州膠實(shí)驗(yàn)初中圖書漂流活動(dòng)實(shí)施方案

　　為深入實(shí)施青島市“十二五”教師閱讀工程，創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍，為全校教師提供一個(gè)以書換書、循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺(tái)；同時(shí)，讓圖書在流動(dòng)中發(fā)揮作用實(shí)現(xiàn)其傳遞知識(shí)的價(jià)值，引領(lǐng)更多的老師參與閱讀，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建書香校園。特制定本實(shí)施方案。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.為老師提供更多閱讀機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　2.創(chuàng)建綠色閱讀平臺(tái)，形成良好的讀書氛圍，進(jìn)一步建設(shè)“書香校園”，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

　　二、活動(dòng)主題

　　本次圖書漂流活動(dòng)以“閱讀美麗人生”為主題。

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20**年12月1日啟動(dòng)，20**年7月10日結(jié)束。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容及要求：

　　1.全校共分十二個(gè)漂流圈，每個(gè)漂流圈負(fù)責(zé)人取書后，分給相應(yīng)的圈內(nèi)漂流小組，每個(gè)小組請(qǐng)?jiān)谝?guī)定日期內(nèi)讀完漂流圖書，并及時(shí)傳漂。未讀完者請(qǐng)做好標(biāo)記，等全體漂流完畢后到教科室單獨(dú)借書，不能因一人影響整體漂流。

　　2.要在本漂流圈內(nèi)傳漂圖書。請(qǐng)老師們讀后覺填寫推薦感言，到規(guī)定日期由相應(yīng)負(fù)責(zé)人收齊圖書，并及時(shí)傳到本漂流圈內(nèi)的下一個(gè)漂流對(duì)象。

　　3.20**年7月10日?qǐng)D書停止傳漂，每個(gè)漂流圈的最后一位干部或最后一個(gè)備課組的負(fù)責(zé)人要把漂流圖書交還教科室。

　　4.老師們要珍愛圖書，確保圖書不折損，不流失。

　　5.教科室會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，積極開展讀書演講、讀書沙龍、讀書征文等豐富多彩的教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。老師們要積析撰寫讀書心得，及時(shí)發(fā)送電子稿給教科室。

　　教科室

　　20**年12月1日

　　附：第一漂流圈責(zé)任人：z 《正能量》

　　第二漂流圈（辦公室、總務(wù)處、電教室）責(zé)任人：z 《做一個(gè)幸福的教師》

　　實(shí)驗(yàn)初中漂流圈現(xiàn)有圖書

　　序號(hào) 書目 現(xiàn)有數(shù)量 作者 出版社 備注

　　1 《靜悄悄的革命》 9 佐滕學(xué) 長(zhǎng)春出版社

　　附件2 實(shí)驗(yàn)初中漂流小組及負(fù)責(zé)人

　　序號(hào) 圖書漂流圈 負(fù)責(zé)人 所領(lǐng)書目 備注

　　1 第一漂流圈（校長(zhǎng)漂流圈） zz

　　《正能量》、《做一個(gè)幸福的教師》、《美國(guó)中小學(xué)老師評(píng)價(jià)及典型案例》、《零距離美國(guó)教育》、《對(duì)語(yǔ)教育熱點(diǎn)》、《第56號(hào)教室的故事》

　　共5本

篇2：幼兒園圖書漂流活動(dòng)方案

　　幼兒園“圖書漂流”活動(dòng)方案

　　活動(dòng)背景：

　　高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書不但可以提高閱讀能力，而且還可以提高寫作水平。讀書可以讓人更加聰明，擴(kuò)展知識(shí)面，使一些不懂的問題多方面地解決。

　　“圖書漂流”,這是一段文明美麗的奇妙之旅，沒有借書證，不需要支付押金，也沒有閱讀期限，讀書漂流已經(jīng)成為最新流行的都市方式了。

　　9月9日將啟動(dòng)我中心“第一屆閱讀節(jié)”活動(dòng)，結(jié)合此活動(dòng)，我們清荷工作室將啟動(dòng)“圖書漂流”活動(dòng)。

　　活動(dòng)宗旨：分享.信任.傳播

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓每一本書共享，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。

　　2．分享藏書，以書會(huì)友，撒播書香，傳承文化，掀起讀書熱潮。

　　3．達(dá)到資源的最佳利用。

　　活動(dòng)口號(hào):

　　漂流書香漂流知識(shí)漂流美麗

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　所有教師和所有幼兒

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　9月12日～12月26日

　　活動(dòng)流程:

　　1．將漂流的圖書進(jìn)行包裝

　　(1)將每本圖書封面黏貼“漂流標(biāo)識(shí)”。

　　（2）每本書的扉頁(yè)上黏貼 “圖書漂流書簽”。

　　（3）在圖書的背面貼有“漂友卡片”，閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。

　　2．懸掛、張貼“閱讀節(jié)”活動(dòng)的條幅、宣傳報(bào)等，創(chuàng)設(shè)“圖書漂流站”（校的設(shè)在閱覽室一角，組或班級(jí)的老師自己創(chuàng)設(shè)），營(yíng)造濃濃的閱讀和漂流氛圍。

　　3.在9月13日上午進(jìn)行“圖書漂流”的宣傳工作，并向老師發(fā)放漂流的圖書，以“清荷”和“小荷”為代表。

　　4．圖書漂流進(jìn)行中

　　（1）每位老師限領(lǐng)一本漂流書，并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯(lián)系方式，要愛護(hù)書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動(dòng)規(guī)則。

　　（2）圖書漂流后，老師和孩子們可以自行“轉(zhuǎn)漂”（將已經(jīng)讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去，也可以放在指定的漂流書架上換取其他的書來讀。）

　　（3）每一個(gè)參與者都叫漂友，漂友的責(zé)任與義務(wù)是保證圖書的完整與回歸，負(fù)責(zé)監(jiān)督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進(jìn)行漂流。

　　4．12月底“停漂”后幼兒園行政根據(jù)圖書記載的傳閱記錄，進(jìn)行一個(gè)圖書排行榜，并公布于宣傳欄，供大家借鑒交流。為中心各園間的圖書漂流打基礎(chǔ)。

　　漂流要求：

　　（一）針對(duì)教師：

　　1．每位成員每月至少讀一本書。

　　2．成員每閱讀一本書，必須在每一本書上留下只字片語(yǔ)。可以是對(duì)某一句話的，也可以是對(duì)整本書的感悟等等。將只字片語(yǔ)直接記在書上（在留言前寫上幼兒園名稱+名字的縮寫，如xtyzqh，請(qǐng)書寫字跡端正，避免潦草不清）。

　　3．班主任組織好班級(jí)孩子的圖書漂流。可以是班級(jí)內(nèi)、平行班內(nèi)等。

　　（二）針對(duì)幼兒（家長(zhǎng)）

　　1．每位成員至少推薦一本好書，由班主任統(tǒng)一管理。

　　2．孩子每周至少一本圖書，家長(zhǎng)每周至少和孩子共讀二小時(shí)。

篇3：第一幼兒園大二班圖書漂流活動(dòng)策劃

　　第一幼兒園大二班圖書漂流活動(dòng)策劃

　　一、關(guān)于“圖書漂流”

　　“圖書漂流”活動(dòng)最早起源于美國(guó)，是美國(guó)人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點(diǎn)是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會(huì)，從而把整個(gè)世界變成一個(gè)大圖書館。這一活動(dòng)始于上世紀(jì)60年代，人們有時(shí)會(huì)在出租車的后座，公園的長(zhǎng)椅或公共汽車上發(fā)現(xiàn)一些書籍，上面貼著類似“請(qǐng)閱讀我吧”、“請(qǐng)翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場(chǎng)所，它便開始新的一輪漂流。“我是一本‘漂流書’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內(nèi)說明將它放到特定地點(diǎn)，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。”

　　二、活動(dòng)意圖

　　圖書漂流，傳遞著書香。“書非借不能讀也”，讓書在流動(dòng)中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值。圖書漂流，傳遞著誠(chéng)信。

　　圖書漂流，傳遞著情誼，傳遞著文明，傳遞著和諧。

　　我們是這樣想的：每個(gè)家庭投放兩本彩色繪本，這兩本圖書每周輪流借給不同的家庭閱讀，就等于每個(gè)家庭只投放兩本圖書，卻能看到幾十本不同的圖書，相信家長(zhǎng)們都會(huì)踴躍支持我們這個(gè)活動(dòng)的。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。

　　2、通過圖書漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣，懂得愛護(hù)同伴的圖書。

　　3、通過漂流、記錄活動(dòng)，為幼兒搭建交流、分享的平臺(tái)，以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。

　　四、圖書漂流活動(dòng)禮儀要求：

　　1、請(qǐng)珍愛每一本漂流圖書，閱讀的時(shí)候請(qǐng)保持圖書清潔和頁(yè)面完整，如發(fā)現(xiàn)破損，請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ)，并告知班級(jí)老師。

　　2、閱讀完圖書后請(qǐng)及時(shí)返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。閱讀期為三天，如遇幼兒生病不能來園，請(qǐng)家人代為送還，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，并及時(shí)填寫閱讀記錄。

　　五、圖書漂流活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每位家長(zhǎng)為孩子買一個(gè)大小適宜的手提袋（最好環(huán)保布料的，較硬些、不意壞），作為漂流袋，并將漂流的書寫好姓名放進(jìn)袋中。

　　2、請(qǐng)?jiān)诖诱嬷虚g，用白布縫上一張名片。名片上注明：班級(jí)、幼兒姓名、學(xué)號(hào)、圖書名稱。在幼兒的袋子里放上一個(gè)好一點(diǎn)的粘貼的掛鉤。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為參加漂流的圖書設(shè)計(jì)一個(gè)硬皮的“閱讀記錄冊(cè)”，在第一頁(yè)上寫上您推薦此書的理由或您對(duì)書的理解，（家長(zhǎng)和幼兒一起商量推薦詞）并以孩子的口氣寫上希望新的小讀者怎樣對(duì)待自己的書，放到袋中。

　　4、本周中每位家庭選兩本最喜歡的繪本，以及閱讀記錄本放到漂流袋中，再將名片縫到袋子的正面正中間，周三帶來即可。不要帶以前帶來過的圖書哦。

　　六、圖書漂流方式：

　　1、每周四將按學(xué)號(hào)次序發(fā)的漂流圖書帶回家，周一早上來園時(shí)再帶回幼兒園。（如：以1號(hào)小朋友為例，第一周看2號(hào)漂流袋、第二周看3號(hào)漂流袋、、以此類推）

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，建議家長(zhǎng)把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時(shí)光”，享受閱讀的樂趣。

　　3、請(qǐng)您及時(shí)填寫閱讀記錄。一定要留下孩子的姓名，記錄孩子讀書的時(shí)間、圖書的名字，讀書中孩子的話語(yǔ)以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財(cái)富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！

　　4、圖書漂流中，難免存在丟失情況。但這只是極少數(shù)的一部分。如不慎遺失，請(qǐng)按原價(jià)賠償（不論新舊）。

　　5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出“孩子們最喜歡的圖書”、“讀書小明星”（請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真進(jìn)行記錄）

　　圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，“圖書漂流”的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠(chéng)信而“愛不釋手”，圖書就會(huì)觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識(shí)，漂流信任，圖書漂流是對(duì)誠(chéng)信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。

　　以上是我們對(duì)“圖書漂流”活動(dòng)的初步想法，家長(zhǎng)們是否有更好的建議？請(qǐng)說出來我們一起探討吧。