，給民族交流帶來(lái)不便。

在新疆，“三股勢(shì)力”把高校作為滲透破壞的重點(diǎn)目標(biāo)，同我們爭(zhēng)奪陣地、爭(zhēng)奪師生、爭(zhēng)奪人心的斗爭(zhēng)十分激烈。面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的反分裂斗爭(zhēng)形勢(shì)，教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要牢記崇高使命，堅(jiān)持馬克思主義在高校的主導(dǎo)地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，牢固樹(shù)立強(qiáng)烈的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)意識(shí)、陣地意識(shí)、底線意識(shí)，對(duì)高校這塊意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿陣地寸土必爭(zhēng)、寸土不讓?zhuān)岦h的旗幟在高校陣地上高高飄揚(yáng)。我們要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹xxx系列重要講話(huà)精神擺在首要位置、作為重大政治任務(wù)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xxx在第二次中央新疆工作座談會(huì)上的重要講話(huà)、視察新疆時(shí)的重要講話(huà)和參加十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新疆代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話(huà)精神。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)xxx在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)。

（3）

“雙泛主義”、民族分裂主義破壞國(guó)家統(tǒng)一

他們煽惑毒害了一部分少數(shù)民族青少年群體，使他們成為分裂思想傳播與分裂破壞活動(dòng)的馬前卒和犧牲品新疆境內(nèi)的民族分裂主義者在全盤(pán)接受“雙泛主義”思想并對(duì)之加以改造和利用，把19世紀(jì)末中東、西亞等一些被壓迫民族反對(duì)歐洲殖民者、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立的“雙泛主義”思想照搬到中國(guó)新疆，并進(jìn)行嫁接演繹，把當(dāng)時(shí)中央政府和新疆地方當(dāng)局的統(tǒng)治視為殖民統(tǒng)治，聲稱(chēng)要“反對(duì)中國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立”，其目的就是要把新疆從中國(guó)分離獨(dú)立出去。這種對(duì)外來(lái)“雙泛主義”思想進(jìn)行改造的“新雙泛主義”更具有新疆民族分裂思想的本土化特色，特別是新疆分裂勢(shì)力把他們?cè)谛陆M(jìn)行的民族分裂思想的宣傳與分裂破壞活動(dòng)包裝偽造成“反對(duì)漢族人入侵，爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)”的假象和謊言，將解放前漢族統(tǒng)治者和普通的漢族群眾混為一談，不加區(qū)別地予以排斥甚至殺戮。污蔑漢族是野蠻的侵略者和殖民者”，叫囂“要反對(duì)突厥民族以外的一切民族”，消滅“異教徒”，堅(jiān)稱(chēng)他們的民族分裂活動(dòng)不過(guò)是“恢復(fù)”古老的“祖國(guó)”而已。對(duì)新疆一些少數(shù)民族青少年具有很大的煽惑性和鼓動(dòng)性，從而容易造成他們思想認(rèn)識(shí)上的混亂。

（4）直面歪風(fēng)邪氣，認(rèn)清形勢(shì)，與之堅(jiān)決做斗爭(zhēng)

直面“雙泛主義”的復(fù)雜形勢(shì)和“三股勢(shì)力”妄圖挾持整個(gè)維吾爾族的險(xiǎn)惡用心，以自己始終對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)一切分裂言行的堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信念、政治定力影響維吾爾族群眾，懷著對(duì)黨的深切的感恩之情和深厚感情，對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔報(bào)國(guó)之心，對(duì)新疆各族人民的無(wú)限熱愛(ài)之情，以引領(lǐng)維吾爾族走出“三股勢(shì)力”的影響，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同觀”的使命擔(dān)當(dāng)，在這場(chǎng)與民族分裂分子進(jìn)行你死我活的較量中沖在前，帶好頭、作表率，啟發(fā)維吾爾族群眾認(rèn)識(shí)到?jīng)]有中國(guó)共產(chǎn)黨和偉大祖國(guó)，就沒(méi)有我們維吾爾族今天的發(fā)展和繁榮，就沒(méi)有維吾爾族人民的幸福生活。利用知識(shí)分子在群眾中的影響力和示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮好知識(shí)分子做維吾爾族同志工作的語(yǔ)言溝通、橋梁銜接和紐帶固化，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教育群眾、組織群眾、發(fā)動(dòng)群眾珍視和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂的重要職責(zé)。要自覺(jué)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨史國(guó)史、新疆“三史”教育群眾，引導(dǎo)他們認(rèn)清新疆自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分，新疆發(fā)展的歷史是一部各民族共同奮斗的歷史，維吾爾族是中華民族大家庭。

篇3：小學(xué)生交通安全教育心得體會(huì)

　　小學(xué)生交通安全教育心得體會(huì)

　　3月29日是中小學(xué)生“安全教育日”。那天，幾個(gè)警察叔叔來(lái)到我們學(xué)校，為我們帶來(lái)了“交通安全小冊(cè)子”、“交通安全視頻資料”等，目的是讓我們進(jìn)一步了解了有關(guān)“交通安全”的知識(shí)。

　　了解了知識(shí)，看了視頻，我切實(shí)領(lǐng)會(huì)了安全的重要性。前幾天我上網(wǎng)時(shí)曾看到過(guò)一條非常驚駭?shù)慕y(tǒng)計(jì)：我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，如：交通事故、食物中毒、溺水、自殺等，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在“消失”。

　　前幾天，我和媽媽在馬路上見(jiàn)到一位四十左右的男子，在成功走過(guò)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛間的“羊腸小道”后，走到護(hù)欄前，右手往欄桿上一撐，兩只腳先后蹬上了欄桿，然后往下一跳，就跨過(guò)了“障礙物”，繼續(xù)迎接對(duì)面車(chē)道的“挑戰(zhàn)”。幸好最后他“安全”到達(dá)馬路對(duì)面，沒(méi)出什么事，可剛才的驚險(xiǎn)一幕讓我為他捏了一把汗。我朝四處看了看，發(fā)現(xiàn)人行道就在不遠(yuǎn)處，他怎么就沒(méi)看見(jiàn)呢!?這樣跨過(guò)護(hù)欄多危險(xiǎn)啊!怎么能拿自己的生命開(kāi)玩笑呢?

　　我還曾看見(jiàn)一個(gè)婦女拉著一個(gè)老人和一個(gè)小孩過(guò)馬路，眼前就有一輛車(chē)臨近了，婦女一看拉著老人和小孩就跑了過(guò)去，也是幸好，沒(méi)有撞著。呵，這難度也太高了，完全沒(méi)有顧及到自己的安危。萬(wàn)一那司機(jī)沒(méi)留神，突然一看前面有人來(lái)不及踩剎車(chē)就撞上了。司機(jī)要賠償不說(shuō)，他們的生命也受到了威脅，這不是害人又害己?jiǎn)?

　　生命，不存在僥幸。昨天沒(méi)事，今天也湊巧，明天就說(shuō)不定了。我們知道，沒(méi)什么比生命更珍貴，更值得珍惜的東西了，因?yàn)樯菬o(wú)價(jià)的。不要靠?jī)e幸來(lái)避免危險(xiǎn)，要意識(shí)到生命很寶貴，我們應(yīng)該保護(hù)自己的安危才是，請(qǐng)大家珍惜自己寶貴的生命，時(shí)刻遵守交通法規(guī)，做個(gè)“安全小衛(wèi)士”!