某小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　　工作目標(biāo)和計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況分析

　　一年級(jí)一班和二班現(xiàn)在共有學(xué)生69人。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校環(huán)境、對(duì)老師同學(xué)、對(duì)課堂學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。部分學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)差，注意力易分散，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生慢慢地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從整體情況來(lái)看，大部分學(xué)生們都活潑可愛(ài)，已經(jīng)形成一個(gè)積極向上的班級(jí)體。根據(jù)上面的情況，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，除此之外教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和教學(xué)要求，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，盡量使用直觀形象的教具，聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取更多的信息來(lái)解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展的目的。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，力求使學(xué)生成為一名全方位發(fā)展的人材。

　　三、教材內(nèi)容分析

　　本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

　　①生活中的數(shù)；②比較；③加與減（一）；④分類；

　　⑤位置與順序；⑥認(rèn)識(shí)物體；⑦加與減（二）；⑧認(rèn)識(shí)鐘表；

　　⑨統(tǒng)計(jì)；⑩總復(fù)習(xí)。

　　四、主要教學(xué)目標(biāo)

　　數(shù)與代數(shù)

　　1、能正確地寫出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫0~10各數(shù)，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

　　2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序與大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　3、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題；同時(shí)讓學(xué)和體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

　　4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

　　空間與圖形

　　1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　2、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能有自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　4、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　實(shí)踐活動(dòng)以形式"大家來(lái)鍛煉"；"迎新年"；"單項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)"出現(xiàn)，還穿插有小欄目：數(shù)學(xué)游戲9個(gè)，數(shù)學(xué)故事4個(gè)，這兩個(gè)欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；小調(diào)查3個(gè)，實(shí)踐活動(dòng)3個(gè)，這兩個(gè)欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的含義，會(huì)正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確規(guī)范地書寫數(shù)字。

　　2、體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法。

　　3、體會(huì)加減法的含義，正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。

　　4、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　6、讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾種立體圖形的特征。

　　7、20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，以及解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

　　8、會(huì)讀整點(diǎn)、半時(shí)；體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。

　　9、感受統(tǒng)計(jì)的必要性，掌握統(tǒng)計(jì)整理的正確方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。

　　2、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

　　3、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

　　4、要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　6、加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。

　　7、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

　　8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

　　9、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)算法多樣化。

　　10、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè)。

　　11、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　七、全冊(cè)教時(shí)安排（62課時(shí)左右）

　　（1）生活中的數(shù)8課時(shí)

　　（2）比較4課時(shí)

　　（3）加減法（一）18課時(shí)

　　（4）分類2課時(shí)

　　（5）位置與順序5課時(shí)

　　（6）認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)

　　（7）加減法（二）15課時(shí)

　　（8）認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)

　　（9）統(tǒng)計(jì)2課時(shí)

　　（10）總復(fù)習(xí)4課時(shí)

篇2：小學(xué)(一年級(jí))數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

　　小學(xué)(一年級(jí))數(shù)學(xué)第二冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

　　一、試題情況分析

　　本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整張?jiān)嚲碜⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，尤其是個(gè)別試題特別靈活，可多種方法操作。

　　本次試卷共有五大題，不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

　　二、學(xué)生答題情況

　　本次期末考試，一（3）和一（4）班參加考試人數(shù)100人。各班平均成績(jī)分別是91.9和90.4，及格率97%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

　　第二題，我回填。其中包括了8小題，考查了從數(shù)的組成到寫數(shù)、比較大小及算式與數(shù)字之間大小的比較、人民幣的認(rèn)識(shí)、找規(guī)律、位置等知識(shí)，學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好。

　　（1）“一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)是2，個(gè)位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)寫作：（ ）。”有個(gè)別同學(xué)把它看成讀作，寫成二十三。

　　（2）“把80、36、63、56、37從小到大排列。”有部分同學(xué)題目不看清楚，從大到小排列。

　　（3）在第8小題位置題中，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，把左右看成前后。

　　第三題，我會(huì)選。考查了簡(jiǎn)單的計(jì)算、圖形拼組、生活中的坐車問(wèn)題，這部分內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在“至少要（）個(gè)正方體可以拼成一個(gè)大的正方體。”和“45+（）<50，括號(hào)里可以填（）。”在這兩題中，錯(cuò)的比較多，部分同學(xué)看題不仔細(xì)，也有個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，思維不靈活，根本就不會(huì)算。

　　第四題，我能寫。考查的是學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯(cuò)誤的學(xué)生也比較少。但是5時(shí)55分表示的時(shí)刻鐘面，也有很多學(xué)生錯(cuò)，有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。

　　第五題解決問(wèn)題。包含6 個(gè)小題，主要考查學(xué)生的理解能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。這類題目分別是用加法和減法解決的，，對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯(cuò)的較少。但是條件，問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題，許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，平時(shí)訓(xùn)練不到位。

　　縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在一定難度的問(wèn)題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

　　三、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方

　　1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”，給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì)，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開(kāi)始的時(shí)候可以把學(xué)生的問(wèn)題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。

　　3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次，一年級(jí)100以內(nèi)加減法，二年級(jí)表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過(guò)關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效的提高學(xué)生的口算水平。

　　4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

篇3：嶺南小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

　　嶺南小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

　　一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

　　本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對(duì)雙基的理解和掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，知識(shí)的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本計(jì)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、判斷、口算、比大小、分類統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

　　二、考試概況分析：

　　一年級(jí)（3）應(yīng)考人數(shù)為44人，實(shí)考人數(shù)為43人（陳雷同學(xué)右手骨頭摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得點(diǎn)數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達(dá)優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級(jí)最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

　　三、典型錯(cuò)例分析。

　　1、第一大題我會(huì)填一填的第1小題，3個(gè)一和6個(gè)十是（63）；45個(gè)位上是（5）

　　表示（5）個(gè)（一),十位上是（4），表示（4）個(gè)（十）。

　　錯(cuò)誤原因：1、學(xué)生把語(yǔ)文“一、十”寫成數(shù)字1、10；2、把45看成前面的63寫成十位上是6，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便與讀題目不仔細(xì)是造成錯(cuò)誤的主要原因。

　　2、第一大題我會(huì)填一填的第2小題，最大的兩位數(shù)是（99），最大的一位數(shù)（9），最大的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多（90）。

　　錯(cuò)誤原因：學(xué)生把90寫成89，計(jì)算能力差。。

　　3、第二大題我會(huì)選一選的第2小題，55與61之間有（）個(gè)數(shù)。

　　錯(cuò)誤原因：學(xué)生把5個(gè)數(shù)寫成6個(gè)數(shù)可能把61也算進(jìn)去，學(xué)生對(duì)之間的概念不清楚。

　　4、第二大題我會(huì)選一選的第6小題，張老師準(zhǔn)備了三十個(gè)小面包，每個(gè)小朋友領(lǐng)走4個(gè)，最后還剩下1個(gè)，這些面包可能有（).

　　錯(cuò)誤原因：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于給4除余1的運(yùn)算還不會(huì)。

　　5、第四大題我是計(jì)算小能手的第2小題，在0內(nèi)填上“>,<或=”

　　9分01角9元9角0100分

　　90角01元1元2角01角2分

　　錯(cuò)誤原因：元角對(duì)一年級(jí)小孩較陌生，而分又沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。

　　6、第五大題我可以仔細(xì)分類

　　錯(cuò)誤原因：長(zhǎng)方形與正方形圖形畫的不是很明顯，學(xué)生分不清。

　　7、第六大題我會(huì)解決問(wèn)題第4小題第一問(wèn)錄音機(jī)比書貴多少元？；第2問(wèn)小明買電話機(jī)

　　找回8元。小明付了多少元？

　　錯(cuò)誤原因：1、學(xué)生看題不仔細(xì)把錄音機(jī)寫成電話機(jī)的價(jià)格；2、學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。不過(guò)這道題也不符合實(shí)際哪有誰(shuí)買47元的東西拿55元去找。

　　四、存在的問(wèn)題。

　　1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

　　2、一道題換一種提問(wèn)的方法學(xué)生就無(wú)從下手，知識(shí)學(xué)的較死。

　　3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。

　　4、受教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識(shí)明知學(xué)生沒(méi)有掌握好，也只能往前趕，以至于對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個(gè)別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時(shí)還用小數(shù)減大數(shù)。

　　五、今后教學(xué)的努力方向。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時(shí)間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識(shí)和良好的解題習(xí)慣。

　　2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型要形式多樣。

　　3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時(shí)在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

　　4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。