教育就是培養習慣--三年級家長座談會發言稿

　　尊敬的各位家長，首先對您的到來表示感謝，對孩子的關心，對學校工作的支持讓我們做到了一起。大家只有一個目的：為了孩子變得更好。

　　首先強調幾個問題：

　　1、到校

　　早晨7:15-7:30，中午1:15-1:30，早晨7:30為班會時間，每個學生都應該參與了解一天該注意的問題，然后是20分鐘晨讀時間，中午1：30后有10分鐘練字時間，所以學生按時到校很重要，當然我們不主張過早到校。

　　2、放學

　　從下周開始，學生放學一律走西門口，中間大門不再開放。放學時間不變，才能散隊，請家長注意不要中途學生離隊，影響整個班級的秩序，破壞班級的精神面貌。不能及時接送的學生，讓學生在警衛室大門口等候，避免走散或家長找不到。指定接送地點在門口兩側的路燈桿附近，有明確標志。

　　本周五省安全局局長視察我校安全工作，提出明確指示，結合我校實際，希望家長在校門口20米外等候，屆時值班教師會將執勤范圍外擴20米，大門口20米之內不準有家長及接送車輛，我們送孩子，也到指定地點即可，讓孩子自己走進大門。放學后離校孩子不準在進入校園，上學時，進校孩子不住再出校門。

　　3、來訪

　　進入校園必須先和班主任聯系，進入校園要登記。

　　4、請假

　　嚴格落實請假制度，孩子不能來校上課，家長必須給孩子請假，打電話，發短信，寫假條等方式均可。在這一點，我們的各位家長做得非常好，謝謝您而理解支持。

　　5、控制學生合理使用零用錢

　　禁止學生帶零食進入校園，請家長能給學生準備合理的早餐。盡量少食用一些垃圾食品，孩子正是長身體的時候。我經常遇到的問題是，孩子肚子疼，經常發生。

　　在我看來，一切只緣于“習慣”。“孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得習慣，你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲，你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。”這就是人們常說的“習慣決定命運”。我們對孩子的教育，就是培養學生良好習慣、矯正不良習慣。并且作為一項重要任務常抓不懈，而且要把“常抓不懈”作為自己的一種習慣。

　　習慣的特征：1.簡單。習慣并不深奧，常常很簡單。比如按時作息、遵守規則等等，其實都是做起來一點都不難的事情，難是難在堅持。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅持做好了，就是不簡單。2.自然。自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習慣的一個重要特點。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力，表明習慣并未真正養成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習慣；孩子要是想都沒想，自動地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得渾身不舒服，這就叫養成習慣了。3.后天性。習慣不是先天遺傳的，而是在后天的環境中習得的。有的習慣是很自然、不費什么功夫就形成的，有的則需要長期、反復的訓練。而養成同一種習慣需要花費的時間，也會因個體的不同而產生明顯的差異。4.可變。習慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經形成的很牢固的不良習慣，只要經過較長時間的強化訓練和影響，也能發生改變。當然，這需要極強的意志力和自信心來克服慣性的作用力。　5.情境性。習慣是在相同情境下出現的相同反應。養成某種習慣的人，一旦到了特定的場合，習慣就會表現出來。比如有的孩子只在學校愛勞動，在家里就懶了，就是受到情境的制約。

　　教育工作與產品制造截然不同，產品壞了可以報廢，而對人的教育和培養如果失敗了，損失的將是一個人的一生。所以，教育無小事。

　　我們對孩子的教育，同樣不能急功近利，讓對孩子的時時處處的教育，成為自己的習慣。要有耐心，要堅持不懈。

　　我提示我們的家長可以這樣做，這是我從學生的特點，社會的現狀以及和教學相結合的自己的想法，僅供參考。

　　1、教育學生要有理想。

　　思想的灌輸有時也非常的必要，每一個孩子都應該有一個實際的偉大的理想，心有多大，人生的舞臺就有多大，但是在此之前，我們的家長心里也得有一個理想，到底要讓自己的孩子有一個怎樣的將來。沒有目標，一切行為都像是無頭的蒼蠅。我們也可以這樣說，家長心有多大，孩子的舞臺就有多大。

　　2、關注孩子的學習生活

　　時刻的關注，既然我們把學生的成績看得如此重要，我們就應該清楚的了解學生這個成績取得的過程。因為成績是學習過程的直接反映。

　　學生的成績有好有壞，成績好的有的家長說是孩子聰明，有成績差的，成績差的可能怪教師教得不好。這里邊顯然有矛盾。好的壞的都是一個老師教的，肯定和老師都有關系，但是這也和家長學生有密切的關系。

　　直接的說，成績是學生考得，直接反映的是學生的學習成果，學習態度，學習習慣。

　　這些個，需要我們去培養學生。教師有教師該做的事，家長有家長該做的事，學生有學生該做的事。各負其責，互相制約。

　　教師備好課上好課，引導學生，關注學生的在校情況。

　　家長就要關注學生的學習生活。首先關注孩子的家庭作業，我們個別學生不寫家庭作業或者家庭作業錯字連篇窮于應付毫無質量可言。這樣的作業只能是教師的負擔，對學生也絲毫沒有任何作用可言。對絕大多數孩子而言，家長檢查孩子的家庭作業很有必要。有些家長可能文化程度不高，但是我們可以看到孩子作業的態度。字跡是否工整，算式數位是否對其，橫線是不是知道用小尺，看上去布局是否舒服。不用認真的態度寫作業，不可能有質量高的作業，作業的效果也會大大降低。至于不留作業，幾乎是不可能的事情，咱們家長注意不要讓孩子欺騙，有一就有二，甚至有些學生變得就根本不寫作業。

　　其次，關注孩子的學習質量。對孩子的在校學習進行遙控。可以通過電話和教師了解孩子在校情況，還可以通過和孩子對話了解孩子的學習，如今天上了哪些課，學了什么，簡單的讓孩子說說學到的知識，有時間還可以出兩道題考考孩子。

　　第三，學生不同，方法不同，有些孩子也許一輩子也不用家長操心，也有些孩子家長的操一輩子心。有些孩子將長反映不好管甚至管不了，我說一句不中聽的話，你越慣著他越管不了。對孩子來說，對社會認識不深，只是朦朧的認識，家長必須正確引導，敢于愛孩子出現問題的時候站出來說不。轉變自己的孩子要有恒心要有決心，要打持久戰。

　　第四，要有恒心，堅持不懈。心血來潮沒有任何作用。我們有很多家長可能在孩子成績不好時候大發脾氣，訓斥孩子，和老師了解情況，這很好，但是關鍵在于您是否堅持，還是熱乎勁一過就沒事了，而不是用心去關注孩子的學習過程。引導幫助孩子

走向正軌。關心孩子的成績，就要參與孩子的學習中來，如給他報生字，指導作業中的難題，檢查基礎知識的掌握等等。同樣質量是前提。

　　3、正確的看待考試成績

　　家長最關心的是孩子的成績，成績好的固然欣喜，但欣喜之余能令靜的看到孩子的不足；成績差的也不用過于激動，得看看成績是怎樣取得的，知道幫孩子查漏補缺，在以后關注孩子學習過程中特別重視。

　　考試幾乎伴隨一個人的一生。但有些考試只是檢測，有些考試卻能決定一個人的命運。輕松的說，還沒有到決定孩子命運考試的時候，每一次考試，我們就是要查漏補缺，讓問題從學生身上一點點的消失。只有這樣才能減少失誤。才會在重要的時候冷靜的面對任何問題。

　　在我看來，學習是一件快樂簡單的事情，關鍵是養成良好的學習習慣。

　　一、預習

　　把老師要講的知識提前看一看，課后題提前做一做，語文還可以讀一讀《一點通》，摘錄重點的語句，那是一本用來預習的好書。

　　二、聽講

　　上課聽清老師的每一句話，聽清同學回答的問題，學會和自己進行比較，從別人的回答中獲得提示讓自己的答案更完整。

　　三、作業

　　不應付作業，保證自己作業的質量，準確率，學會檢查、驗算。

　　四、背誦

　　老師提示的重點一定完全背誦過來。

　　五、總結

　　不讓自己出現重復性的錯誤。

　　做到以上五點一定是一個優生，年級前十名應該是沒有問題的，小學、初中、高中都是如此。

　　所謂差生，就是只想著玩，不聽講的學生。他很聰明，就是學習上的懶惰。怪誰能，反正是慣出來的毛病。

　　三年級，學生開始接觸作文。這對每一個學生來說，都是全新的內容。

　　作文能力的提高不是一朝一夕的事。學生的接受能力不同，再加上家長的不同程度的指導，學生的作文水平自然有高有低，甚至相差懸殊。

　　提高孩子的作文能力，方法多種多樣。我想給大家提示這樣幾點。

　　1、作文素材的積累

　　作文素材來源與生活，讓孩子寫生活中的事。

　　家長最了解孩子的生活，但是孩子還不會觀察生活，寫自己的生活。建議關心孩子作文的家長可以給孩子適當的提示、幫助，讓孩子寫寫生活中的事情，動筆把生活中趣聞趣事、精彩瞬間記錄下來。旅游、就餐、游戲、電視電影、各種活動，這些都是寫作的素材。只要堅持，還愁孩子寫作文無事可寫？久而久之，孩子也會養成勤動筆的習慣。

　　2、積累作文語言。

　　孩子白話連篇，甚至是我們根本不明白他在說什么。毫無美感可言，這就是學生語言的缺乏。沒有你讓他寫什么。“巧婦難為無米之炊”更何況還不是“巧婦”。

　　積累作文語言，就只有閱讀。讀作文書，讀名著，記住其中的好詞好句好段，只看熱鬧，看情節，看新鮮只能算作消遣，不能算做閱讀。家長對孩子的讀書情況就可以通過孩子對讀書內容的復述，甚至對經典段落的背誦來考查。

　　3、講究寫作方法，仿寫片斷練習。

　　對于剛剛作文起步的三年級學生來說，仿寫非常重要。仿寫句子。仿寫段落，仿寫故事情節，仿寫文章結構，仿寫是一種重要的寫作訓練。

　　任何能力的形成都不是一朝一夕，任何事情的發展也都有過程，我們家長不是教師，但是我們卻是孩子一生的奠基人，教師可以換，家長不能換，所以家長的素質更能決定孩子的素質，家長的行為更應該持之以恒。只有關注孩子的細節才會有效果。家長座談會不是批判會，只是對各位家長如何培養孩子的習慣做以提示，不妥之處還望見諒。

篇2：高級中學家長代表座談會制度

　　高級中學家長代表座談會制度

　　一、家長代表座談會每學期召開一次。由德育處負責安排，校領導和有關職能處室負責人、班主任參加。

　　二、會議內容：

　　1、通報學校工作和發展建設情況，提出合作設想，征求意見和建議，共商合作互利事宜。

　　2、通報學生的學習情況，提出改善建議，征求家長意見和建議，共商改善方案。

　　三、對代表提出的意見和建議，要認真研究，盡快解決。對雙方達成的合作意向，要認真論證，抓緊落實。

　　四、學校及相關處室、班主任分別做好記錄，并及時歸檔。

篇3：三年級家長座談會發言稿3

　　三年級家長座談會發言稿3

　　尊敬的各位家長：

　　大家好！感謝各位從百忙之中來參加今天的家長會，這既是對孩子的關心，也是對我們工作的支持。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，因為我們有一個共同的目標，就是為了孩子。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養孩子，全面發展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題……今天我想跟各位家長談談以下幾個問題：

　　一、本學期的一些教學構想

　　這是三年級的第一學期，教學重心更多的向對文章的品讀感悟靠攏，段篇章的教學是重點，而字詞會退出課堂教學的主陣地，當然，教師的指導是必要的，但更多的由學生自己練習掌握，在字詞上我沒有安排過多的寫的內容，因為學生的情況不同，有的學生寫一遍就會了，有人寫十遍還是不會，與其讓學生做機械性的作業，不如給他們自由的空間，讓他們用自己喜歡的方式解決字詞問題，我只負責檢測。其實，這也是在培養學生自己探究、自學的能力。一個自主能力強的學生，在任何情況下都會健康發展，而自主能力差的學生，一旦監督松懈，就會毫無所得，越來越差。

　　開始讓學生寫日記。寫日記既可以培養學生的觀察事物和分析問題的能力，又是學生積累知識和寫作素材的好方法；寫日記不僅可以幫助學生迅速提高寫作能力，還可以加強學生自身的思想修養。寫日記的好處是多方面的，只要多觀察.多積累.多練筆.思路自然開闊，想象自然豐富，文筆自然通暢，只要堅持下去，日記就會為寫作訓練掌起一片自由的天空。

　　好文章是寫出來的，能力是練出來的。想把寫作形成能力，一學期的八篇作文是遠遠不夠的。沒有捷徑，只有多讀多練，自己去探索、總結、克服困難，最終形成自己的風格。否則，學生永遠也寫不出自己的作文。我們不能因為學生遇到了困難就避開不面對，有困難要鼓勵他們迎頭趕上。

　　二、匯報期中考試情況：

　　從整體上看，這次期中考試的成績還算不錯，總分第二名，有十名學生進入年級前50名，在平均數以上。我不想過細的分析每一科的成績，也不想具體地說考得好的和考得不理想的孩子的成績，我只想說，如果一個孩子于其他的孩子的成績相差不遠，那么我們應該說孩子成功了。但是，如果一個孩子的成績與其他孩子相差甚遠，那么我們就應該好好的找找差距了。至于語文學科我想就應該從基礎知識的掌握、課內閱讀與課外閱讀的積累、習作等多方面幫助孩子分析。我想家長不應只盯著孩子的分數，要看看孩子究竟錯在哪里。以便更好的輔導您的孩子。

　　我經常和學生這樣說，作業寫了不等于寫好了，應付的作業沒有價值。學習成績不在于聰明，而在于勤奮。之所以學生之間產生了差距，更多的是因為學習習慣、學習方法和學習環境的不同。一顆強壯的種子，落在貧瘠的土地上，一定不會健康成長，甚至會發育成畸形。我們的孩子，剛開始就像一張潔凈的白紙，如果我們精雕細刻的去勾勒，就會成為一幅美麗的圖畫，如果起筆是粗糙的，那最終畫成什么就很難講了。我們要關注孩子日常學習、生活的每個細節，抓好對孩子的細節教育。

　　為了孩子在以后的這段時間里，更好的完成學業，并得到家長的幫助，讓我們再來認識三年級孩子的特點。

　　三、認識三年級：

　　當孩子進入三年級以后，一切一切都有了較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。您的孩子正處在中段的跳躍期。我們要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么您必須了解孩子的特點：

　　1、學習方面：知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。三、四年級是一個轉折期，學生的學習狀況漸漸向兩極分化，思維靈活的同學能較快跟上，理解力慢的同學需做適當的輔導。

　　2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

　　3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　四、重視孩子習慣的養成

　　俗話說：“積一千，累一萬，不如養成好習慣。”這是因為一個人良好習慣一經養成，就能自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功，同時還能彌補智力上的某些弱點，促進智力的發展。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”實際上，學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。學生的進步和家長的關注程度有很大的關系，為此我向家長們提幾點建議，希望咱們能夠共勉。

　　1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。

　　2、家長要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。

　　3、家長要經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業的習慣。每天都有常規作業，星期三為親子共讀日，沒有其他的作業，在過來的這些日子里，大部分家長做得很好，能和孩子一起讀書，并寫出自己的感想，為孩子帶了一個好頭。希望家長們一如既往。

　　4、弄清語文、數學分幾個單元，及時檢查孩子的試卷，防止孩子因為考得差而不敢拿回家讓家長簽字過目。

　　5、家長應經常和老師，孩子

溝通，了解他學習上、生活中遇到的問題，并指導孩子想辦法去解決這些問題。不要以工作忙為理由，任其發展，對孩子漠不關心。

　　五、推薦幾點做法：

　　家長該從哪里入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣？有的父母見到孩子入學以后，學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰。這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養成是有一個過程的。

　　第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率。

　　第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

　　第三、抓技能。如想問題、做作業時，要求準確而迅速；語言表達務求清楚、生動，手工操作、口頭背誦務求熟練.

　　第四、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

　　孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性。即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，開始鉆家長空子，只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己，把要求化為行動.。實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高。

　　總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更好。當然我也非常需要各位家長的繼續配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。

　　（重點問題：1、到校問題2、成績問題3、作業問題4、寫作投稿5、重視積累關鍵詞：博精堅持不懈）