“走進傳統文化感受節日魅力”活動案

　　高淳縣第三中學

一、選題背景

　　時下很多孩子熱衷于西方的節日，像愚人節、圣誕節等，而對中國的傳統節日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無所知。我國之大，傳統節日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這么說，每個傳統節日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，有著深廣的群眾基礎。世界多極化和經濟全球化趨勢不斷,文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，又融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些中學生對中國文化的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內在力量，就會導致一些學生在思想意識上不自覺的忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化。為弘揚我國的傳統，引導孩子們過有意義的傳統節日，一起來探究中華民族的傳統文化，了解中華民族傳統文化的輝煌成就，因此，我班決定以“走進傳統文化，感受節日魅力”為研究主題，開展一次綜合實踐活動。通過活動，我們一起去感受中華民族節日的特點、韻味、情感，去繼承和發揚民族精神，創新民族文化。

二、教學目標

　　(一)認知目標

　　1、通過本次綜合實踐活動，學生知道傳統節日春節、清明節、端午節和中秋節的來歷和習俗，學生的民族自豪感得到增強，學生提出問題和解決問題的能力得到提高。

　　2、通過本次活動，除了了解一些我國傳統節日的由來，進一步了解與傳統節日有關的人物故事以及詩歌創作等。

　　3、通過本次活動，初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

　　(二)情感目標

　　1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發學生更加熱愛中華民族。

　　2、通過各種獲得培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與交流的快樂。

　　(三)能力目標

　　1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、與人交流、合作的能力。

　　2、學會調查、收集、整理資料，培養學生的動手操作能力。

三、活動重點

　　了解學生分工與合作的實踐能力，通過了解我國傳統節日相關資料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發民族自豪感和熱愛民族的美好情感，培養學生的主人翁意識。

四、活動方案

　　第一周:

　　確定主題，展開調查

　　第二、三周：小組討論，查漏補缺

　　第四、五周：開展活動，詩歌朗誦比賽，手抄報評比，小品排練等

　　第六周：展示成果

五、活動實施

　　第一階段

　　課題準備階段

　　指導老師交待了注意事項后，學生自由組合，選擇和確定了小主題，分為四個大組，鑒于中國的節日文化博大精深，源遠流長，而且傳統節日較多，故考慮近年來為人們熱議的幾個傳統節日，如春節、清明節、端午節、中秋節，這四大節日最為人們所重視，而且它們還被定為法定假期，這對我們每個人意義重大。所以在指導老師的幫助下各小組確定了研究方向，具體如下：

　　1、第一小組：調查春節的由來及習俗;指導老師：王花

　　2、第二小組：調查

　　清明節的文化;指導老師：邢愛華

　　3、第三小組：調查

　　端午節的來歷;指導老師：李慧

　　4、第四小組：調查中秋節的傳統。指導老師：任秀華

　　接著由小組設計本組活動方案和時間安排表，并進行討論。大致圍繞節日的由來、傳統風俗習慣(活動、飲食、服飾等)、相關節日的故事或傳說、詩詞歌謠、人物等等展開活動，活動形式可以自定。接下去的時間、學生就利用課外時間和綜合實踐活動課進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的實踐活動。

　　(附小課題研究方案表格)

　　小組活動計劃

　　課題

　　活動主題

　　小組成員

　　研究的內容

　　活動的方式

　　預期成果展示

　　第二階段

　　課題實施階段

　　一、資料搜集

　　本班的學生根據自己小組的研究內容，通過多種途徑收集資料，他們利用一些活動課或在網絡上收集資料，以及到圖書館查閱有關資料。有些同學還利用假日到書店購買有關方面的書籍，有的同學收集報紙有關節日方面的信息，做成剪報集，小組內進行信息交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對所調查的節日文化的了解。

　　同學們還通過在家收集或參觀走訪問卷等途徑，收集了各種關于壓歲錢怎么花，清明節紀念方式的轉變等，在老師的指導下，做成各種手抄報，開展辯論賽，編排小品，制作了精美的手工作品。

　　二、采訪調查

　　為了想理解更多有關節日的知識，同學們采訪家人、老師、朋友對相關節日的了解，將所得到的資料在小組內討論交流。并推選代表在全班展示發言，每個小組還根據自己的需要設計了各具特色的調查卡或采訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長的協調下做好以下事項：按預定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提問，確定采訪記錄形成。

　　以下是小組設計的調查采訪卡：

　　采訪卡

　　采訪者____________

　　被采訪者__________

　　采訪地點__________

　　采訪時間__________

　　采訪內容：

　　(1)中秋節你最思念的人是誰?

　　(2)你希望中秋節如何度過?

　　(3)中秋節你最想祝福的人是誰?

　　(4)你會用什么方式向他人表示中秋節的問候?

　　(5)你喜歡過中秋節嗎?為什么?

　　三、外出參觀

　　我們班的同學還到學校附近的“佬俵食品店”參觀，請了餅店的做餅師傅介紹做月餅的過程以及注意事項，并進行記載，同學們把自己在研究過程中遇到的問題向餅店師傅請教，掌握做月餅的方法，同時還品嘗了餅店里的月餅。通過參觀“佬俵食品店”之后，部分學生對中秋月餅更感興趣。

　　我們班的同學還到高淳老街的吳爺爺家里，參觀各種各樣的燈籠，并聽了吳爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學們聽后，對制作燈籠也有更大的興趣。

　　四、辦小報

　　同學們把收集到的資料制成手抄報，在全班展示，向全班同學介紹宣傳。

　　第三階段

　　課題總結階段

　　活動過程

　　1、各小組組員對本組資料進行總結、整理、分析、研究、篩選、形成結論。

　　2、指導學生對實踐活動過程進行反思。

　　3、完成各人的活動心得體會，指導老師幫助修訂后定稿。

　　4、討論各小組課題展示內容、形式。

　　5、其他小組準備展示內容，做好展示時的人員分工。

六、成果匯報總結

　　1、成果展示

　　三月底在學校電教室舉行了成果展示會，先由主持人簡單介紹了本次綜合實踐活動，接著四個主題組的同學按順序出來展示成果。盡可能讓每位同學都有發言表演的機會，很多小組除了一般匯報外，還有一些相關的節目表演，如舞蹈、詩歌、小品。

　　2、收獲體會

　　每個學生都進行自己的調查，各有收獲，很多同學都寫有調查報告、調查日記或心得體會等。

七、老師點評

　　這個綜合實踐活動是讓學生在實踐過程中了解中秋文化的一些知識，感受我國的中秋文化，學生通過參觀調查、實踐、親身體驗運用所學知識和方法解決一些實際問題，開展自主的、創造性的探究學習，在活動中教師對激發學生探究舉是由始至終地運用靈活多種的形式。教師和學生兩個“積極性”發揮得都比較好，學生在快樂中學習、訓練能力、陶冶感情、接受教育。因此，整個活動教學效果好。

　　作為教師，在這次活動中我有以下幾點體會：第一、讓學生在快樂中學習;第二、在活動中，能讓學生親身體驗;第三，分工合作，營造“人人有事干，個個都負責”的氛圍。

結束語：

　　通過這次綜合實踐活動，同學們對傳統節日文化的知識有了一定的了解，但中華文化的魅力無窮，還有更多的知識需要我們來探索，讓我們繼續努力，把我們中國的傳統文化發揚光大。

篇2：幼兒園傳統文化教育活動實施方案

開展“傳統文化教育”活動實施方案

一、指導思想

中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏。園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段，通過開展“中國傳統文化教育”教研活動，學習我們的祖先創造的光輝燦爛的文化知識，繼承“仁、義、禮、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我園以“自然育人，育自然人”為辦學理念，系統整合教育資源，逐步形成我園“快樂健康、富有活力、溫馨和諧、自主創新”的園本文化，全面提升我園的核心競爭力，全方位提高育人質量，培養一批“知感恩，會說話，靠自己，敢嘗試”的新時代的“龍的傳人”。

二、活動主題

1、小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

三、活動目標：

發掘、構建我園傳統文化教育的校本課程，快速提高我園教師的創新精神和實踐能力

四、

組織領導：

組

長：梁

蓉

副組長：楊芳麗

成

員：全體語音組成員

五、活動原則：

1、全面性原則：中國傳統文化教育要在每一個幼兒身上得到落實，使每一名幼兒都能得到和諧發展。

2、整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在幼兒園工作的方方面面，形成體系。

3、發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。

六、活動過程：

（一）“走進經典”系列教育活動

1、讀（9-10月份）由語言教師負責利用入園時間、午休、雙休日等時間組織幼兒背誦《三字經》每周背誦10條，語言教師對每周所背內容作適當文字疏通，確保人人熟記內容；。

2、講（10-11月份）教研組開發校本課程，舉辦《三字經》解讀專題講座，引導幼兒加深對經典的理解。

3、賽（12-1月份）幼兒園圍繞《三字經》開展諸如誦讀、知識競賽、書畫、故事會等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。

（二）強化學生古詩文課內外閱讀

文學經典，是中華民族貢獻給世界寶貴的精神財富，既是語言的經典范例，也具有深刻的思想內涵，蘊涵著民族的精神和思想歷程，是對幼兒進行教育的極好素材。我們將利用語言課堂強化了幼兒古詩文誦讀和古代經典名著閱讀。各班語文教師根據語言教材的編寫，進行適當的拓展，確定每周一首必背古詩篇目。

（三）興趣小組特色活動：

根據幼兒的愛好和特長，結合傳統文化教育，我們利用中秋、國慶、重陽、元旦等傳統佳節，開展書法、國畫、舞蹈傳統藝術活動小組，讓有特長的幼兒在活動小組中得以張揚，使中化傳統文化教育得以拓展和延伸。

七、活動措施

1、加強領導，科學規劃。

我園領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、分管領導具體負責、相關教研組組織落實、各領域老師協同配合的局面，并把該項活動納入幼兒園文化建設和精神文明建設的規劃之中。

2、立足園本，制定方案。

幼兒園將結合師幼的具體情況，立足本園實際，制定具體的實施方案，方案要具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我園自己的特色。

3、指導檢閱，規范提高。

幼兒園為傳統文化活動的開展情況做好檢查和監督工作，并將其納入幼兒園特色建設評比、文明班級考評之中，將開展的專題活動作為開展幼兒園文化建設工作評比的重要依據，使開展傳統文化活動成為我園的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。力爭每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為幼兒的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。

篇3：中華優秀傳統文化教育活動方案

小學

中華優秀傳統文化教育活動方案

一、指導思想

認真貫徹落實xxx關于教育工作系列重要講話精神，

引導廣大小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統文化，

繼承黨的光榮革命傳統，

積極踐行社會主義核心價值觀，

自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，

為實現中國夢而不斷奮斗，

努力成長為社會主義建設者和接班人。

二、活動目標

中華優秀傳統文化教育實踐活動分為

“小小百家講壇”、“墨香書法展示”、“尋訪紅色足跡”

個類別。“小小百家講壇”

旨在通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、理解中華優秀傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓和魅力，

并從傳統文化中汲取營養，

自覺踐行社會主義核心價值觀。

“墨香書法展示”

旨在激發和培育學生書法的熱情，

促進學生扎實開展傳統書法練習，感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信和愛國情感。

“尋訪紅色足跡”

旨在讓學生通過閱讀革命傳統故事、

觀看紅色電影，走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，

引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。

三、領導小組

組

長：

副組長：

成

員：各班主任、中隊輔導員

四、實施原則

1、堅持“三貼近”的原則。即貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現“少年傳承中華傳統美德”教育實踐的特點，適應中小學生接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，

增強吸引力和感染力，

提高教育的針對性和實效性。

2、堅持“實踐活動與教育教學”相結合的原則。

“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展要落實到學生的日常學習生活動行動中，并與學生思想品德、

語文、音樂、美術課等教學，

經典詩文誦讀，文明禮儀常規教育以及校本實踐課程相結合，

引導學生傳承中華民族的傳統美德。

3、堅持“多元化”的原則。“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展可以融合多種元素，

可與學生的行為習慣養成教育、

德育實踐教育、課題研究相結合；與重要節慶日、紀念日主題宣傳教育實踐活動相結合；

與踐行社會主義核心價值觀相結合，

增強活動的吸引力和感染力，使活動開展得扎實有效。

五、活動內容

1、小小百家講壇

學校將采取多種形式的教育，通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，

引導他們學習，理解《千字文》、

《弟子規》、《尚書》、《三字經》、《百家姓》等中華優秀傳統文化精品，感悟中華傳統文化的精髓和魅力，并從傳統文化中汲取營養，長期的踐行，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

2、墨香書法展示

通過扎實開展書法教育，

激發和培育學生學習書法的熱情，

學校可結合實際情況組織學生成立“書法興趣小組”

、“書畫學習小組”，引導學生學書法、練書法，采取字畫展、書法展等形式多樣的活動，讓學生感受書法的魅力，

提高審美能力和文化品位，

增強文化自信與愛國情感。

3、尋訪紅色足跡

讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展“講紅色故事”

、“紅色感悟征文”

等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，

引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，

體驗革命情懷，

弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。

六、活動的實施途徑

“少年傳承中華傳統美德”

系列教育活動要有機滲透學校德育教育之中，同時，

利用課內外相結合等方式開展形式多樣行善活動。整合學校、家庭和社會的教育資源，發揮整體合力，提高教育實踐活動的實效。

1、家庭

家庭是培養孩子品德的重要場所，

父母的言傳身教直接影響孩子的成長。通過活動的開展，

使學生對傳統文化有一個深層的理解，在家中踐行《弟子規》，孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的家庭小主人。

2、學校

學校是開展“少年傳承中華傳統美德”

系列教育活動的主要陣地。學校要將系列教育活動滲透于教育教學的整個過程中，

各科教學要在教學活動中經常挖掘優秀的傳統文化思想，特別是思想品德、語文、音樂、美術等學科要在教育教學活動中以“紅色”為主題，設計具有引導、號召、激勵性的活動內容，營造濃厚的“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的氛圍，

從而使全體學生更好地理解并傳承中華傳統美德。

七、活動載體

1、經典誦讀：以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化。優秀的中華文化經典是中華民族智慧、

民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。學校要通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。

2、校本教材：學校在活動的開展中進行“少年傳承中華傳統美德”

系列教育活動校本教材的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性。

3、紅色歌曲大家唱：用膾炙人口的紅色歌曲，來體現中國共產黨

94

年的奮斗歷程、展現各時期共產黨員的精神風貌，回憶黨的光榮歷史，進一步增強責任感、使命感。

，進行愛黨愛國教育。

4、訓紅色足跡：組織學生閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、

走訪革命后代、

開展紅色旅游等，

開展“講紅色故事”比賽，進行“紅色感悟征文”等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動。

八、活動步驟

第一階段：宣傳發動階段（

20**年

月—20**年

月）學校將利用年級*、操后點評、廣播站、校園網、宣傳欄櫥窗等形式向全體教師和學生宣講開展

“少年傳承美德”

教育實踐活動的重要意義、活動內容、方法等，以此為載體，構建學校“少年傳承中華傳統美德”的活動氛圍。

第二階段：實踐實施階段（

20**年5

月—20**年6月）學校根據實際情況，制定“少年傳承中華傳統美德”活動方案，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播傳統文化，踐行傳統文化：

1、建立學生《“少年傳承中華傳統美德”學生成長手冊》

2、將“學雷鋒”活動和“少年傳承中華傳統美德”活動相結合，長期廣泛地開展相關活動，文明和諧校園。

3、組織開展以“少年傳承中華傳統美德”為主題的紅色歌曲大合唱、故事會、朗誦會、優秀事跡報告會、表彰會、演講比賽、情景劇等。

4、結合“七·一”、“八·一”、“十·一”組織學生觀看紅色電影，開展尋訪革命老前輩等系列革命教育活動。

5、結合“中秋節”、“重陽節”、“春節”、“端午節”等傳統節日，繼續開展“我們傳統的節日”活動，并大力進行傳統文化經典誦讀活動。

6、成立“書法、書畫興趣小組”

，開展傳統書法大家練活動。

7、在校園網上開辟“少年傳承中華傳統美德”專欄，長期進行“傳統美德有獎征文”活動。

8、建立“少年傳承中華傳統美德”活動廣播站，編輯相關文集、校刊。

第三階段：階段性總結表彰（

20**

年12月）

學校結合開展

“少年傳承中華傳統美德”

教育實踐活動的情況和取得的效果進行對“少年傳承中華傳統美德”活動進行階段總結，并表彰獎勵先進班級和先進個人。

學校在認真總結實施

“少年傳承中華傳統美德”

教育實踐活動經驗和成果的基礎上，進一步深化“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動，常抓常新、突顯特色，使之成為我校德育工作有效途徑。每年都要根據上級要求在全體學生中開展活動，

活動中提倡人人參與，人人展示，通過展示，海選出優秀節目，優秀個人參加上級活動，并進行表彰。

九、組織領導及活動要求

1、加強組織領導，精心安排部署。學校充分認識開展“少年傳承中華傳統美德”

實踐教育活動的意義，

把此項工作列入德育工作的重要內容，成立學校領導小組，與時俱進、開拓創新，形成“學校主抓、學生參與、家長支持”的濃厚氛圍。

2、注重實踐教育，確保工作實效。學校將組織全體學生積極參與此項實踐教育活動。

選好活動內容和活動形式，

注重活動過程性資

料的收集，從身邊的一點一滴做起，確保“少年傳承中華傳統美德”實踐教育活動的好經驗、好作法，為活動營造良好的氛圍。