20**年農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)范本

　　***村位于南曹鄉(xiāng)西北部，有3個(gè)村民生產(chǎn)小組，3200多口人，99名黨員。自**年建立黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作終端接收站點(diǎn)以來，在各級黨委政府的關(guān)懷和支持下，***村緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)，不斷健全機(jī)制，創(chuàng)新形式，全面落實(shí)上級有關(guān)指示精神，較好地發(fā)揮了農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育組織網(wǎng)絡(luò)的職能作用，以遠(yuǎn)程教育推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)再向新臺(tái)階。目前，站點(diǎn)設(shè)備運(yùn)行正常，播放有序。主要包括以下幾個(gè)方面

　　一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供良好的社會(huì)環(huán)境

　　為統(tǒng)一全村思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作責(zé)任感和主動(dòng)性，村黨委多次組織召開村“兩委”及黨員干部會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神，研究安排遠(yuǎn)程教育工作，宣傳遠(yuǎn)程教育的意義。使我村黨員干部認(rèn)識(shí)到，開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措，是提高黨的執(zhí)政能力，全面推進(jìn)黨的建設(shè)，大力加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政地位，確保黨在農(nóng)村各項(xiàng)政策落實(shí)，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，提高廣大農(nóng)村黨員干部整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全隊(duì)伍，為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證

　　為加強(qiáng)對遠(yuǎn)教工作的領(lǐng)導(dǎo)，***村黨委成立了以村支部書記為組長，村長為副組長，副書記、組織員及大學(xué)生村干部為成員的遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。自**年來，我村明確***同志為遠(yuǎn)教管理員，他有文化、有能力、熱愛遠(yuǎn)教工作;**年10月始，大學(xué)生村干部***到我村工作后，成為我村遠(yuǎn)程教育管理員。

　　三，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)與農(nóng)村工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做到“三個(gè)結(jié)合”

　　一是與黨員干部培訓(xùn)相結(jié)合。***村黨支部在抓好遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)工作的同時(shí)，把村黨員干部、入黨積極分子和村后備干部的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育內(nèi)容豐富、手段靈活、方便快捷的特點(diǎn)，積極開展農(nóng)村黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大地提高了我村黨員干部參與政治學(xué)習(xí)的積極性和參學(xué)率，為提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)尋找到了新的熔接點(diǎn)。

　　二是與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合。***村為解決農(nóng)民增收致富問題，利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，組織培訓(xùn)了一批經(jīng)營大戶，為我村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)和農(nóng)民群眾致富奔小康起了示范帶頭作用。

　　三是與促進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合。遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的建設(shè)同時(shí)也加強(qiáng)了農(nóng)村基層組織建設(shè)。遠(yuǎn)程教育開通后，我村經(jīng)過努力把遠(yuǎn)程教育站辦成信息的發(fā)散點(diǎn)，技術(shù)的傳播點(diǎn)，讓農(nóng)村黨員學(xué)到了一定的致富本領(lǐng)，在農(nóng)村發(fā)揮了“雙帶”作用，增強(qiáng)了村級黨組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力。

　　四、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)效果顯著

　　一是提高了農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)。我村黨員干部大多只有初中文化程度，在遠(yuǎn)程教育開通以前，他們對黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主是讀書、看報(bào)，由于沒有專業(yè)人士的輔導(dǎo)和講解，因此他們對很多政策理解起來很費(fèi)力。但自從遠(yuǎn)程教育開通以后，我村黨員干部們學(xué)會(huì)了利用遠(yuǎn)教站點(diǎn)幫助自己學(xué)，他們感慨地說：“只要打開遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，就能看到、聽到專家的講座，而且非凡形象和生動(dòng)，輕易理解，學(xué)習(xí)起來也特有愛好”。

　　二是拓寬了我村黨員干部和群眾獲取信息的渠道。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)，就能做到“人不出門，能知天下事”。在遠(yuǎn)程教育開通以前，技術(shù)培訓(xùn)都是請農(nóng)校專家現(xiàn)場講解，每年培訓(xùn)次數(shù)極為有限，使農(nóng)民的技術(shù)提高受到了極大限制。但自開通遠(yuǎn)程教育以后，農(nóng)戶自發(fā)組成學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，來遠(yuǎn)程教育站查找信息、下載資料。

　　三是增強(qiáng)了我村黨員干部和群眾的致富本領(lǐng)。我村利用遠(yuǎn)程教育組織黨員和群眾學(xué)種植、養(yǎng)殖技術(shù)，開闊了眼界，拓寬了思路，增強(qiáng)了致富本領(lǐng)。

　　四是增強(qiáng)了村支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。我村在遠(yuǎn)程教育工作中，選擇一批具有一定規(guī)模的專業(yè)戶進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，通過發(fā)揮他們的示范作用，帶動(dòng)其他農(nóng)戶自覺參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，提高致富本領(lǐng)，引導(dǎo)他們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。這在一定程度上增強(qiáng)了村支部在群眾中的威信，也增強(qiáng)了村支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

　　總之，在各級的共同努力下，我村的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)狀況良好，從整體上基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在很多方面和和很多環(huán)節(jié)還有一定的差距，與其他村相比還存在著不足，懇請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。

篇2：遠(yuǎn)程教育課程學(xué)習(xí)總結(jié)

　　遠(yuǎn)程教育課程學(xué)習(xí)總結(jié)

　　隨著科技的迅猛發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將人類帶進(jìn)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，必須以具備終生學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)。與此同時(shí)，隨著全球化進(jìn)程的日益加劇，英語作為最重要的國際語言，中大網(wǎng)絡(luò)教育為我們學(xué)好這門語言提供了一個(gè)較為先進(jìn)的平臺(tái)，有了一個(gè)學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，我深深的體會(huì)到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是一個(gè)以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要自主、積極地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和活動(dòng)，時(shí)間匆匆而過，很多學(xué)員在交流的時(shí)候都抱怨沒時(shí)間，沒辦法學(xué)習(xí)，工作太忙了，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法和技術(shù)中有提到如何合理的安排學(xué)習(xí)，我就是按照遠(yuǎn)程的建議在結(jié)合自己的情況，我想先談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的安排和經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)習(xí)要靠逼的,.自己逼自己，要給自己壓力，假想明天就要考這本書上的內(nèi)容，找下考試前那種復(fù)習(xí)緊張的感覺，帶著這種感覺去讀書，效果絕對好！晚上讀書,睡覺前(最佳)，因?yàn)檫@時(shí)候比較靜，人的心也很平靜！記憶力會(huì)好些！要相信自己先要給自己個(gè)目標(biāo),.然后根據(jù)遠(yuǎn)程課程的進(jìn)度來復(fù)習(xí),.這樣是最有效的..晚上不能一回家就睡覺但也不一定要熬到凌晨,.但是至少要撐到自己非常想睡才可以,.時(shí)間是很緊迫的，建議時(shí)刻提醒自己抓緊時(shí)間. 學(xué)語言來說有一個(gè)訣竅就是要筆記，把不會(huì)的單詞結(jié)合句子寫到筆記本上，抓緊背生詞，

　　其次，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從內(nèi)容。學(xué)習(xí)有主次、詳略之分，因此，在安排的學(xué)習(xí)時(shí)間上要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地安排時(shí)間，才不使時(shí)間浪費(fèi)。充分利用零星時(shí)間。零星時(shí)間看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是寶貴的整段時(shí)間。

　　再次，提高時(shí)間的利用效率。一天的時(shí)間里，人的精力不可能從始到終都保持同樣的旺盛。根據(jù)自己的特點(diǎn)，分出輕重緩急，合理分配時(shí)間，可獲得事半功倍的效果。比如，早上起來利用洗漱時(shí)間聽聽英語，晚上睡覺前看一看有意義的課外書。另外，要注意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就會(huì)失去彈力，只有適當(dāng)?shù)姆潘桑瑥椓Σ挪粫?huì)失效，實(shí)際大腦也一樣，只有會(huì)休息的人才會(huì)學(xué)習(xí)！

　　學(xué)著在學(xué)習(xí)中找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣,在快樂中學(xué)到知識(shí),.我國古代教育家孔子說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."只有"樂之",才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望,方能以學(xué)為樂. 程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)習(xí)者由于缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，缺乏自律、自信心等而輟學(xué)。缺少自我管理能力的學(xué)習(xí)者或因不能制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過程的混亂無序，或因不能有效地執(zhí)行計(jì)劃而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過程的失控，或因所制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或過低而失去學(xué)習(xí)興趣，或因不能有效控制學(xué)習(xí)環(huán)境而降低了學(xué)習(xí)績效等等。具有自我管理能力的學(xué)習(xí)者能有效調(diào)控學(xué)習(xí)過程，控制學(xué)習(xí)過程中的無關(guān)變量，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而，我利用了遠(yuǎn)程提供的English builder 和 go English 的平臺(tái)學(xué)習(xí)，每一次課程都是有專家精心設(shè)計(jì)的首先把level 4設(shè)計(jì)的簡單，易做，讓我剛開始學(xué)的時(shí)候馬上就有很大的信心，學(xué)完還有當(dāng)場的一個(gè)評價(jià)，也是對學(xué)員的鼓勵(lì)和鞭策，讓后是難度適中的Level 5.在初始做題時(shí)，成績不理想，就反復(fù)學(xué)習(xí)和聽，記不懂的單詞，很快，每天學(xué)一點(diǎn)，每天做題，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于。Level 5我也不怕了。難度更深的也有讓你感興趣的Topic. 每次學(xué)完我都有成就感和滿足感，總是期盼下一次的課程，不覺中，發(fā)現(xiàn)在做題時(shí)還有個(gè)排名，也居然排到了十幾名，排名是次要的，重要的是你學(xué)到多少，吸收多少又掌握多少。English builder 的新聞都很新，包括美國總統(tǒng)的競選，平臺(tái)過了11月份就換新內(nèi)容了，挺遺憾m.dewk.cn的，還有些題目沒完成，卻也不能反復(fù)再學(xué)了。這點(diǎn)不知道中心能不能讓我們能返回舊的知識(shí)溫故而知新？也更遺憾的是很多同學(xué)不知道這平臺(tái)的用處和好處，我們在交流的時(shí)候都不知道我說的是什么，有的一聽不是作業(yè)也不是任務(wù)，更沒有充分的利用這么好的平臺(tái)來提高自己。在這次做l2月的level 4，更覺得輕松很多，我感覺我自己真的進(jìn)步很大，

　　另外，缺乏情感交流、存在學(xué)習(xí)孤獨(dú)等學(xué)習(xí)焦慮往往成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理障礙。為具有不同學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)習(xí)者提供不同學(xué)習(xí)互動(dòng)服務(wù)，讓其不斷獲得成就感是他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的保證。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師更多的承擔(dān)了這項(xiàng)服務(wù)職責(zé)。對于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師而言，他們在真正意義上扮演著的學(xué)習(xí)幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者及管理者的角色。他們無需用太多的音頻來主宰學(xué)習(xí)者，教師權(quán)威在他們身上沒有體現(xiàn)，但他們卻需要對學(xué)習(xí)者的心理及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行鉆研與探索，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)如何進(jìn)行有效組織、倡導(dǎo)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化，引導(dǎo)學(xué)習(xí)互動(dòng)，啟迪學(xué)習(xí)者的智慧等成為他們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)的基本要求。如果網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)僅以強(qiáng)調(diào)成人在職學(xué)習(xí)者的自主性為主，只是不斷提供多樣的教學(xué)資源而不注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果不好全部“歸罪”于他們的自主性不強(qiáng)的話，其結(jié)果勢必造成：或者出現(xiàn)學(xué)習(xí)者的流失現(xiàn)象，或者花錢買文憑的現(xiàn)象，把網(wǎng)絡(luò)教育引向歧途。因此如何從教育的規(guī)律出發(fā)，認(rèn)真研究并建立網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)體系是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的重要保證。，學(xué)習(xí)者對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織參與度表現(xiàn)出極大的興趣。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者并不完全是僅喜歡一盤散沙式的學(xué)習(xí)方式。如果深入思考一下，可以看出：人的社會(huì)性特點(diǎn)是決定學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度高的基本原因。基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者，雖然時(shí)空分離，未曾謀面，但通過網(wǎng)絡(luò)虛擬互動(dòng)同樣可以進(jìn)行社會(huì)交流，滿足學(xué)習(xí)需求。除此之外，還要注重自身的身心健康，是很多學(xué)者和專家沒有提到的，面對著電腦學(xué)習(xí)，時(shí)間一久就會(huì)眼睛發(fā)干澀，頭暈眼花，腰酸肩膀痛，這樣就必須自我調(diào)節(jié)，學(xué)了一段時(shí)間可以起來活動(dòng)活動(dòng)，跳跳操，伸伸腰，踢踢腿。

　　最后我想結(jié)合自己參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的這兩個(gè)多月的經(jīng)歷，談?wù)勎倚哪恐械倪h(yuǎn)程教育與現(xiàn)實(shí)中的遠(yuǎn)程教育的差別，我心目中的遠(yuǎn)程教育是方便，快捷，但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育階段（2000年至今），2000年到現(xiàn)在，真正經(jīng)歷遠(yuǎn)程教育才短短8年時(shí)間，起步較晚。 我們的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)里，真正稱得上網(wǎng)絡(luò)課件的資源太少。缺乏大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件資源，是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵之一。 而且從參與學(xué)校來看，仍是以各自為政的狀態(tài)，在教育領(lǐng)域方面上高校之間的聯(lián)系應(yīng)加強(qiáng)。還有g(shù)o English 的網(wǎng)速太慢，能做到和Eng

lish builder一樣就好啦。