設建小學師生共讀一本書工程實施辦法
一、活動目的
1、通過活動激發學生的閱讀興趣，既利于語文學科教學，又利于學生健全人格培育。
2、通過共讀一本書活動，使師生間增加共同話題，使教師更加以童心貼近學生生活。
3、通過讀書活動，引導班級文化、學校文化，以符合社會核心價值觀引導學生的文化環境。
4、引導家庭閱讀，倡導家庭親子閱讀。
5、構建學校閱讀品牌。
二、活動實施
1、規定每班開展共讀一本書活動，在規定時間內共讀統一的書，具體讀什么書由班主任確定；讀完一本書后，以班級為單位與其它班級換書；不能換不同年段的書目，以免影響閱讀的序列。
2、圖書由學生帶回家，以課外閱讀為主，本著尊重差異、減負提質的原則，一本書的共讀時間為1-2個月，具體由班主任確定；閱讀總量每學年不少于5本書，最多不超過10本書。
3、以班級為單位組織一節談讀書體會主題教育課，課時在班主任兼的課程中整合；
三、保障措施
1、研究制訂適合學生的序列化閱讀書目，每年段采購10套圖書每套60本，作為活動用書。
2、成立領導小組，陳錢林校長為組長，四個校區校長和教導處副主任黃玉曉為副組長，各語文組組長、校圖書管理員為成員。黃玉曉具體負責共讀一本書活動的組織、指導、監督與評價。
3、每年4月份開展讀書節活動，具體活動由領導小組研究確定，德育處配合組織開幕式活動。
4、班主任要教育學生保護好圖書，校圖書管理員負責圖書管理，若發現某些圖書自然損壞影響共讀活動的，及時采購增補；凡學生故意損壞圖書的，由班主任酌情確定賠償金額，交校圖書管理員，在以后采購新書中抵消。
設建小學
篇2：親子共讀-大衛不可以-讀后感
“親子共讀”——《大衛不可以》讀后感
一年級二班***家長
最近，我和孩子一起看了一本書《大衛，不可以》。說實話，開始的時候不太喜歡這本繪本，一來感覺孩子上小學了應該多讀標拼音有豐富故事情節的那種，二來，因為感覺這個大衛好像太淘氣了，怕孩子也跟著學，可兒子非常喜歡這個故事，每次給他講他都笑的開心的滿床打滾兒，笑完了還會央求我能不能再讀一遍，慢慢的我也喜歡上了這個故事。
整本書不是一個貫穿始終的故事，只是媽媽一句句說“大衛，不可以”的畫面，大衛站在椅子上拿高處的糖果，客廳一串臟臟的小腳印、洗澡把浴室弄了滿滿一地水、洗完澡光著屁股跑出門、布面的沙發、浴缸……，每一件事情，都會有媽媽的一句“大衛，不可以”，但是最后，大衛在屋里玩球，把花瓶打碎了，大衛知道自己做錯事情了，被媽媽罰坐墻角小板凳的時候，留下了眼淚，畫面在這里出現了精彩的轉折，媽媽走過來了，
“寶貝，來這里”、
“大衛乖??我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。一句充滿愛的話，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年的惡作劇故事，就以這樣一個愛的動作收場了，。
這一幅幅畫面，簡直就是日常生活的翻版，不可以亂吃，不可以大聲說話，不可以沒禮貌，不可以晚睡覺，不可以不做作業等等，我想幾乎所有的家長都說過類似的話，我也經常對孩子說“不可以”，可孩子有時候會依然挑戰我的“忍耐度”，但有什么關系呢，因為他知道，媽媽雖然說了很多不可以，但媽媽依然愛他，永遠最愛他！
每次和孩子讀完最后一句，我都會給孩子一個擁抱，跟孩子說“媽媽愛你”，孩子也會抱著我，跟我說“媽媽我也愛你”，感覺瞬間就很安心。
這個故事給人真實的感受，孩子也非常喜歡，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應該是母親的天性。
篇3：小學師生共讀一本書工程實施辦法
設建小學師生共讀一本書工程實施辦法
一、活動目的
1、通過活動激發學生的閱讀興趣，既利于語文學科教學，又利于學生健全人格培育。
2、通過共讀一本書活動，使師生間增加共同話題，使教師更加以童心貼近學生生活。
3、通過讀書活動，引導班級文化、學校文化，以符合社會核心價值觀引導學生的文化環境。
4、引導家庭閱讀，倡導家庭親子閱讀。
5、構建學校閱讀品牌。
二、活動實施
1、規定每班開展共讀一本書活動，在規定時間內共讀統一的書，具體讀什么書由班主任確定；讀完一本書后，以班級為單位與其它班級換書；不能換不同年段的書目，以免影響閱讀的序列。
2、圖書由學生帶回家，以課外閱讀為主，本著尊重差異、減負提質的原則，一本書的共讀時間為1-2個月，具體由班主任確定；閱讀總量每學年不少于5本書，最多不超過10本書。
3、以班級為單位組織一節談讀書體會主題教育課，課時在班主任兼的課程中整合；
三、保障措施
1、研究制訂適合學生的序列化閱讀書目，每年段采購10套圖書每套60本，作為活動用書。
2、成立領導小組，陳錢林校長為組長，四個校區校長和教導處副主任黃玉曉為副組長，各語文組組長、校圖書管理員為成員。黃玉曉具體負責共讀一本書活動的組織、指導、監督與評價。
3、每年4月份開展讀書節活動，具體活動由領導小組研究確定，德育處配合組織開幕式活動。
4、班主任要教育學生保護好圖書，校圖書管理員負責圖書管理，若發現某些圖書自然損壞影響共讀活動的，及時采購增補；凡學生故意損壞圖書的，由班主任酌情確定賠償金額，交校圖書管理員，在以后采購新書中抵消。
設建小學