六年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)反思

　　第一取得成績的原因

　　1、教師在平時的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計教學(xué)。

　　2、教師平時教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

　　3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。(認真進行單元測查與評價)

　　4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。

　　5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學(xué)生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

　　第二、存在的問題

　　1、個別學(xué)生在計算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運算還存在較大的失誤。

　　2、個別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透徹。

　　3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

　　4、練習(xí)中，題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

　　第三、改進的措施。

　　1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打好知識基礎(chǔ)。

　　2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

　　3、增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。

　　4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

　　5、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。

　　6、加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題(工作總量=工作效率*工作時間，以及三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

　　7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!

篇2：嶺南小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量檢測分析報告

　　嶺南小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊期末考試質(zhì)量檢測分析報告

　　一、對試題的認識

　　本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、判斷、口算、比大小、分類統(tǒng)計、解決問題等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

　　二、考試概況分析：

　　一年級（3）應(yīng)考人數(shù)為44人，實考人數(shù)為43人（陳雷同學(xué)右手骨頭摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得點數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

　　三、典型錯例分析。

　　1、第一大題我會填一填的第1小題，3個一和6個十是（63）；45個位上是（5）

　　表示（5）個（一),十位上是（4），表示（4）個（十）。

　　錯誤原因：1、學(xué)生把語文“一、十”寫成數(shù)字1、10；2、把45看成前面的63寫成十位上是6，學(xué)習(xí)態(tài)度隨便與讀題目不仔細是造成錯誤的主要原因。

　　2、第一大題我會填一填的第2小題，最大的兩位數(shù)是（99），最大的一位數(shù)（9），最大的兩位數(shù)比最大的一位數(shù)多（90）。

　　錯誤原因：學(xué)生把90寫成89，計算能力差。。

　　3、第二大題我會選一選的第2小題，55與61之間有（）個數(shù)。

　　錯誤原因：學(xué)生把5個數(shù)寫成6個數(shù)可能把61也算進去，學(xué)生對之間的概念不清楚。

　　4、第二大題我會選一選的第6小題，張老師準(zhǔn)備了三十個小面包，每個小朋友領(lǐng)走4個，最后還剩下1個，這些面包可能有（).

　　錯誤原因：一年級學(xué)生對于給4除余1的運算還不會。

　　5、第四大題我是計算小能手的第2小題，在0內(nèi)填上“>,<或=”

　　9分01角9元9角0100分

　　90角01元1元2角01角2分

　　錯誤原因：元角對一年級小孩較陌生，而分又沒見過，所以100分與元的轉(zhuǎn)換較困難。

　　6、第五大題我可以仔細分類

　　錯誤原因：長方形與正方形圖形畫的不是很明顯，學(xué)生分不清。

　　7、第六大題我會解決問題第4小題第一問錄音機比書貴多少元？；第2問小明買電話機

　　找回8元。小明付了多少元？

　　錯誤原因：1、學(xué)生看題不仔細把錄音機寫成電話機的價格；2、學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。不過這道題也不符合實際哪有誰買47元的東西拿55元去找。

　　四、存在的問題。

　　1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認真讀題、審題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運用。

　　2、一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。

　　3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。

　　4、受教學(xué)時間和教學(xué)進度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。

　　五、今后教學(xué)的努力方向。

　　1、繼續(xù)加強低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強口算訓(xùn)練，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。

　　2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點，題型要形式多樣。

　　3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

　　4、加強中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

篇3：2年級(5)班第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試分析

　　2年級（5）班第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試分析

　　一、命題思路及指導(dǎo)思想

　　本次試卷基本上涵蓋了二年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算等形式檢測；第二類是實際操作；第三類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。

　　二、考試情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　本次2（5）班共51人參考，平均成績?yōu)?7.9分，達到優(yōu)秀的有18人，占35.3%，關(guān)注的有10人，占17.6%。

　　三、具體分析：

　　1、填空部分：

　　考查的是乘法和除法的意義、時間單位和可能性方面的知識，學(xué)生容易理解，因此得分率較高。第3.4題錯誤很多，第4題是有關(guān)時間單位在實際中的應(yīng)用，第3題是從不同的方向觀察物體，學(xué)生很難把實物抽象成幾何圖，難度較大，在本冊教學(xué)中也是難點，因此在教學(xué)中應(yīng)注意把書本知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，靈活應(yīng)用。

　　2、操作題部分：

　　錯誤最多，主要考察了時間間隔、統(tǒng)計和路線問題方面的知識，但由于學(xué)生不認真看圖，所以也造成過失失分。建議在以后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、計算部分：

　　口算題得分率很高，達到95%左右，主要是學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的乘法口訣的記憶較熟練，所以才能再考場上得心應(yīng)手。

　　5、解決問題部分：

　　主要考察了表內(nèi)乘除法方面的題目，尤其是倍數(shù)關(guān)系類的題，學(xué)生失分嚴(yán)重，主要是學(xué)生對倍數(shù)的意義不理解，今后教學(xué)還需進行有針對性的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

　　四、改進措施：

　　1、 繼續(xù)抓學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

　　2、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十分要質(zhì)量，時反饋，及時補差，爭取做到課堂無死角，知識落實準(zhǔn)確。

　　3、用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

　　4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).