20**科研年度總結范本

　　本年度機電系加大科研工作力度，以科研促進教育教學改革，增強教師專業(yè)研究能力，加強與企業(yè)科研合作，通過科技服務于地方經(jīng)濟建設，取得了較好的成績，現(xiàn)將**年度科研工作總結如下：

　　一、積極申報科研項目

　　積極鼓勵教師開展產學研工作，與地方企業(yè)掛鉤牽線搭橋，共同探討有效的合作方式，創(chuàng)造科研研究條件，支持和激勵教師申報院級、自治區(qū)級科研項目，并向國家級科研項目發(fā)起沖擊。

　　1、國家教育科研項目和自治區(qū)科研項目申報文件精神及時傳達給教師，使教師們按要求選題并申報。今年申報中國職業(yè)教育協(xié)會課題2項，自治區(qū)教育廳科研課題2項。

　　2、與地區(qū)科研部門、行業(yè)企業(yè)加強聯(lián)系，了解研究課題和技改項目，爭取地區(qū)級科研課題項目。今年申報地區(qū)課題1項

　　3、鼓勵教師積極申報院級科研課題，今年立項院級科研課題1項。

　　二、認真開展已立項科研課題研究工作

　　1、我系認真梳理在研課題工作進展情況，督促負責人加大工作力度，按期完成科研項目。通過梳理現(xiàn)有在研院級課題9項，其中2項已完成科研研究資料，向學院提交了結題申請，其他課題也在按課題計劃認真進行研究。

　　2、定期檢查科研工作進度，加大對科研工作的指導力度，及時解決教師在科研工作中遇到的困難，為教師創(chuàng)造開展科研的良好條件，對課題形成的資料進行認真檢查并提出意見建議，發(fā)現(xiàn)課題未按計劃完成的要求及時整改。

　　3、與企業(yè)加強聯(lián)系，鼓勵教師積極去企業(yè)開展科研工作，在研科研課題與企業(yè)生產相結合來開展，同時爭取企業(yè)科研項目，與企業(yè)專家、能工巧匠合作開展企業(yè)技改項目。

　　三、以科研促教改

　　1、讓教師們寫出教學研究與改革總結，在教研活動中進行討論和評價，鼓勵教師申報教學研究課題，并把研究成果用于教學，不斷促進教育教學改革，提高教學質量。機電系把教學改革工作和精品課建設結合起來，通過精品課建設深化教學改革，以精品課程教學改革引領課程建設的方向，課程的改革與建設又促進了專業(yè)教學整體改革的進一步深入。

　　2、鼓勵教師發(fā)表教改論文，總結教學經(jīng)驗，改進教學方法。本年度教師在各類期刊上發(fā)表論文19篇。

　　3、把科研研究成果作為教學內容，開展項目化教學，實現(xiàn)項目教學的目標。比如把機電一體化專業(yè)模塊化考核項目、電子設計競賽項目應用于教學，取得了很好的教學效果。

　　四、營造良好的科研氛圍，培養(yǎng)青年教師科研能力

　　本年度我系繼續(xù)開展教學和科研和諧發(fā)展為宗旨的會議，活躍機電系學術氛圍，提高整體學術水平，打造高素質的科研學術隊伍。此外，還不定期地舉辦教師學術座談會，介紹研究動態(tài)和學科前沿。科研負責人指導參與科研的青年教師完成課題中的一些項目，提高青年教師科研水平。鼓勵青年教師申報科研項目，在實際科研工作中得到鍛煉，培養(yǎng)科研能力。

　　本年度在教師課程教學任務較重的情況下，本系教師積極申報自治區(qū)級、地區(qū)級、院級課題。各課程組的教師們克服困難，艱苦奮斗，

　　結合科研工作在教學資料、教學資源庫建設方面取得了很好的成績。

　　五、為科研工作的順利開展提供保障

　　按照學院科研工作要求，堅持科研促教導向，對科研工作加強管理和提供必要的保障，調動教師的科研積極性。

　　1、成立科研工作領導小組，組織、檢查、指導科研工作。

　　2、為科研負責人和參與科研的教師提供便利，為開展科研提供時間保障，爭取學院的資金支持。

　　3、要求科研人員樹立實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，嚴格防止抄襲、作假現(xiàn)象，保證科研工作的嚴肅性。

篇2：教育科研先進個人事跡總結

教育科研的先進個人事跡總結

1、工作中，能夠認真學習*理論和“***”的重要思想，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，教書育人，為人師表。熱愛本職工作，甘于奉獻。

2、積極組織并參加教育科研活動，認真承擔教育科研規(guī)劃課題并取得了顯著成績。20**年4月，全程參與了全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《職業(yè)學校實行職業(yè)資格證書制度的調查與研究》的研究工作，并且圓滿完成調查和實驗任務。全程參與了山東省心理健康教育研究會和省教育廳基礎教育處的科研課題《以人為本，注重心理健康教育，全方位提高德育實效》的研究工作，并與20**年1月，圓滿完成專家鑒定工作。

3、重視并加強對研究課題的管理與指導工作，按時向教育科研管理部門匯報課題進展情況。參與、執(zhí)筆我校承擔的山東省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《城管學校主干課程實施現(xiàn)狀分析及教育對策研究》，正在做我校主干課程的現(xiàn)狀分析，找準存在的問題，全面抓課題管理工作，推動課題研究工作不斷向縱深發(fā)展。

積極準備山東省教育科研規(guī)劃課題《城市中職生常見心理問題的研究》的結題準備工作，按照要求，積極準備課題的《研究報告》《工作報告》及其他相關材料。總結和探索我校家長學校的發(fā)展規(guī)律，承擔青島市教育科學“十一五”規(guī)劃研究課題《家庭教育對學生心理健康影響的案例研究》。積極參加青島市“推進家長學校發(fā)展，提高家長教育素質”征文活動，所撰論文《家長與子女交流誤區(qū)透視》榮獲二等獎，有力地推動了家長學校課題的進展。

主持青島市教育科學“十一五”規(guī)劃研究重點課題《關于中職學校現(xiàn)代服務業(yè)教學方法應用研究》，目前，該課題正在深入研究階段。

4、積極從事先進教育理論普及和優(yōu)秀科研成果的推廣應用工作。編輯出版《城管學校教科研報》，為廣大教師的教育教學科研提供一個平臺，目前已經(jīng)出版了10期。工作中，善于吸取先進的教育教學理念，不斷學習。20**年9月到20**年7月，在青島大學文學院參加研究生課程進修班學習，按照要求完成教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格。20**年7月20**年7月，在青島大學師范學院接受中學心理健康學科骨干教師市級培訓，成績合格。20**年4月，在華東師范大學參加中小學教師科研訪學班學習，修完規(guī)定的全部課程。

由于在青島市教育學會工作中作出突出成績，因此被青島教育學會評為20**年度優(yōu)秀會員。與我校曹仁竹書記合寫的論文《關于強化職業(yè)技能，提高中職生綜合素質》在20**年全市教育系統(tǒng)優(yōu)秀調研成果評審中榮獲三等獎。

篇3：科研年終總結范本

20**科研年終總結范本

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。

一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持**年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。

為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育孝近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和-諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅**一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數(shù)學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎;小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實*，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿-論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。

為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。

認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。