州膠實驗初中圖書漂流活動實施方案

　　為深入實施青島市“十二五”教師閱讀工程，創(chuàng)設良好讀書氛圍，為全校教師提供一個以書換書、循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺；同時，讓圖書在流動中發(fā)揮作用實現其傳遞知識的價值，引領更多的老師參與閱讀，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建書香校園。特制定本實施方案。

　　一、活動目標

　　1.為老師提供更多閱讀機會，實現知識傳遞，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　2.創(chuàng)建綠色閱讀平臺，形成良好的讀書氛圍，進一步建設“書香校園”，豐富學校的文化內涵。

　　二、活動主題

　　本次圖書漂流活動以“閱讀美麗人生”為主題。

　　三、活動時間

　　20**年12月1日啟動，20**年7月10日結束。

　　四、活動內容及要求：

　　1.全校共分十二個漂流圈，每個漂流圈負責人取書后，分給相應的圈內漂流小組，每個小組請在規(guī)定日期內讀完漂流圖書，并及時傳漂。未讀完者請做好標記，等全體漂流完畢后到教科室單獨借書，不能因一人影響整體漂流。

　　2.要在本漂流圈內傳漂圖書。請老師們讀后覺填寫推薦感言，到規(guī)定日期由相應負責人收齊圖書，并及時傳到本漂流圈內的下一個漂流對象。

　　3.20**年7月10日圖書停止傳漂，每個漂流圈的最后一位干部或最后一個備課組的負責人要把漂流圖書交還教科室。

　　4.老師們要珍愛圖書，確保圖書不折損，不流失。

　　5.教科室會以本次活動為契機，積極開展讀書演講、讀書沙龍、讀書征文等豐富多彩的教師讀書活動，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。老師們要積析撰寫讀書心得，及時發(fā)送電子稿給教科室。

　　教科室

　　20**年12月1日

　　附：第一漂流圈責任人：z 《正能量》

　　第二漂流圈（辦公室、總務處、電教室）責任人：z 《做一個幸福的教師》

　　實驗初中漂流圈現有圖書

　　序號 書目 現有數量 作者 出版社 備注

　　1 《靜悄悄的革命》 9 佐滕學 長春出版社

　　附件2 實驗初中漂流小組及負責人

　　序號 圖書漂流圈 負責人 所領書目 備注

　　1 第一漂流圈（校長漂流圈） zz

　　《正能量》、《做一個幸福的教師》、《美國中小學老師評價及典型案例》、《零距離美國教育》、《對語教育熱點》、《第56號教室的故事》

　　共5本

篇2：幼兒園圖書漂流活動方案

　　幼兒園“圖書漂流”活動方案

　　活動背景：

　　高爾基說：“書是人類進步的階梯。”多讀書不但可以提高閱讀能力，而且還可以提高寫作水平。讀書可以讓人更加聰明，擴展知識面，使一些不懂的問題多方面地解決。

　　“圖書漂流”,這是一段文明美麗的奇妙之旅，沒有借書證，不需要支付押金，也沒有閱讀期限，讀書漂流已經成為最新流行的都市方式了。

　　9月9日將啟動我中心“第一屆閱讀節(jié)”活動，結合此活動，我們清荷工作室將啟動“圖書漂流”活動。

　　活動宗旨：分享.信任.傳播

　　活動目標：

　　1．讓每一本書共享，讓“知識因傳播而美麗”。

　　2．分享藏書，以書會友，撒播書香，傳承文化，掀起讀書熱潮。

　　3．達到資源的最佳利用。

　　活動口號:

　　漂流書香漂流知識漂流美麗

　　活動對象：

　　所有教師和所有幼兒

　　活動時間：

　　9月12日～12月26日

　　活動流程:

　　1．將漂流的圖書進行包裝

　　(1)將每本圖書封面黏貼“漂流標識”。

　　（2）每本書的扉頁上黏貼 “圖書漂流書簽”。

　　（3）在圖書的背面貼有“漂友卡片”，閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。

　　2．懸掛、張貼“閱讀節(jié)”活動的條幅、宣傳報等，創(chuàng)設“圖書漂流站”（校的設在閱覽室一角，組或班級的老師自己創(chuàng)設），營造濃濃的閱讀和漂流氛圍。

　　3.在9月13日上午進行“圖書漂流”的宣傳工作，并向老師發(fā)放漂流的圖書，以“清荷”和“小荷”為代表。

　　4．圖書漂流進行中

　　（1）每位老師限領一本漂流書，并且在“漂友卡片”上簽下自己的名字和聯系方式，要愛護書籍，并精心保管，保證遵守圖書漂流活動規(guī)則。

　　（2）圖書漂流后，老師和孩子們可以自行“轉漂”（將已經讀完的漂流書繼續(xù)漂流下去，也可以放在指定的漂流書架上換取其他的書來讀。）

　　（3）每一個參與者都叫漂友，漂友的責任與義務是保證圖書的完整與回歸，負責監(jiān)督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進行漂流。

　　4．12月底“停漂”后幼兒園行政根據圖書記載的傳閱記錄，進行一個圖書排行榜，并公布于宣傳欄，供大家借鑒交流。為中心各園間的圖書漂流打基礎。

　　漂流要求：

　　（一）針對教師：

　　1．每位成員每月至少讀一本書。

　　2．成員每閱讀一本書，必須在每一本書上留下只字片語。可以是對某一句話的，也可以是對整本書的感悟等等。將只字片語直接記在書上（在留言前寫上幼兒園名稱+名字的縮寫，如xtyzqh，請書寫字跡端正，避免潦草不清）。

　　3．班主任組織好班級孩子的圖書漂流。可以是班級內、平行班內等。

　　（二）針對幼兒（家長）

　　1．每位成員至少推薦一本好書，由班主任統(tǒng)一管理。

　　2．孩子每周至少一本圖書，家長每周至少和孩子共讀二小時。

篇3：第一幼兒園大二班圖書漂流活動策劃

　　第一幼兒園大二班圖書漂流活動策劃

　　一、關于“圖書漂流”

　　“圖書漂流”活動最早起源于美國，是美國人羅恩·霍恩貝克爾最先發(fā)起的，出發(fā)點是想讓一些塵封于書架上的書重新走上社會，從而把整個世界變成一個大圖書館。這一活動始于上世紀60年代，人們有時會在出租車的后座，公園的長椅或公共汽車上發(fā)現一些書籍，上面貼著類似“請閱讀我吧”、“請翻開我看看”之類的小紙條。在他們翻閱過這些書后，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流。“我是一本‘漂流書’，我不屬于任何人。歡迎您閱讀我，也希望您幫助我繼續(xù)漂流。”“不用借書證，不必付押金，把它帶回家看完后，再按書內說明將它放到特定地點，讓它‘漂流’到下一位讀書人手里。”

　　二、活動意圖

　　圖書漂流，傳遞著書香。“書非借不能讀也”，讓書在流動中發(fā)揮作用，實現傳遞知識的價值。圖書漂流，傳遞著誠信。

　　圖書漂流，傳遞著情誼，傳遞著文明，傳遞著和諧。

　　我們是這樣想的：每個家庭投放兩本彩色繪本，這兩本圖書每周輪流借給不同的家庭閱讀，就等于每個家庭只投放兩本圖書，卻能看到幾十本不同的圖書，相信家長們都會踴躍支持我們這個活動的。

　　三、活動目標

　　1、幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，增進親子情感。

　　2、通過圖書漂流活動培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習慣，懂得愛護同伴的圖書。

　　3、通過漂流、記錄活動，為幼兒搭建交流、分享的平臺，以提高幼兒的表達和表現能力。

　　四、圖書漂流活動禮儀要求：

　　1、請珍愛每一本漂流圖書，閱讀的時候請保持圖書清潔和頁面完整，如發(fā)現破損，請及時修補，并告知班級老師。

　　2、閱讀完圖書后請及時返回幼兒園，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。閱讀期為三天，如遇幼兒生病不能來園，請家人代為送還，以便其他幼兒繼續(xù)閱讀。

　　3、請家長指導幼兒認真閱讀，并及時填寫閱讀記錄。

　　五、圖書漂流活動準備：

　　1、請每位家長為孩子買一個大小適宜的手提袋（最好環(huán)保布料的，較硬些、不意壞），作為漂流袋，并將漂流的書寫好姓名放進袋中。

　　2、請在袋子正面中間，用白布縫上一張名片。名片上注明：班級、幼兒姓名、學號、圖書名稱。在幼兒的袋子里放上一個好一點的粘貼的掛鉤。

　　3、請家長和孩子一起為參加漂流的圖書設計一個硬皮的“閱讀記錄冊”，在第一頁上寫上您推薦此書的理由或您對書的理解，（家長和幼兒一起商量推薦詞）并以孩子的口氣寫上希望新的小讀者怎樣對待自己的書，放到袋中。

　　4、本周中每位家庭選兩本最喜歡的繪本，以及閱讀記錄本放到漂流袋中，再將名片縫到袋子的正面正中間，周三帶來即可。不要帶以前帶來過的圖書哦。

　　六、圖書漂流方式：

　　1、每周四將按學號次序發(fā)的漂流圖書帶回家，周一早上來園時再帶回幼兒園。（如：以1號小朋友為例，第一周看2號漂流袋、第二周看3號漂流袋、、以此類推）

　　2、請家長指導幼兒認真閱讀，建議家長把每晚睡前30分鐘定為“親子閱讀時光”，享受閱讀的樂趣。

　　3、請您及時填寫閱讀記錄。一定要留下孩子的姓名，記錄孩子讀書的時間、圖書的名字，讀書中孩子的話語以及感想等，為孩子留下閱讀的寶貴財富！讓孩子成為“書香寶貝”，讓家庭成為“書香家庭”！

　　4、圖書漂流中，難免存在丟失情況。但這只是極少數的一部分。如不慎遺失，請按原價賠償（不論新舊）。

　　5、學期結束時，評出“孩子們最喜歡的圖書”、“讀書小明星”（請家長認真進行記錄）

　　圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播，“圖書漂流”的游戲規(guī)則是“愛就釋手”，一旦違背誠信而“愛不釋手”，圖書就會觸礁沉沒。漂流書香，漂流知識，漂流信任，圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待，讓我們做圖書漂流的文明使者。

　　以上是我們對“圖書漂流”活動的初步想法，家長們是否有更好的建議？請說出來我們一起探討吧。