讓評(píng)語(yǔ)架起師生心靈溝通的橋梁

　　評(píng)語(yǔ)是班主任對(duì)學(xué)生一個(gè)時(shí)期思想、學(xué)習(xí)和生活的綜合評(píng)價(jià);是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、身體狀況和品德狀況等方面做出的比較客觀、公正的評(píng)價(jià);是班主任與學(xué)生以平等的身份交心、談心，讓學(xué)生感到親切自然，容易讓學(xué)生接受的形式。評(píng)語(yǔ)的最終目的在于啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)和鞭策學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好、性格、態(tài)度、學(xué)習(xí)情況和家庭情況等，把每一次評(píng)語(yǔ)都當(dāng)作一次與學(xué)生心靈的對(duì)話。讓評(píng)語(yǔ)成為師生之間心靈溝通的橋梁。

“表?yè)P(yáng)式”評(píng)語(yǔ)

　　針對(duì)學(xué)生的不同情況、不同個(gè)性特點(diǎn)，班主任應(yīng)采用適合每一位學(xué)生的表?yè)P(yáng)方式。應(yīng)注意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，注意增強(qiáng)學(xué)生的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)困難生班主任應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)。可能一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，便能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)熱情。

　　對(duì)一名學(xué)習(xí)非常努力，但因客觀原因成績(jī)總上不去的學(xué)生我這樣寫道：本學(xué)期增加了新課程，學(xué)習(xí)難度加大了不少，但你卻能克服基礎(chǔ)較差的困難，竭盡全力，而且副科成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，老師也分享了你成功的喜悅。下個(gè)學(xué)期會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)。讓老師和你一起面對(duì)，好嗎?

　　對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任可以適當(dāng)避開他們的學(xué)習(xí)，談他們的性格。甚至可以避開他們?cè)趯W(xué)校的情況，利用從家長(zhǎng)那里獲得的信息，談他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，主要是談他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我這樣寫道：你有自己的優(yōu)勢(shì)——勤奮、踏實(shí)，刻苦，這是班里許多同學(xué)所缺乏的品質(zhì)，再加一點(diǎn)兒自信，你就可以成功。你應(yīng)該自豪地說(shuō)：我很棒，我在努力。

　　對(duì)一位性格自卑、孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想的女學(xué)生，我這樣寫道：你在家里是一個(gè)懂事的女兒，家務(wù)活干得非常出色，班里許多同學(xué)都比不上你。作為一個(gè)女性，我非常羨慕你的母素，她有你這樣一個(gè)能干的女兒。

“激勵(lì)式”評(píng)語(yǔ)

　　對(duì)于班里各方面都比較突出的“優(yōu)秀生”，我認(rèn)為應(yīng)該慎表?yè)P(yáng)多激勵(lì)，使他們始終起到班級(jí)“領(lǐng)頭羊”的作用。

　　對(duì)新人團(tuán)的學(xué)生我寫道：這個(gè)學(xué)期你各方面有了很大的進(jìn)步，光榮地加入了共青團(tuán)組織。高興之余是否感到肩上的擔(dān)子重了，多了幾分責(zé)任呢?相信你在下個(gè)學(xué)期，會(huì)時(shí)時(shí)以團(tuán)員的身份警醒自己，把這份責(zé)任(團(tuán)員的帶頭作用)承擔(dān)起來(lái)。

　　對(duì)一位學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的學(xué)生我這樣寫道：真正的強(qiáng)者，站在山頂會(huì)瞄準(zhǔn)下一座更高的山峰，因?yàn)樯酵庥猩剑焱庥刑臁Ｄ阋欢ㄊ沁@樣的強(qiáng)者。

　　當(dāng)這位學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)高中后，他發(fā)出了這樣的感慨：現(xiàn)在我才真正明白了，什么叫“山外有山。天外有天(人外有人)。”

“感謝式”評(píng)語(yǔ)

　　在班集體中，學(xué)生干部的作用是非常重要的，他們?yōu)榘嗉w服務(wù)。免不了被誤解、受委屈。班主任應(yīng)以敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的點(diǎn)滴，抓住時(shí)機(jī)，做出正確反應(yīng)。及時(shí)給予安慰與肯定，這樣不僅維護(hù)了做出貢獻(xiàn)學(xué)生的積極性，而且還能促進(jìn)其為集體做出更大的貢獻(xiàn)。

　　對(duì)一位受了委屈的學(xué)生干部，我利用寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)予以安慰和表?yè)P(yáng)：你能從班集體的大局出發(fā)，寬容地對(duì)待同學(xué)，作為班主任，看到你的成長(zhǎng)。我感到欣慰。我代表全班同學(xué)感謝你為集體所做的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)得失。我相信你以后的進(jìn)步會(huì)更大。

　　對(duì)于學(xué)生干部的進(jìn)步。也應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)給予肯定與表?yè)P(yáng)。我曾給班里的生活委員寫道：進(jìn)入中學(xué)以后，你的進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)努力，工作能力有了很大的提高。在與同學(xué)相處方面，你學(xué)會(huì)了寬容。我代表全班同學(xué)感謝你為全班做出的無(wú)私貢獻(xiàn)。

“提醒式”評(píng)語(yǔ)

　　對(duì)于一些家庭情況特殊，或者個(gè)性比較鮮明的學(xué)生，除了平時(shí)的耐心教育外，“評(píng)語(yǔ)”也是讓他們感受老師關(guān)愛(ài)，進(jìn)行引導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。如我班有個(gè)男生平時(shí)大大咧咧。性格倔強(qiáng)，從不考慮自己的言行會(huì)影響到他人，聽不進(jìn)同學(xué)們的勸告，同學(xué)們很不滿意。因此，我給他寫了這樣的“評(píng)語(yǔ)”：看到你熱情、開朗、不拘小節(jié)的性格，作為心力交瘁的中年人，我羨慕不已。你什么時(shí)候也‘玩點(diǎn)兒深沉’。讓大家看到你另一面的優(yōu)點(diǎn)。

　　對(duì)一個(gè)性格過(guò)于內(nèi)向的學(xué)生我這樣寫道：人到中年了，更羨慕年輕人的青春、活潑。不要太封閉自己，適當(dāng)?shù)匦挂幌隆Ｔ敢獍涯愕目鞓?lè)傳達(dá)給我，讓我同你一起分享嗎?把你的痛苦傾訴出來(lái)，讓我同你一起承擔(dān)好嗎?我認(rèn)為活潑開朗的性格對(duì)你今后的成長(zhǎng)是有利的。

“談心式”評(píng)語(yǔ)

　　有一位被家里“寵壞”的女生，經(jīng)過(guò)我一學(xué)年耐心、細(xì)致的教育，她從一個(gè)任性、看什么都不順眼、為一點(diǎn)兒小事就大發(fā)脾氣、隨便出口傷人、不能被大多數(shù)同學(xué)所接受的人，逐漸改變?yōu)槟軌蛘曌约喝秉c(diǎn)的人。她不但能和同學(xué)和睦相處，還能熱心幫助生活、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，并積極關(guān)心班集體，發(fā)揮美術(shù)特長(zhǎng)出黑板報(bào)，辦學(xué)習(xí)園地等。期末時(shí)，她對(duì)我說(shuō)了這樣的“心里話”……

　　許老師：

　　自從我心中有了您，我改變了。上天做了一個(gè)明智的決定，讓我遇上您，我慶幸，不亦樂(lè)乎。但我卻給您帶來(lái)了很多麻煩，想想。剛進(jìn)入初一時(shí)，我?guī)缀跆焯熳龀鲎屇挥淇斓氖隆Ｔ诖耍艺嬲\(chéng)地說(shuō)：“許老師，您辛苦了!”

　　聽了她的心里話，我非常激動(dòng)，提筆寫下了學(xué)期末的“評(píng)語(yǔ)”：

　　上帝是公平的。不可能把一切優(yōu)點(diǎn)都集中在一個(gè)人身上，幸虧他給了你敢于正視自己，敢于改正缺點(diǎn)的勇氣——這是你寶貴的優(yōu)點(diǎn)之一。戰(zhàn)勝別人不一定值得驕傲，戰(zhàn)勝自己絕對(duì)值得自豪。下一學(xué)期，不，下一學(xué)年一定還會(huì)有許多新問(wèn)題。讓我和你共同面對(duì)吧。

“期盼式”評(píng)語(yǔ)

　　班集體中一般都會(huì)有幾個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生，他們當(dāng)中的一些人，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不遺余力，但是，對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高卻不夠重視，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)不能全身心投入。對(duì)于他們，作為班主任應(yīng)用發(fā)展的眼光看待，既要理解和支持，發(fā)展他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，又要正確引導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)、愛(ài)好與特長(zhǎng)的關(guān)系。

　　(寫給一位有足球特長(zhǎng)的學(xué)生)

　　××：看到你在足球場(chǎng)上矯健的身姿，我為班里有你這樣一位運(yùn)動(dòng)健將而自豪。一想到你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，難免又增添了幾分擔(dān)心，將來(lái)你能成為既有體育特長(zhǎng)，又有文化素養(yǎng)的新型人才嗎?一定能!因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師和同學(xué)都在期盼著，相信你不會(huì)讓大家失望。(寫給一位有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生)

　　你是我教過(guò)最有美術(shù)才華的學(xué)生。精美的“素描”。讓人過(guò)目不忘，漂亮的字體令我自愧不如。也許上帝不肯給一個(gè)人太多的才華。怕你的學(xué)習(xí)成績(jī)使美術(shù)才華黯然失色。在此，老師提醒你：時(shí)光一去不返，初中三年，可是你學(xué)習(xí)文化課，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。就讓我們攜手共同創(chuàng)造一個(gè)奇跡——讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)也令人刮目相看。

　　在給學(xué)生撰寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，班主任應(yīng)該力求使評(píng)語(yǔ)親切、生動(dòng)。評(píng)語(yǔ)的形式可以多樣，一篇簡(jiǎn)短的散文，幾句格言，一首詩(shī)，一個(gè)有教育意義的故事都可以作為評(píng)語(yǔ)的形式。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容可以寬泛一些，省略共性，彰顯個(gè)性。可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)和需要，或表?yè)P(yáng)、或希望、或委婉批評(píng)。一句平常話，一件平凡事，一個(gè)舉動(dòng)，一次成敗等都可以作為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。

　　一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任是難以寫出溫馨的評(píng)語(yǔ)的，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的班主任是難以寫出公正的評(píng)語(yǔ)的，一個(gè)沒(méi)有細(xì)致觀察力的班主任是難以寫出準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)的，一個(gè)沒(méi)有欣賞水平的班主任是難以寫出優(yōu)美的評(píng)語(yǔ)的。班主任要充滿愛(ài)心，熱愛(ài)自己所從事的教育工作，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)每一位學(xué)生。班主任要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，全身心地投人到工作中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。

　　班主任應(yīng)善于觀察，用一雙慧眼觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。一言一行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受及成長(zhǎng)中的煩惱與快樂(lè)。班主任應(yīng)善于欣賞，學(xué)生的服飾、發(fā)型、言談、品行、付出的努力等，都是班主任欣賞的內(nèi)容。只要班主任心里裝著每一個(gè)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生，就能寫出溫馨的、公正的、準(zhǔn)確的、優(yōu)美的評(píng)語(yǔ)，就能寫出含有贊揚(yáng)、激勵(lì)、關(guān)心、含蓄、富有啟發(fā)、促其進(jìn)步的“評(píng)語(yǔ)”。

篇2：（中學(xué)）對(duì)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定辦法

　　中學(xué)(學(xué)校)對(duì)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定辦法

　　一、操行評(píng)語(yǔ)的要求

　　1.學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)每學(xué)年評(píng)定一次。

　　2.學(xué)生的扣行評(píng)語(yǔ)由班主任在征求有關(guān)任課教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上寫出，一般應(yīng)在學(xué)年末的頭一個(gè)月就開始這頂工作。

　　3.操行評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一年德、智、體、美、勞的實(shí)際表現(xiàn)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，出是學(xué)生在中學(xué)階段實(shí)際表現(xiàn)的歷史檔案資料，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)要起到積極的導(dǎo)向作用。班主任一定要嚴(yán)肅認(rèn)真外省人好這項(xiàng)工作，對(duì)學(xué)生的主要優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，主要缺點(diǎn)要明確努力方向。

　　4.評(píng)定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，突出重點(diǎn)，既反對(duì)偏概全，又防止千篇一律、千人一面的形式主義傾向。

　　5.操行評(píng)語(yǔ)一般由三部分構(gòu)成：

　　(1)充分肯定學(xué)生的主要優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步;

　　(2)實(shí)事求是，恰如其分地指了學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足;

　　(3)給學(xué)生提出明確的要求，指出今后努力的方向。

　　6.評(píng)語(yǔ)內(nèi)容必須實(shí)理求是，用語(yǔ)應(yīng)力求準(zhǔn)確，書寫要規(guī)范，字體要工整，不能由他人代寫，最后班主任簽章。有條件的可以通過(guò)微機(jī)操作打印。

　　7.評(píng)語(yǔ)中還應(yīng)包括本學(xué)年所受到市、區(qū)、學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，以及本學(xué)年所受到的處分及是否撤消處分。

　　8.操行等級(jí)的評(píng)定應(yīng)與評(píng)語(yǔ)一致，有事實(shí)依據(jù)，能講出道理。

　　二、評(píng)定操行等級(jí)的要求

　　1、操行等級(jí)的評(píng)定學(xué)生德育行為量化考核為基礎(chǔ)，分為甲、乙丙等。

　　2、凡受嚴(yán)重警告以上處分，到學(xué)年末仍未撤消處分的學(xué)生，操行等級(jí)丙等。

　　3、操行等級(jí)優(yōu)等的一般不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的30%，不及格的一般不超過(guò)學(xué)生總數(shù)的10%，以確保評(píng)級(jí)所激勵(lì)學(xué)生，力求上進(jìn)，關(guān)心班級(jí)集建設(shè)的作用。

篇3：工廠生產(chǎn)車間優(yōu)秀員工評(píng)語(yǔ)

　　工廠生產(chǎn)車間優(yōu)秀員工評(píng)語(yǔ)

　　A：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，為人樸實(shí)謙遜，能較好地完成各種工作任務(wù)。

　　B：熱情主動(dòng)，精明能干，有責(zé)任心，有敬業(yè)精神，對(duì)每項(xiàng)工作都竭盡全力，工作扎實(shí)有效。

　　C：接收新事物快，理解能力強(qiáng)，對(duì)工作盡心盡力，工作效率高，努力將本職工作做好。

　　D：努力，勤奮，踏實(shí)，工作技能全面，工作能力不斷提高，團(tuán)結(jié)互助，得到大家一致好評(píng)。

　　E：刻苦專研業(yè)務(wù)，勇于開拓，善于解決技術(shù)難題，專業(yè)技能優(yōu)秀，在節(jié)約能源，技術(shù)改造與創(chuàng)新方面工作突出。