高級中學學年第一學期心理健康教育工作計劃

　　良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高高中生心理素質，培養高中生健全人格，具有十分重要的價值和意義。

　　一、指導思想

　　1、對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

　　3、以面向全體學生為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。

　　二、工作目標

　　繼續堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“發展學生個性特點，培養學生健康人格”為目標，構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優化校園心理健康教育環境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

　　三、根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：

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　　這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　　1、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養。具體內容包括學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。主要由班主任利用班會課來進行，絕大多數的班主任經過了C證培訓或有些進行了B證培訓，應該能夠去開展這個工作。也只有依靠班主任這支力量，才能真正使心理課程輔導形式得以落實。

　　2、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。主要由心理專職教師開展。

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　　心理訪談是針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數學生，立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度，為學生提供優質的服務。立足本校實際，定于每周二和周四晚對外開放，通過電話、面談、網絡訪談等方式接待來訪學生。主要方式：

　　1、個別訪談。它著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個環節。方式有面談、電話、通信等途徑進行。

　　2、電話訪談。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，訪談的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。

　　3、網絡訪談。其優點在于不受時間限制，學生可隨時通過網絡訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學生常常選擇這種形式。

　　四、具體工作安排

　　1、對高一級學生進行新生適應性心理講座，以“上高中了，你準備好了嗎”為主題的心理健康講座，為孩子們進行開學心理輔導。放松了一個暑假的孩子們就要回到學校開始新學期的生活，而且高一開學，對于高一學生來說，一切者了陌生的，包括周圍的環境，同學，教師。并且暑期生活往往讓學生患上“暑期綜合征”，無法立刻進入學習狀態。如何幫助孩子們盡快進入角色？通過輔導，讓學生為了美好的明天，在開學前盡快恢復合理的作息時間和學習習慣，有意識地執行上學期間的作息制度。

　　2、對高一、高二級具體開展講座的安排如下表：

　　地點：考務室（即實驗樓1樓）

　　高一和高二心理講座時間安排表：

　　周次　星期二　星期四

　　2　高一（1、2、3、4)　高一（5、6、7、8)

　　3　高一（9、10、11、12)　高一（13、14、15、16)

　　3、心理訪談工作，并做好記錄。

　　時間：周2、3、4、6、8、9、10、12的星期二、星期四晚9:20-10:00.（8：00-10：00講座），其余周次的星期二、星期四晚8:00-9:00 9:20-10:00.進行咨詢。每次咨詢面談的時間約為40分鐘,即一節課時間。

　　4、咨詢預約：如果來訪者比較多，那么星期二、星期四晚8:00-10:00可親臨咨詢室預約.請參照以上面談時段，先確定自己那個時段有空，再與老師預約。

　　5、學期工作總結

　　以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

篇2：小學年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　小學20**年學第一學期心理健康教育教研工作計劃

　　指導思想：堅持以***和心理學理論為指導，根據校長室本學期教育教學工作計劃和市教研室工作計劃中關于學生心理健康教育的相關內容，堅持以學科融合為主，團體輔導和個別輔導相結合的方法，為確保我校學生具有健康陽光的心態而努力。

　　主要工作：

　　一、做好團體輔導工作

　　1、上好團體輔導課。關注《人．自然．社會》課程，找出其中包含的心理健康教育的課目，每個學期確保三節以上的團體輔導課，課時包含在班隊課中，由班主任上課。每個學期結束時，每個年級組上交三個活動方案，教科室做好資料的收集整理工作。

　　2、做好教研促教活動。做好心理健康教育的課題申報工作；對已有的課題繼續進行有效研究。組織校級心理輔導教研活動，開好課，并組織教師進行評課，以提升全校教師的團體輔導能力。教研課時間定在第七周，內容為五年級《相信我自己》。

　　3、做好日常學科教學和心理健康教育融合工作。學生的心理健康教育光靠團體輔導和個別輔導是不夠的，要樹立人人都是輔導老師的觀念。要時時、處處、人人都注重對學生的心理健康教育。教師要注重建立和諧的師生關系，激發學生的創造性思維，為五小學生的全面發展建立良好的基礎。

　　4、做好班主任的全員培訓工作。用“請進來，走出去”的方法對班主任進行培訓。請教研室的蘇老師來校講關于師生有效溝通的內容，派所有班主任到先進學校去學習團體輔導的方法。

　　二、繼續做好個別輔導工作

　　1、組建個別輔導教師團隊。對學校已有的持證教師進行調查，組建校心理健康教育個別輔導教師團隊。結合教研室的安排，對輔導教師進行專業知識培訓，以提升教師的輔導水平。

　　2、建立健全個別輔導制度。做好定時定點輔導工作。根據本校實際情況，確定每天50分鐘的時間為輔導時間，對來尋求幫m.dewk.cn助的學生給予耐心細致的輔導。全體輔導教師要本著為學生服務的原則，做好學生的心理問題排查及疏導工作，如果發現情況比較嚴重的，要做到及時有效地轉介，為確保五小的學生擁有陽關健康的心態而努力。

　　3、做好部分學生建檔跟蹤輔導工作。對班級的部分特殊情況學生進行調查。一到五年級的學生由輔導教師按年級進行小組輔導，并做好小組輔導的記錄工作，并將記錄表存檔。六年級的部分學生由學校領導班子成員進行跟蹤輔導，對每一位學生每周的情況進行記錄。

　　三、根據教研室的安排，做好以下工作：

　　1.部分心理輔導教師參加浙江省學校心理健康教育A證培訓和國家心理咨詢師培訓，籌備小組心理輔導研討任務。

　　2.承擔浙江省學校心理健康教育工作坊：小組心理輔導；中小學心理輔導教研大組會議。

　　3.全市中小學“學困生”小組心理輔導中期研討活動；參加杭州市心理輔導優秀站評選

　　4.參加浙江省學校心理健康教育專題研討會二：校園心理游戲。

　　5.征集學校心理健康教育相關成果，參加浙江省20**年學校心理健康教育“三優”成果評選

　　6.整理“學困生”小組心理輔導相關材料，并進行課題中期總結。

篇3：第五小學心理健康教育工作計劃

　　第五小學心理健康教育工作計劃

　　20**學年第二學期

　　一、指導思想：

　　1、以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》以及浙江省教育廳、E市教育局的實施意見為基本工作指針。

　　2、以貫徹落實E市心理健康教育指導中心關于本學期工作計劃為工作重點，結合我校是新辦學校的實際情況開展本校的心理健康教育工作。

　　3、著眼素質教育，堅持育人為本，面向全校學生，以預防為主，扶助成長中的生命，促進學生人格的健全發展。

　　二、現狀分析和目標認識

　　我校是一所新辦的城區小學，地處E城區西部。這一塊學區的學生家長基本是小商小販，早上進貨出門早，晚上歇業回家遲，學生缺乏父母的關心和照顧，有些學生連早、晚餐都常年在外吃，更談不上心理有什么疙瘩及時獲得父母的疏導；另外被我校合并的原鹿山小學的學生，不少家長或常年在外做生意、或跑遠途運輸，孩子被寄養在爺爺奶奶家，爺爺奶奶只起到給孩子吃飽穿暖的作用，無法理解小孩子的所思、所想、所需；再是我校個別學生因父母離異m.dewk.cn，幼小的心靈受到重創，孩子們有自卑心理，影響了他們的健康成長。針對以上這些實際情況，學校認為對學生開展心理輔導和心理健康教育十分必要。我校心理健康教育工作的目標定為：預防為主，熱心扶助，促進發展。這個目標緊緊圍繞我校的辦學宗旨是"愛滿校園，成功你、我、他"進行，希冀讓我校每一個學生的心靈微笑。

　　三、工作重點：

　　1、扎扎實實做好學校心理健康教育的常規工作，督促教師嚴格按日課表開設《心理導向》課，并有針對性進行團體輔導。

　　2、認真落實教育局"關于加強小學高段年級學生青春期教育"的文件精神，做好對五、六年級學生的青春期教育，幫助他們了解青春知識，做好青春期到來的心理準備。

　　3、完善"心心園"工作，使個別輔導正常、有效的進行。輔導教師及時向分管校長和有關老師提供輔導及建議。

　　4、重視教師的培訓工作。為教師提供盡可能多的培訓機會，提高心理輔導教師的專業知識和輔導技巧。

　　5、督促老師進行有關心理健康教育課題的確立、申報和實施工作。

　　6、組織、發動教師撰寫心理健康教育論文及個案，參加浙江省評比。

　　四、具體工作：

　　二月份：

　　1、召開學校心理輔導備課組長會議，制定本學期《心理導向活動》課的研究計劃。

　　2、心理輔導站添置設施，啟動運作。

　　3、調查我校各班父母離異的學生的人數和他們的基本情況。

　　4、向E市教研室上交工作計劃。

　　三月份：

　　1、組織班主任學習有關心理輔導方面的理論知識。

　　2、"心心園"輔導室對學生開放。

　　3、開展校首次心理健康教育的教研活動，由金虹、史蕓芳、方菊芬三位老師執教。

　　4、參加浙江省心理輔導優質課的評比。

　　5、發動、組織教師撰寫心理健康教育論文。

　　四月份：

　　1、參加市教研室組織的市心理健康教育骨干教師培訓班的學習。

　　2、向E市學校健康教育指導中心申報合格站。

　　3、對五、六年級學生進行青春期教育。

　　五月份：

　　1、檢查"心心園"輔導室的運作情況。

　　2、抽查各班心理導向課的開設情況。

　　六月份：

　　1、總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。

　　20**、2、10