昨天晚上我們舉行了一次由我們班何祚振同學題詞，我主持的主題班會。

　　我說：“這節課我們開一次由我們班何祚振同學題詞，我親自主持的珍愛生命的班會，請大家鼓掌!”班會就這樣在笑聲和掌聲中開始了!首先，我對題目做了解釋。“一談到生命可能大家都感覺非常沉重，但是我們說到珍愛生命，可能大家都會有話說。都知道很多這樣的珍愛生命的英雄吧!誰先來說說!”

　　坐在前面的馬晨光說：“霍金!”我問：“霍金是誰?”大家異口同聲的回答了我：“我們英語課本上學的，一個非常出色的科學家。”“那就讓馬晨光說說霍金的故事吧!”

　　說完了霍金，大家報以熱烈的掌聲。“非常好，這是一位男同志，有沒有女同志?”

　　邢珊珊不服氣的站起來說：“有呀!海倫凱勒，她……”女同學聽了帶頭鼓起掌來。

　　我接著說：“這些都是國外的，我們說說我們自己國家的!”沒等我說完，張淇后就說張海迪。“還是自己家人比較近。”大家笑了，認真地聽著張淇厚的介紹。

　　“還有沒有?”趙化睿說“鄭智化!”大家都點點頭，因為對他都非常熟悉，“他唱了好多催人奮進的歌曲，比如水手，你能給大家唱唱嗎?”趙化睿非常認真的唱了這首歌，大家高興的鼓掌。

　　接著，羅緒亮站了起來說：“有這樣一篇文章，我給大家讀讀……”

　　引用：

　　■他沒有雙腿，但他堅持不用輪椅，他用手走路，用滑板飛跑;

　　■他從不因自己的傷殘而敏感，甚至樂觀到拿自己的殘疾開玩笑;

　　■他到過190多個國家演講，用自己的親身經歷去激勵和感動別人。

　　■他沒有雙腿，但他堅持不用輪椅，他用手走路，用滑板飛跑;

　　■他從不因自己的傷殘而敏感，甚至樂觀到拿自己的殘疾開玩笑;

　　■他到過190多個國家演講，用自己的親身經歷去激勵和感動別人。

　　“從出生那天起，我就是個悲劇。”庫緹斯用手比畫著一個很小的圓圈，“我出生時只有礦泉水瓶那么大，兩條腿是畸形的，從來沒起過作用，醫生說我活不過當天，可我活到了現在。”

　　“我在一所健康孩子的小學里讀書，他們經常追得我亂跑，9歲那年的一天，他們把我綁起來，用膠布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后點上火。一股濃煙彌漫開來，周圍都是垃圾燒著的聲音，我拼命扭動，我想我快死了。直到25年后的今天，我仍然會在夢中聽到垃圾桶燃燒的聲音。”庫緹斯痛苦地“啊———啊———”大叫起來，令人毛骨悚然，但轉眼間，他又很平靜地往下訴說，原來是故意模仿給大家聽的。

　　與庫緹斯對話非常輕松，他已經開朗樂觀到了可以拿自己的傷殘開玩笑的地步。

　　與庫緹斯對話是一件非常輕松的事，你不用擔心他像很多殘疾人那樣敏感，也不用費盡心思繞開話題以避免觸到他的痛處，庫緹斯的心態已經開朗樂觀到了可以拿自己的傷殘開玩笑的地步。他說在15歲那年，他去參加考試，為了答題姿勢舒服一些，他把兩條腿“像青蛙一樣”蹺在后邊，考完出來后才發現，兩條腿上被同學用鉛筆刀割出了一道道血口子，上面還插著針、鉛筆，三個腳指頭被割斷，15歲的庫緹斯黯然爬開，身后留下了一條血路。

　　“于是我決定鋸掉我的腿，我跳到一家屠宰戶的桌上，讓他把我的雙腿砍下來，喂給我的狗，它足足吃了有一星期。”就在大家相顧駭然之際，庫緹斯哈哈大笑，說：“我跟大家開玩笑呢，看看你們有沒有睡著。”

　　“我也曾經抱怨過很多事情，你們呢?有沒有誰抱怨過自己的頭發?嫌自己的頭發太長太短或者太難看?”臺下不少觀眾舉起了手。庫緹斯說：“那就去癌癥病房看看，那里的人因為做化療都剩下很少的頭發，我自己就得了癌癥。”庫緹斯聲調依然極其平靜，就像在說一個不相干的人。

　　臺下，一片寂靜。

　　"我不想跟別人不一樣。別人能做到的，我也同樣能做到。"

　　“我不想跟別人不一樣。”演講中，庫緹斯許多次重復這樣一句話。“別人能做到的，我也同樣能做到。為了證明這句話，我定下來的第一個目標就是找一份工作。”

　　“為了提升自己，我讀了一所夜校，為了自己賺夠學費，我找到一份在五金公司開機器的工作。每天早上4點半起床，坐滑板跑6公里到火車站，然后坐一個小時火車，再坐滑板跑6公里到公司，下午原路返回。這樣的工作每周持續5天，剩余兩天的晚上，我用來讀夜校。”庫緹斯不無自豪。

　　就是這個“半人”，在一次次接踵而至的挑戰中，不僅成功地養活了自己，還獲得了澳大利亞殘疾人網球賽的冠軍，還曾作為澳大利亞板球隊的一員受到南非總統曼德拉的接見，現在他還是殘疾人游泳、跳水、橄欖球、乒乓球教練。

　　“我還可以開車，”庫緹斯有些得意：“以前我老是被人追著跑，現在可以追著別人跑了。我申請駕照的過程很有意思，當時我坐在椅子上，小姐在柜臺里只能看見我的上半身，她問我有沒有殘疾，我說，‘怎么跟你形容呢?’然后我猛地撐住柜臺跳起來說，‘這算不算殘疾?’她嚇得快要暈過去了，哈哈——”

　　這就是庫緹斯，喜歡拿自己的傷口毫不顧忌地開玩笑。

　　"每當走上講臺，我都有一種成就感。"

　　8年前，悉尼一個商人的偶然邀請，讓庫緹斯第一次走上講臺，15分鐘的短暫演講后，庫緹斯贏得了持久的喝彩，一位女士哭著跑上來擁抱他：“非常非常感謝你。”

　　那一次演講結束后，庫緹斯跑到海邊的礁石上坐了好長時間，他一會兒哭一會兒笑，說不出心里是什么滋味。現在，終于有人肯認真地看著他，聽他講話了，他從觀眾的目光里讀出了“尊敬”二字。

　　從此，庫緹斯開始了他的激勵演講路程。

　　記者問演講工作是不是符合庫緹斯兒時的理想，庫緹斯回答：“小時候我有兩個理想，一是當滑稽演員，二是上講臺。滑稽演員是當不成了，但我更喜歡演講，每當走上講臺，我都會有一種成就感。”

　　經過8年的磨練，庫緹斯已經成為一個水平很高的演講家。在演講中，庫緹斯時而學小時候獨對鏡子時的暗自啜泣，時而模仿學滑板摔出去時的哇哇大叫，聲音揪人心肺，但轉瞬間，庫緹斯又恢復了演講家平靜流利的聲調，觀眾這才恍然大悟————這里是山東會堂，不是庫緹斯的家鄉。

　　“你想過嗎?如果你的演講只是不斷重復過去，那么更多觀眾是沖著你的外形而不是你的演講來的?”記者問。庫緹斯回答：“如果我不能講出有價值的話，那我的演講事業將會非常短暫，因為‘怪物展覽’般的演出不會有太持久的票房的。”

　　"我美麗的家人，就是我的財富。"

　　外國人表達愛情的方式要比國人來得熱烈直露，庫緹斯到達濟南時，汽車里先跳下一位金發碧眼的女士，她從汽車里搬出一輛輪椅，抱出一個可愛的小男孩，扶他坐好，然后再擺好滑板，接著庫緹斯從車內滑出。只見庫緹斯將手伸給這位女士，兩人十指相扣，共同推著輪椅前進。此后兩次見到庫緹斯，這個動作都是一模一樣，熟練至極。

　　這就是庫緹斯美麗的太太麗恩和可愛的兒子克萊頓。在記者采訪他們的過程中，一家三口自始至終都緊緊靠在一起，并時常見庫緹斯與太太深情擁吻。

　　就在山東會堂兩千多觀眾面前，庫緹斯用手支撐著蹲踞在平臺上，麗恩和克萊頓一左一右坐在臺子上，庫緹斯大聲對兒子說：“告訴大家，你有什么病?”克萊頓也大聲回答：“我有四種病，自閉癥、肌肉萎縮、腦血管病及輕微的腦癱。”聲音平靜而樂觀，與他的父親一模一樣。

　　“其實，財富多少和銀行里存了多少錢沒什么關系，”庫緹斯擁著妻子兒子說：“我絕對是個億萬富翁，這就是我的財富，我美麗的家人。”

　　庫緹斯語錄

　　■不管你覺得自己多么不幸，這個世界上總會有人比你更加不幸;不管你覺得自己多么了不起，這個世界上總有人比你更加了不起。

　　■每個人都有殘疾，我很幸運，因為你們可以看到我的殘疾，那你們的殘疾在哪里呢?

　　■父親教給我，你要別人如何對待你，首先你要如何對待別人，我每天都遵守這一準則。

　　■把自己的焦點關注到美好一面，不要去笑話別人，先笑話自己。

　　■你覺得今天很糟糕，但這一天沒有了怎么辦?沒有什么不可能，千萬不要對自己說不可能。

　　約翰·庫緹斯，1970年出生，澳大利亞人。天生嚴重殘疾。出生時脊椎下部沒有發育，兩條腿根本沒有成型，既無法行走，也無法安裝假肢。17歲時接受截肢手術，29歲時罹患癌癥，一個出生時被醫生斷言活不過當天的殘疾人一直頑強生活到現在。

　　1996年，庫緹斯走上激勵演講的道路，他先后到過190多個國家進行演講，獲得了“激勵大師”　　的稱號，迅速成為世界級著名殘疾演講大師。同時，他還獲得乒乓球、橄欖球、游泳、跳水等運動項目的二級教練員稱號，并獲得澳大利亞殘疾網球賽的冠軍。

　　讀完之后，我們肯定都為他的毅力所折服。和他比起來，我們擁有健康，所以我們擁有很多。但是，和他比起來，我們有擁有很少，那就是他的毅力和堅強。所以，我們也要成為一個意志堅強的人，一個敢于笑對挫折，用于面對挑戰的人。

　　聽了這么多名人的珍愛生命的優秀事跡，那么作為中學生的我們該怎樣珍愛生命呢?

　　劉萬順說：“把握現在，笑對未來吧!”

　　劉月：“我給大家講兩個故事，這都是發生在我身邊的。上初中時，我的一個同桌，我們感情特別好，過年放假前對我說，回來我給你唱流星花園的主題曲，誰知過年后她因為白血病而失去了生命。”說著說著，她留下了眼淚，同學們也有好多都禁不住留下了淚水。另一個是……

　　說完后，邢珊珊也給大家講了一個她和她姥爺的故事，同樣感人淚下!

　　我說：“可能很多同學都會經歷過，或是以后肯定會經歷過這樣的生死離別，也就是在生命將要結束的時候我們才真正感受到它的偉大。我們不能延長生命的長度，但是我們可以增加我們生命的寬度，那就讓我們共同努力，讓我們生活的每一天充實多彩吧!”

篇2：某中學主題班會課規定

　　中學主題班會課規定

　　班會活動是根據素質教育方針和道德教育要求，集中對學生進行思想、品德、情況、行為培養教育的主要形式，它是師生智慧才能的體現，因而，為了調動學生的積極性、老師的創造性，利用有限的教育環境，發揮無限的教育作用，特制定本規定。

　　一、新時期的班會活動，要引導學生以健康的心態，正確地面對自己、面對現實、面對未來，在活動中創造良好的教育機制，促進學生各個方面的和諧發展，要把社會、學校、家庭的特色和主要因素，辯證地納入活動之中，從社會公德、思想政治、行為習慣上為他們指點迷津，要選擇學生喜聞樂見的形式，創造性形成自身的工作套路，把教師、班級、學生有機地結合起來，營造與人之“勢”，要科學地分析班級存在的問題和學生思想行為產生的內外原因，針對學生心理、生理、思想的特點，選擇學生易于接受的素材，挖掘教育因素，以情感人，活潑內因，在學生心靈深處有所觸動，引起學生內在的情感變化，使學生產生符合道德的認識和行為，達到教育大家、教育自我的目的。

　　二、班會活動可以根據不同情況采用不同形式，包括教師講授形式、討論辯論、表演答辯等形式，獲得形式要傾聽學生的意見和建議，在實踐中創新，獲得過程要調動學生積極參與，踴躍發言，讓學生成為班會活動的主角。

　　三、每一次班會活動，班主任要制定詳細的指導方案，政教處定期檢查班會課教案。

　　四、班會活動分為普通班會和主題班會，普通班會由班主任根據本班事跡情況針對性地開展，主題班會應當嚴格按照學校的統一布置開展，不得撇開、偏離制定的主題內容。

　　五、主題班會的題目擬定必須動員全班同學參與，可采用如下形式：

　　1、征題：結合每次教育活動的目的和內容，在同學中舉辦征題賽，要求每個同學擬題，并將請主題的意義和構思的過程;

　　2、選題：由班主任擬出幾個題目，要求同學討論，篩選和最后審定;

　　3、請人命題：為了鍛煉班委成員的工作能力和交際能力，也為了爭取各方面對教育活動的支持，可以要求班委們向學校、教師、家長和社會名人介紹教育活動的內容和目的，請他們為之命題;

　　六、班主任應當在班會活動中總結指導性發言，充分肯定正確的思想，糾正錯誤的認識，為學生指點正確的方向，使主題班會活動的教育目的最終落實到實處。

　　班會活動的準備過程和進行過程應當充分發揮班干部的核心作用，班會活動的組織實施應當由班干部帶領全班同學完成，班主任要及時指導，但不宜參與具體的班會活動。

篇3：學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　學校預防踩踏安全事故主題班會記錄

　　班會目的：

　　1了解踩踏事件產生的原因。

　　2懂得怎樣預防踩踏事件的產生。

　　3遇到踩踏事件中的傷者怎么辦。

　　4認真面對學校踩踏事件。

　　議程：

　　一 踩踏事件悲劇回放

　　20**年10月25日 四川省通江縣廣納鎮中心小學，停電，因為一名學生說“見到鬼了”，上晚自習的學生在樓梯間互相擠壓、踩踏，導致8人死亡、27人受傷的慘劇。

　　20**年11月26日 江西九江發生5.7級地震，湖北陽新、洪湖、薪春三地學生在撤離過程中，發生了踩踏事件，共造成72人受傷，其中7人重傷。其中據震中心僅70公里的陽新縣浮屠鎮中學，有47名學生受傷，其中一人傷重，一人病危。

　　20**年11月20日 江西省都昌縣土塘中學初一年級學生在上完晚自習下樓時，因擁擠踩踏造成人員傷亡造成6人死亡，39名學生受傷。

　　20**年8月28日 云南曲靖市馬龍縣通泉小學發生踩踏事故，導致17名小學生不同程度受傷，2名學生傷勢嚴重。

　　20**年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內的湘鄉市私立育才中學發生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷

　　因此我們很有必要學會避免踩踏事故的相關知識，來保護自己和他人。

　　討論：

　　1、踩踏事件產生的原因。

　　2、怎樣預防踩踏事件的產生？

　　3、遇到踩踏事件中的傷者怎么辦？

　　4、怎樣面對學校踩踏事件？

　　學生發言，同學指正補充。

　　二．預防對策大家談

　　主持人：同學們踴躍發言，反映大家有較強的安全意識和豐富的安全知識，這是我們預防擁擠踩踏事故的必備因素，希望大家不但要牢記心中，更要應用在實際行動中。同學們，與其為逝者嘆息，不如未生者祈禱；與其在事故發生后吸取教訓，不如在事故發生前做好預防。有道是：“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”下面進入我們主題班會的第二階段：

　　預防對策大家談

　　校長是學校安全工作的第一責任人，在這次主題班會的準備過程中，我們班的班長專門采訪了校長，了解了我校在這方面的做法，下面我們請班長把他的采訪結果向大家做以匯報。

　　班長發言：

　　我校從內部管理角度做到了以下幾點：

　　（1） 制定預案：要制定《校園擁擠踩踏事故應急預案》，預案要有針對性和可操作性，并根據學校發展不斷完善。

　　（2） 明確責任：學校要健全預防擁擠踩踏的各項安全管理制度，層層分解，落實到人。

　　（3） 落實措施：

　　第一：加強值班，建立教師在學生集中上下樓梯時的值班制度。在學生集中上下樓梯時，要有值班老師組織疏導。倡導錯開時間，分年級、分班級逐次下樓，強調安全第一，不強調整齊快速。

　　第二：強化學校對晚自習的管理。學生晚間自習，必須有教師值班、干部帶班；當停電或照明燈設施損壞時，要及時開啟應急照明設備，同時帶班干部和值班教師要立即到現場疏導。

　　第三：合理安排班級教室。學校要極可能將班額達、年齡小的學生班級安排在底樓或較低層教室。

　　主持人：在學校的各項工作中，安全工作是重中之重，而安全工作歸屬政教處管理，下面我們有請采訪政教主任的副班長回報他的采訪結果。

　　副班長發言：

　　為配合學校安全管理工作，政教處做到以下幾點：

　　（1）安全意識的教育：學校要通過慘痛的擁擠踩踏事故的案例，采用所中形式和途徑，對學生開展預防擁擠踩踏事故的專題教育，提高學生安全意識。讓學生充分認識發生擁擠踩踏事故的主要圓暈的嚴重后果，掌握防范措施。

　　(2)安全行為的培養：培養學生上下樓梯輕聲慢步并靠右行走的習慣，禁止追逐打鬧。發現學生行為具有危險形時，應當及時告誡、制止，與學生的監護人溝通。同時，學校要定期組織學生開展應對擁擠踩踏事故的訓練，提高學生防范能力。

　　主持人：校園擁擠踩踏事件的發生，往往與設施設備因素有關，而學校設施設備的建設是總務處的職責。下面我們有請采訪總務主任的財產管理委員回報他的采訪結果。

　　財產管理委員發言：

　　為了有效預防校園擁擠踩踏事件的發生，我校總務處做到以下幾點：

　　（1）定期檢查：學校要對樓梯通道、照明設施等，定期進行檢查，及時修理更換，消除安全隱患，對不符合國家有關規定的校舍、設施設備，及時報告當地政府和教育行政部門給予解決。

　　（2）保持通暢：學校應在通道里安裝應急燈，及時清理樓道、樓梯間等通道的堆積物，確保樓道、樓梯通暢。

　　（3）標志明顯：學校要在樓梯臺階上畫中間標識線及行進方向指示標志，在樓梯迎面墻壁上懸掛提醒學生上下樓梯注意安全的標志牌，樓道和樓梯的墻壁要有標明逃生方向的燈箱。

　　最后教師明確如下內容：

　　可能導致踩踏事故的原因

　　人群較為集中時，前面有人摔倒，后面人未留意，沒有止步。人群受到驚嚇，產生恐慌，如聽到爆炸聲、槍聲，出現驚慌失措的失控局面，在無組織無目的的逃生中，相互擁擠踩踏。

　　人群因過于激動（興奮、憤怒等）而出現騷亂，易發生踩踏。因好奇心驅使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。

　　預防踩踏發生

　　要時刻保持冷靜，提高警惕，盡量不要受周圍環境影響。

　　要事前熟悉所管轄范圍內所有的安全出口，同時要保障安全出口處的暢通無阻。

　　當身不由己混入混亂人群中時，一定要雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體。

　　志愿者有權利和義務組織安排在場人員有序疏散。

　　志愿者在指揮過程中，應盡量及時聯系外援求助。

　　安全脫險

　　在行進中，發現慌亂人群向自己方向涌來，應快速躲到一旁，或蹲在附近的墻角下，等人群過去后再離開。在擁擠混亂的情況下，雙腳站穩，抓住身邊一件牢固物體（欄桿或柱子），但要遠離店鋪和柜臺的玻璃窗。在人群擁擠中前進時，要用一只手緊握另一手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸道通暢。當帶著孩子遭遇擁擠的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。一旦被人擠倒在地，設法使身體蜷縮成球狀，雙手緊扣置于頸后，保護好頭、頸、胸、腹部。遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

　　遇到傷者怎么辦？

　　1．擁擠踩踏事故發生后，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

　　2．在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

　　3．當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。