20**最激勵(lì)人的高考寄語(yǔ)

1、拿著智慧庫(kù)的金鑰，帶著萬(wàn)卷書(shū)的頭腦;頂著自信的光環(huán)，踏著好運(yùn)的滑板。一路起航揚(yáng)帆，駛向高考那成功的彼岸。加油，祝高考取得輝煌戰(zhàn)果!

2、迎戰(zhàn)高考，十年寒窗，今日出招。早睡早起休息好，餐餐營(yíng)養(yǎng)搭配好，生冷零食遠(yuǎn)離好，考試用具準(zhǔn)備好，有備而戰(zhàn)發(fā)揮好。祝高考順利，金榜題名!

3、揮一揮手，用順風(fēng)簇?fù)砟愕哪_步。微一微笑，用快意激起你的豪情。高考在即，愿你利劍出鞘，心想事成。一路順風(fēng)，金榜題名。

4、問(wèn)世間，高考何物?直教前仆后繼。天南地北少年郎，沉醉不分昏曉。歡笑少，苦痛多，就中更有迷惘心，有誰(shuí)能讀懂。愿高考過(guò)后，狂歌痛飲，青春多少事，都付笑談中。

5、高考在即，送去祝福，祝你在考場(chǎng)上，自信穩(wěn)扎穩(wěn)打，思路翻江倒海，智慧龍飛鳳舞，大腦活蹦亂跳，心態(tài)四平八穩(wěn)，鋼筆翻飛疾書(shū)，成績(jī)名列前茅，理想近在眼前。

6、十年寒窗埋頭苦讀，一朝高考做如意郎，愿你如大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖而上九萬(wàn)里。在考試的日子里，愿你吃的舒心，睡的溫馨，考的順心，笑得開(kāi)心。高考順利!

7、又到一年高考時(shí)，愿你晚上休息好，心情放松好，身體鍛煉好，營(yíng)養(yǎng)保持好，功課復(fù)習(xí)好，臨場(chǎng)發(fā)揮好，總之一切都好。祝你高考順利，金榜題名!

8、天藍(lán)藍(lán)，水清清，愿你態(tài)度端正頭腦清，游刃有余思路清;云淡淡，風(fēng)輕輕，愿你準(zhǔn)備充分壓力輕，看淡結(jié)果心態(tài)輕。祝你高考順利!

9、高考來(lái)臨，帶上你進(jìn)取的精神，載上你飽滿的自信，捎上你好勝的決心，考上你喜歡的大學(xué)。祝你考試順利，考出輝煌!加油!

10、學(xué)習(xí)勤奮努力，不讓父母揪心;沉穩(wěn)輕松面對(duì)，定讓父母安心;考試超常發(fā)揮，不讓父母擔(dān)心;實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想，定讓父母開(kāi)心。愿你高考遂心!

11、這兩天的考試過(guò)程中，要調(diào)整好自己的情緒，考過(guò)一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍，祝愿你考試順利!

12、十年揚(yáng)帆征戰(zhàn)場(chǎng)，今朝姓名題金榜。親友相聞看捷報(bào)，合家雀躍歡聲笑。文字綻香醉心房，伴隨家人話夢(mèng)想。魚(yú)躍龍門入名校，必將成才志向高。愿你明天更燦爛。

13、不要在忙碌中迷失了自己，在學(xué)習(xí)之余，欣賞一下生活，會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。

14、天藍(lán)藍(lán)，水清清，愿你態(tài)度端正頭腦清，游刃有余思路清;云淡淡，風(fēng)輕輕，愿你準(zhǔn)備充分壓力輕，看淡結(jié)果心態(tài)輕。祝你高考順利!

15、高考之前心放寬，絕不半夜把書(shū)看，睡眠充足精力旺，適量增進(jìn)營(yíng)養(yǎng)餐。高考審題要細(xì)看，小心駛得萬(wàn)年船，先易后難勇闖關(guān)，一馬平川到終點(diǎn)!祝你高考準(zhǔn)備充分，高考喜得高分!

16、高考期間，要注意出行，避開(kāi)高峰早出行。高考期間，要拿好證件，證件在身不慌神。高考期間，要理好心情，心情愉悅超發(fā)揮。高考日，祝千萬(wàn)大軍，旗開(kāi)得勝，馬到成功!

17、風(fēng)雨之后現(xiàn)彩虹，荊棘過(guò)后是坦途。天道酬勤不酬怨，自強(qiáng)不息大器成。書(shū)山有路給你開(kāi)，學(xué)海無(wú)涯任你游。十年寒窗從容過(guò)，金榜題名在明朝。

18、書(shū)山有路，路在前方。刻苦攻讀，只看今朝。輕松面對(duì)，游刃有余。落筆生花，如有神助。考試結(jié)果，并不重要。超越自我，未來(lái)無(wú)限。送上祝福，滿懷期待。加油!

19、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。

20、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

這篇關(guān)于最激勵(lì)人的高考寄語(yǔ)的*，希望給正在閱讀*的你帶來(lái)幫助!l

篇2：X中學(xué)全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　zz中學(xué)關(guān)于全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)的學(xué)習(xí)匯報(bào)

　　根據(jù)學(xué)校安排，我于20**年3月6日、7日兩天在北京中礎(chǔ)賓館參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院主辦的《20**年全國(guó)普通高中高考備考研討會(huì)》。匯報(bào)如下：

　　一、科學(xué)管理重視心理以人為本高效備考

　　1.備考階段學(xué)習(xí)的特殊性帶來(lái)的壓力

　　2.如何確保以積極狀態(tài)面對(duì)高考

　　幫學(xué)生找到認(rèn)知心理的最近發(fā)展區(qū)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

　　從心理入手，激發(fā)潛質(zhì)

　　從基礎(chǔ)入手，提升自信

　　從習(xí)慣入手，戰(zhàn)勝惰性

　　從方法入手，提高效率

　　從應(yīng)考入手，掌握技巧

　　從分析入手，歸納總結(jié)

　　3.通過(guò)對(duì)考試結(jié)果的正確歸因優(yōu)化情緒

　　依據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　重視情感交流，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

　　落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確實(shí)保證教學(xué)效果

　　課后及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

　　及時(shí)提煉升華，逐漸提高教學(xué)水平

　　了解政策調(diào)整，力求做到心中有數(shù)

　　4.對(duì)教學(xué)的科學(xué)管理指導(dǎo)

　　5.備考準(zhǔn)備-重視人的因素確保-實(shí)力與狀

　　6.做好教師的心態(tài)調(diào)整

　　二、查缺補(bǔ)漏、提升綜合能力

　　主要內(nèi)容：1、夠能夠得著的——談?wù)劷馕鰩缀危?/p>

　　2、補(bǔ)容易遺漏的——談?wù)劯怕式y(tǒng)計(jì)；

　　3、抓能抓得住的——談?wù)効荚囇芯俊?/p>

　　解析幾何綜合問(wèn)題：

　　給弱一點(diǎn)兒的學(xué)生：背點(diǎn)東西吧，或許還有點(diǎn)用；

　　對(duì)明白點(diǎn)兒的孩子：總結(jié)探索解析幾何綜合問(wèn)題的角度。

　　1、解析幾何基本結(jié)論

　　公式1、切線方程公式

　　設(shè)點(diǎn)在曲線上，則在點(diǎn)存在曲線的唯一切線，可知：

　　（1）若曲線為，則切線方程為；

　　（2）若曲線為，則切線方程為；

　　（3）若曲線為，則切線方程為；

　　（4）若曲線為，則切線方程為，即

　　（歸納：，，，）

　　公式2、切點(diǎn)弦所在直線方程公式

　　設(shè)點(diǎn)在曲線外，則過(guò)點(diǎn)存在曲線的兩條切線（一般求法：聯(lián)立，利用），設(shè)兩條切線與曲線的切點(diǎn)分別為，一般稱線段為曲線的切點(diǎn)弦。設(shè)切點(diǎn)弦所在直線為。則：

　　（1）若曲線為，則切點(diǎn)弦所在直線為；

　　（2）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線為；

　　（3）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線為；

　　（4）若曲線為，切點(diǎn)弦所在直線的方程為，即。

　　（歸納：，，，）

　　公式3、以弦的端點(diǎn)為切點(diǎn)的兩條切線的交點(diǎn)的軌跡方程公式

　　點(diǎn)在曲線內(nèi)，設(shè)過(guò)點(diǎn)的弦為，以弦的端點(diǎn)為切點(diǎn)的兩條切線分別為，設(shè)的交點(diǎn)為，則點(diǎn)的軌跡是一直線。

　　（1）若曲線為，則點(diǎn)的軌跡為；

　　（2）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為；

　　（3）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為；

　　（4）若曲線為，點(diǎn)的軌跡為，即　。

　　（歸納：，，，）

　　公式4、拋物線割線

　　（1）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(t,0)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。

　　（2）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(0，t)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。

　　（3）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(t,0)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。

　　（4）過(guò)拋物線的對(duì)稱軸上的一點(diǎn)(0，t)的直線與拋物線交于兩點(diǎn)，則，。

　　公式5：為坐標(biāo)原點(diǎn)，是拋物線上異于的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，設(shè)的斜率分別是，且，則直線過(guò)定點(diǎn)。

　　2、解析幾何綜合題是怎么編出來(lái)的。

　　例1、（20**北京西城高三第一學(xué)期期末考試19）已知拋物線，直線與交于兩點(diǎn)，為坐標(biāo)原點(diǎn).

　　（Ⅰ）當(dāng)，且直線過(guò)拋物線的焦點(diǎn)時(shí)，求的值；

　　（Ⅱ）當(dāng)直線的傾斜角之和為時(shí)，求之間滿足的關(guān)系式，并證明直線過(guò)定點(diǎn).

　　分析：老師之所以能創(chuàng)制這樣一個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樗加写罅炕纠碚摗Ｋ胶玫膶W(xué)生或可一試。

　　公式6、設(shè)曲線：拋物線，為圓錐曲線上一定點(diǎn)，為它的任意兩條弦，分別是直線的斜率，

　　1若，是定值，則直線所過(guò)定點(diǎn)是（）。

　　2當(dāng)，是定值時(shí)，直線AB過(guò)定點(diǎn)（）或有定向(即斜率是常數(shù)，此時(shí))。

　　3當(dāng)時(shí)，直線AB過(guò)定點(diǎn)（）或有定向。（分別是直線的傾斜角）

　　（A）、我們可以做些什么？應(yīng)該做些什么？

　　（1）從頭到尾完成一個(gè)解析幾何大題何等不易，每個(gè)題都該被珍惜，甚至背下來(lái)；

　　（2）從中發(fā)現(xiàn)基本的結(jié)論、共同的規(guī)律，總結(jié)歸納，形成大量的中間結(jié)果；

　　（3）熟悉基本題型，雖顯死板，但卻是必要的，不能連“對(duì)稱問(wèn)題”這樣的東西都不熟；

　　（4）對(duì)艱苦的運(yùn)算有心理準(zhǔn)備和方法的準(zhǔn)備。

　　（B）、怎樣研究問(wèn)題？

　　例2、是拋物線上異于的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，設(shè)的

　　斜率分別是，且，則直線過(guò)定點(diǎn)。

　　（1）對(duì)結(jié)果的敏感；

　　（2）直線設(shè)立基本方式；

　　（3）運(yùn)算結(jié)果記憶；

　　（4）基本結(jié)論歸納總結(jié)；

　　（5）基本題型：過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題；基本思想：消元、一般與特殊的關(guān)系；

　　（6）舉一反三。如下例：

　　（C）、編一個(gè)題是容易的。

　　下面看由公式6編的兩個(gè)題：

　　例3、過(guò)定點(diǎn)A(1，2)做△ABC，使∠BAC=90°，且動(dòng)點(diǎn)B、C在對(duì)應(yīng)的曲線M上移動(dòng)（B、C不在坐標(biāo)軸上），則直線BC過(guò)定點(diǎn)。

　　例4、A(1，2)為曲線上一點(diǎn)，為它的任意兩條弦，分別是的斜率，則當(dāng)時(shí)，直線斜率是常數(shù)；（20**高考北京卷）

　　三、科學(xué)研究注重策略高效復(fù)習(xí)

　　1、新課程高考數(shù)學(xué)的命題趨勢(shì)

　　——高

考形勢(shì)、高考題及評(píng)價(jià)、命題趨勢(shì)

　　2、新課程數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》的主要變化

　　——新課標(biāo)要求及說(shuō)明

　　3、目前教育形勢(shì)、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及08級(jí)考生問(wèn)題

　　——學(xué)生狀況，對(duì)癥下藥

　　4、20**年高考數(shù)學(xué)二輪、三輪復(fù)習(xí)及考前靜悟

　　——策略與方法

　　5、高考知識(shí)點(diǎn)分析與預(yù)測(cè)

　　——考什么，怎么考，考多難

　　6、高考復(fù)習(xí)中常見(jiàn)問(wèn)題及誤區(qū)

　　——糾正及應(yīng)對(duì)

　　關(guān)鍵詞：新課程高考復(fù)習(xí)研討策略理念

　　20**年山東省高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)與命題趨勢(shì)

　　1、全面體現(xiàn)新課程改革的要求

　　2、連續(xù)性和穩(wěn)定性：延續(xù)了以往山東試卷的特點(diǎn)。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，基本上沒(méi)有出現(xiàn)生僻題型。尤其是文科數(shù)學(xué)，難度明顯低于往年。試卷在三種題型中，均基本按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列，難度呈梯度增加。

　　3.重點(diǎn)考查基本知識(shí)和基本技能，突出考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識(shí)。兼顧考查新課標(biāo)的新增內(nèi)容。不刻意追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋

　　4.側(cè)重突出通性通法，淡化技巧。

　　5.體現(xiàn)文理差異：內(nèi)容要求有區(qū)別，20**文理科難度區(qū)別明顯。

　　6.注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力，體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)(加大理科應(yīng)用題的分量，09兩個(gè)大應(yīng)用題：概率分布與函數(shù)應(yīng)用題。解三角形？創(chuàng)新但不前衛(wèi)）

　　7.側(cè)重于知識(shí)交匯點(diǎn)的考查，提高試題的區(qū)分度

　　8.追求和大學(xué)知識(shí)的融合、銜接與引導(dǎo)

　　9.運(yùn)算能力仍有較高要求（有所降低，針對(duì)現(xiàn)在考生仍為瓶頸）

　　10.體現(xiàn)山東特色：適合山東中學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)平穩(wěn)推進(jìn)素質(zhì)教育起到很好的導(dǎo)向作用。體現(xiàn)新課程改革中對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學(xué)試卷的內(nèi)涵品質(zhì)，在有利于高校選拔人才的同時(shí)，具備了一定的評(píng)價(jià)功能，同時(shí)還有利于課程改革的縱深推進(jìn)。

　　11.教師和考生的預(yù)期高于實(shí)際得分（難度、梯度、順序）

　　“以知識(shí)立意的高考題”------“以能力立意的高考題”

　　------“以三維目標(biāo)要求立意的高考題”。

　　經(jīng)歷一段適應(yīng)期。照顧不同版本教材的交集

篇3：職校技能高考培訓(xùn)方案

　　職校20**年技能高考培訓(xùn)方案

　　根據(jù)“湖北省教育廳”鄂教職成（20**）19號(hào)文件要求，繼20**年在機(jī)械類專業(yè)進(jìn)行技能高考的基礎(chǔ)上，20**年進(jìn)一步在機(jī)械類、電子類、計(jì)算機(jī)類、建筑技術(shù)類、護(hù)理類、會(huì)計(jì)專業(yè)擴(kuò)大。20**年全省取消中職對(duì)口升學(xué)高考模式，改為以技能高考為主的新模式。按照積極穩(wěn)妥、逐步轉(zhuǎn)軌的原則，結(jié)合我校實(shí)際情況，20**年春季學(xué)期在現(xiàn)高二年級(jí)成立技能高考培訓(xùn)小組，現(xiàn)將具體事宜安排如下：

　　一、學(xué)員組建

　　1、宣傳動(dòng)員

　　召開(kāi)高二年級(jí)班主任、學(xué)生會(huì)議，傳達(dá)文件精神，解讀相關(guān)要求，動(dòng)員廣大學(xué)生積極參加技能高考。

　　2、報(bào)名和錄取

　　采取學(xué)生自愿、家長(zhǎng)知情、專家選拔的原則，根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，教務(wù)處對(duì)報(bào)名學(xué)生的成績(jī)、政治思想品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面綜合考慮，初選出36名學(xué)生參加技能測(cè)試，技能培訓(xùn)組老師用一周的時(shí)間對(duì)36名學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能測(cè)試，一周后擇優(yōu)錄取24名，確定為技能高考培訓(xùn)學(xué)員。

　　3、專業(yè)設(shè)定和規(guī)模

　　根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定20**年技能高考培訓(xùn)專業(yè)為：電子和計(jì)算機(jī)兩個(gè)專業(yè)，培訓(xùn)人員各12人，共24人，根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)再分配相應(yīng)專業(yè)選手人員。

　　二、培訓(xùn)安排

　　1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　成立20**年技能高考培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：z

　　副組長(zhǎng)：z（教務(wù)處主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)）

　　z（培訓(xùn)處主任，負(fù)責(zé)具體管理）

　　z（電子電工組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體實(shí)施）

　　輔導(dǎo)老師：z

　　培訓(xùn)老師：（由培訓(xùn)處確定人員名單）

　　2、培訓(xùn)場(chǎng)地

　　教學(xué)樓一樓教室、科技樓實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)樓實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)樓微機(jī)室

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容及課程編排

　　由培訓(xùn)處提供

　　4、培訓(xùn)時(shí)間

　　全日制，課時(shí)節(jié)次與鈴聲同步

　　5、課時(shí)統(tǒng)計(jì)

　　由培訓(xùn)處提供依據(jù)，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)

　　6、資料整理

　　培訓(xùn)處負(fù)責(zé)

　　三、學(xué)員管理

　　1、所有培訓(xùn)管理人員、培訓(xùn)老師、學(xué)員在開(kāi)訓(xùn)前必須簽訂相關(guān)責(zé)任目標(biāo)及安全責(zé)任書(shū)；

　　2、所有參加技能培訓(xùn)的學(xué)生，身份上隸屬于原班，學(xué)生的思想、行為習(xí)慣、安全、學(xué)生糾紛的處理等由輔導(dǎo)員與原班主任協(xié)調(diào)處理；

　　3、學(xué)生就寢時(shí)間段回原班并服從相應(yīng)管理，學(xué)生請(qǐng)假、家長(zhǎng)來(lái)訪接待、高考報(bào)名等由原班主任負(fù)責(zé)；

　　4、學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)間段發(fā)生的糾紛或突發(fā)事件由當(dāng)日培訓(xùn)老師負(fù)責(zé)處理，不服從管理的上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)情況聯(lián)系原班主任共同處理。

　　四、日程安排

　　1.2月10日，擬定技能高考培訓(xùn)實(shí)施方案；

　　2.2月13日，召開(kāi)高二班主任、學(xué)生動(dòng)員會(huì)議；

　　3.2月14日，下發(fā)報(bào)名表；

　　4.2月15日，召開(kāi)20**年技能高考領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議；

　　5.2月17日，確定初步名單，召開(kāi)涉及學(xué)生會(huì)議；

　　6.2月20日，基本技能測(cè)試開(kāi)始；

　　7.2月22日，上交培訓(xùn)計(jì)劃；

　　8.2月22日，編排培訓(xùn)課表；

　　9.2月22日，基本技能測(cè)試結(jié)束，確定最終培訓(xùn)名單，召開(kāi)培訓(xùn)學(xué)生會(huì)議；

　　10.2月23日，簽訂相關(guān)目標(biāo)管理及安全責(zé)任書(shū)，培訓(xùn)正式開(kāi)始；

　　11.4月上旬，培訓(xùn)階段小結(jié)；

　　12.5月，技能高考報(bào)名；

　　13.6月，進(jìn)行技能培訓(xùn)成果階段展示；

　　14.7月，參加技能高考；

　　15.技能培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生回班就讀。

　　Z職校技能高考領(lǐng)導(dǎo)小組

　　20**年2月10日