六年級第二學(xué)期語文期中檢測試卷分析

　　一、試卷分析

　　本次期中考試，延續(xù)以往試題結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)知識(48分)、閱讀理解（22分）和作文（30分）三方面對學(xué)生的知識和能力進行了較為全面的檢測。這份試題，注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價：一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面的考察。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、標點、詞語、句子、段落、篇章等等方面有機融合。尤其注重考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和提取信息的能力。

　　二、答題情況

　　六年級四個班各大題扣分情況匯總表：

　　六（1）　六（2）　六（3）　六（4）

　　基礎(chǔ)部分

　　-72.5分（其中漏題31分）

　　-85分（其中漏題28分）

　　-76分（其中漏題24分）

　　-73分（其中漏題23分）

　　課內(nèi)閱讀　-5.5分　-7.5分　-9分　-6分

　　課外閱讀　-65.5分　-76.5分　-80.5分　-75.5分

　　習(xí)作表達　-145分　-162分　-154分　-115分

　　根據(jù)學(xué)生的答題情況，結(jié)合上表，作以下分析：

　　優(yōu)點：

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較好，尤其是漢字的音形義、詞語的積累和辨析以及課文的背誦理解。充分說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較重視。

　　2、課內(nèi)閱讀丟分少。表明老師和學(xué)生對課文的把握比較準確。同時也說明后進生的課內(nèi)閱讀能力在不斷提高。

　　3、從學(xué)生作文來看，由于習(xí)作要求簡單明了，又具有生活性，學(xué)生有話可寫，所以難度不大，大多數(shù)學(xué)生能很好地完成習(xí)作，文筆流暢，質(zhì)量較高。

　　不足：

　　1、運用修辭手法將句子寫生動這題扣分嚴重。學(xué)生缺乏生活實踐，想象能力有限，導(dǎo)致他們寫的擬人句不準確、不恰當(dāng)，和原句意思有較大出入。

　　2、標點符號的作用和使用仍是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、從課外閱讀答題情況來看，學(xué)生提取信息的能力不強，部分學(xué)生不能準確地從文中找出詞句回答相關(guān)問題。

　　4、對閱讀短文的理解僅限于表面，比較膚淺。

　　5、關(guān)于文章的寫作手法，學(xué)生概念模糊。

　　6、少數(shù)學(xué)生的習(xí)作語言蒼白，內(nèi)容空洞無物，無病呻吟，沒有流露出真情實感。

　　7、學(xué)生的讀題、審題、檢查習(xí)慣差。比如：四個班在基礎(chǔ)題這一部分漏題現(xiàn)象嚴重，表現(xiàn)在漏題人數(shù)多，漏題分值高；要求從文中找詞語填空，部分學(xué)生填寫的既不是文中的，也不是詞語。

　　三、教學(xué)反思

　　1、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。閱讀訓(xùn)練中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

　　3、將概括能力、提取信息的能力、抓關(guān)鍵詞句理解中心的能力、聯(lián)系上下文理解詞句的能力作為后一階段閱讀訓(xùn)練的重點。

　　4、專項復(fù)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們要針對試卷中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生掌握不透的知識點進行重新梳理（如：標點、修辭手法），加強訓(xùn)練。

　　5、加強寫作訓(xùn)練。將寫作重點放在寫活一個人，寫好一件事上，尤其注意學(xué)生作文的開頭結(jié)尾和選材。對二類作文學(xué)生盡量個別指導(dǎo)，爭取短時間內(nèi)有明顯的提高。

　　6、把握考試方向，不進行偏題、難題的訓(xùn)練，做到訓(xùn)練有目的、有針對性。

　　7、課堂上多關(guān)注臨界生，縮小差距，提高A率。

　　分析人：zz

篇2：一年級(2)班語文下冊期末試卷分析

　　一年級（2）班語文下冊期末試卷分析

　　此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“四大塊”：一是拼音樂園；二是字詞樂園；三是讀寫樂園；四是課外天地。從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第一大題，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括拼音字母表、聲母等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看圖把音節(jié)補充完整中，“菊花”這兩個拼音寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有練習(xí)到有直接聯(lián)系的。今后拼音還要加強訓(xùn)練。

　　第二題是字詞句。很多孩子沒看懂題，不會分析例子。相對一年級的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。例：顆和棵的選詞填空，各種各樣的第二個各錯的比較多。第（九）題孩子失分率較多，按課文內(nèi)容填空大多數(shù)孩子會背，但字不會寫。對于一年級的孩子來說識字量還有點小，所以有一定的難度，這也是平時只要求背誦而沒要求寫的原因。

　　第三題是讀寫樂園。第四題背節(jié)日有很多孩子亂寫，元旦節(jié)孩子都不會，這是老師都漏掉的知識，但看情況我們班的孩子層次差的要多。同樣的沒學(xué)過人家的就比我們的強。把字詞的序號寫在短文的括號里并把這幅畫畫下來。失分很多，學(xué)生看不懂意思，畫畫也是亂糟糟的。閱讀短文，由于短文篇幅較長，沒有拼音出現(xiàn)。問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。

　　第四大題是課外天地。這一題學(xué)生做得比較理想。三字經(jīng)和古詩文閱讀是一年級重要的課外閱讀。

　　在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　　從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。

　　2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

　　積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積累。

　　3.在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓(xùn)練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。

　　從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

篇3：小學(xué)一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學(xué)20**一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　本次檢測試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，試卷以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加以拓展。由于在考試前進行期中復(fù)習(xí)，學(xué)生也對本次考試比較重視，所以總體來說成績還可以。不過后進生很多，所以平均分并不高。學(xué)生也有些粗心，很遺憾，沒出現(xiàn)100分的。現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

　　一、取得成績的主要原因：

　　1、重視拼音教學(xué)，生字拼音掌握比較扎實。

　　2、能聯(lián)系實際，帶領(lǐng)學(xué)生進行有目標、有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。

　　二、存在的主要問題：

　　1、學(xué)生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導(dǎo)致錯字失分。

　　2、學(xué)生答題不規(guī)范。

　　3、部分孩子該認的字不會認，該會寫的字沒有記住。

　　4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認為從以下方面進行改進：

　　1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導(dǎo)他們學(xué)會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導(dǎo)孩子開展寫字評價。

　　2、加強詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓(xùn)練。

　　3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園的提高。

　　6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。