20**年高考備考工作總結

20**年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；仡欉^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團結協(xié)作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。

20**年我校高考成績與**年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。

20**年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結如下：

一、科學管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程

歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗，形成了一套行之有效的備考方法。20**年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。

1、優(yōu)化三個管理

抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”，即教學進度、訓練、講授內容的統(tǒng)一；“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理；“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng)；“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科；“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教；“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議，交流學生學習情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉差工作。

對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。

對學生學習狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態(tài)調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為，對學生學習狀態(tài)的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節(jié)”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態(tài)調節(jié)、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。

2、做好三方面的溝通

西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱，一方面學生大多數(shù)來自農村，來自農村的優(yōu)秀學生勤奮樸實，與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調，形成合力，取得了最佳的教育效果。

3、協(xié)調五種關系

在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協(xié)調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協(xié)調學科間局部與整體的關系；注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協(xié)調指導與主導的關系；注意教學上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉化學困生的關系；注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協(xié)調好教師與學生的關系；注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調好學習與休息的關系。

篇2：物業(yè)中高考備考環(huán)境倡議

　　物業(yè)關于中、高考備考環(huán)境的倡議

　　中、高考臨近，請給孩子們創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境

　　尊敬的（社區(qū)）業(yè)主（住戶）：

　　大家好！

　　為了給中、高考的孩子們創(chuàng)造一個良好的備考環(huán)境，在此物業(yè)公司特向全體業(yè)主（住戶）發(fā)出倡議

　　1. 正在裝修的業(yè)主朋友請盡量調整好作業(yè)時間：

　　周一至周五：8：30—12：0014：00—18：00

　　周六、周日：9：00—12：0014：00—18：00

　　法定節(jié)假日：9：00—12：0014：00—18：00

　　2. 周末及備考期間盡量安排低聲或無聲工作，盡量減少裝修施工噪音。

　　3. 愛好音樂的業(yè)主朋友請在欣賞音樂的同時將音量調小，不要打攪他人的作息時間。

　　4. 家有愛犬的朋友們，請照顧好它，讓它靜靜休息；

　　5. 裝修進行時的朋友們，請安排好施工進程，別讓機器聲吵著您的左鄰右舍；

　　6. 駕車進入小區(qū)時請減速慢行，別讓愛車的喇叭聲干擾他人的生活；

　　相信您小小的一個舉動，將會給他人帶來無盡的便利！

　　共同生活在同一個小區(qū)里的朋友們，請自覺控制生活噪音，為學子們創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。

　　相信您細心體貼的一個行為，將會為我們的學子創(chuàng)造美好的明天！

　　不便之處敬請諒解！在此，**物業(yè)服務中心全體向您表示最誠摯的感謝！另如您家有考生，也可致電**物業(yè)服務中心***進行知會，我們將予以關注！

　　祝愿所有考生能夠以最佳狀態(tài)考出最佳成績！

　　武漢市**物業(yè)服務有限公司

　　**物業(yè)服務中心

　　二〇**年六月三日

篇3：X中學全國普通高中高考備考研討會學習匯報

　　zz中學關于全國普通高中高考備考研討會的學習匯報

　　根據(jù)學校安排，我于20**年3月6日、7日兩天在北京中礎賓館參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院主辦的《20**年全國普通高中高考備考研討會》。匯報如下：

　　一、科學管理重視心理以人為本高效備考

　　1.備考階段學習的特殊性帶來的壓力

　　2.如何確保以積極狀態(tài)面對高考

　　幫學生找到認知心理的最近發(fā)展區(qū)調動學習積極性

　　從心理入手，激發(fā)潛質

　　從基礎入手，提升自信

　　從習慣入手，戰(zhàn)勝惰性

　　從方法入手，提高效率

　　從應考入手，掌握技巧

　　從分析入手，歸納總結

　　3.通過對考試結果的正確歸因優(yōu)化情緒

　　依據(jù)學生實際，精心進行教學設計

　　重視情感交流，營造和諧教學氛圍

　　落實基礎知識，確實保證教學效果

　　課后及時反饋，不斷改進教學方法

　　及時提煉升華，逐漸提高教學水平

　　了解政策調整，力求做到心中有數(shù)

　　4.對教學的科學管理指導

　　5.備考準備-重視人的因素確保-實力與狀

　　6.做好教師的心態(tài)調整

　　二、查缺補漏、提升綜合能力

　　主要內容：1、夠能夠得著的——談談解析幾何；

　　2、補容易遺漏的——談談概率統(tǒng)計；

　　3、抓能抓得住的——談談考試研究。

　　解析幾何綜合問題：

　　給弱一點兒的學生：背點東西吧，或許還有點用；

　　對明白點兒的孩子：總結探索解析幾何綜合問題的角度。

　　1、解析幾何基本結論

　　公式1、切線方程公式

　　設點在曲線上，則在點存在曲線的唯一切線，可知：

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為；

　?。?）若曲線為，則切線方程為，即

　?。w納：，，，）

　　公式2、切點弦所在直線方程公式

　　設點在曲線外，則過點存在曲線的兩條切線（一般求法：聯(lián)立，利用），設兩條切線與曲線的切點分別為，一般稱線段為曲線的切點弦。設切點弦所在直線為。則：

　?。?）若曲線為，則切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線為；

　?。?）若曲線為，切點弦所在直線的方程為，即。

　?。w納：，，，）

　　公式3、以弦的端點為切點的兩條切線的交點的軌跡方程公式

　　點在曲線內，設過點的弦為，以弦的端點為切點的兩條切線分別為，設的交點為，則點的軌跡是一直線。

　?。?）若曲線為，則點的軌跡為；

　?。?）若曲線為，點的軌跡為；

　　（3）若曲線為，點的軌跡為；

　?。?）若曲線為，點的軌跡為，即　。

　　（歸納：，，，）

　　公式4、拋物線割線

　　（1）過拋物線的對稱軸上的一點(t,0)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　　（2）過拋物線的對稱軸上的一點(0，t)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(t,0)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　?。?）過拋物線的對稱軸上的一點(0，t)的直線與拋物線交于兩點，則，。

　　公式5：為坐標原點，是拋物線上異于的兩個動點，設的斜率分別是，且，則直線過定點。

　　2、解析幾何綜合題是怎么編出來的。

　　例1、（20**北京西城高三第一學期期末考試19）已知拋物線，直線與交于兩點，為坐標原點.

　?。á瘢┊?，且直線過拋物線的焦點時，求的值；

　?。á颍┊斨本€的傾斜角之和為時，求之間滿足的關系式，并證明直線過定點.

　　分析：老師之所以能創(chuàng)制這樣一個問題，是因為他占有大量基本理論。水平好的學生或可一試。

　　公式6、設曲線：拋物線，為圓錐曲線上一定點，為它的任意兩條弦，分別是直線的斜率，

　　1若，是定值，則直線所過定點是（）。

　　2當，是定值時，直線AB過定點（）或有定向(即斜率是常數(shù)，此時)。

　　3當時，直線AB過定點（）或有定向。（分別是直線的傾斜角）

　　（A）、我們可以做些什么？應該做些什么？

　　（1）從頭到尾完成一個解析幾何大題何等不易，每個題都該被珍惜，甚至背下來；

　?。?）從中發(fā)現(xiàn)基本的結論、共同的規(guī)律，總結歸納，形成大量的中間結果；

　?。?）熟悉基本題型，雖顯死板，但卻是必要的，不能連“對稱問題”這樣的東西都不熟；

　　（4）對艱苦的運算有心理準備和方法的準備。

　　（B）、怎樣研究問題？

　　例2、是拋物線上異于的兩個動點，設的

　　斜率分別是，且，則直線過定點。

　?。?）對結果的敏感；

　?。?）直線設立基本方式；

　?。?）運算結果記憶；

　?。?）基本結論歸納總結；

　?。?）基本題型：過定點問題；基本思想：消元、一般與特殊的關系；

　　（6）舉一反三。如下例：

　　（C）、編一個題是容易的。

　　下面看由公式6編的兩個題：

　　例3、過定點A(1，2)做△ABC，使∠BAC=90°，且動點B、C在對應的曲線M上移動（B、C不在坐標軸上），則直線BC過定點。

　　例4、A(1，2)為曲線上一點，為它的任意兩條弦，分別是的斜率，則當時，直線斜率是常數(shù)；（20**高考北京卷）

　　三、科學研究注重策略高效復習

　　1、新課程高考數(shù)學的命題趨勢

　　——高

考形勢、高考題及評價、命題趨勢

　　2、新課程數(shù)學《考試說明》的主要變化

　　——新課標要求及說明

　　3、目前教育形勢、特點、現(xiàn)狀及08級考生問題

　　——學生狀況，對癥下藥

　　4、20**年高考數(shù)學二輪、三輪復習及考前靜悟

　　——策略與方法

　　5、高考知識點分析與預測

　　——考什么，怎么考，考多難

　　6、高考復習中常見問題及誤區(qū)

　　——糾正及應對

　　關鍵詞：新課程高考復習研討策略理念

　　20**年山東省高考數(shù)學試題的特點與命題趨勢

　　1、全面體現(xiàn)新課程改革的要求

　　2、連續(xù)性和穩(wěn)定性：延續(xù)了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎上，基本上沒有出現(xiàn)生僻題型。尤其是文科數(shù)學，難度明顯低于往年。試卷在三種題型中，均基本按照由簡單到復雜的順序排列，難度呈梯度增加。

　　3.重點考查基本知識和基本技能，突出考查中學數(shù)學主干知識。兼顧考查新課標的新增內容。不刻意追求知識點的覆蓋

　　4.側重突出通性通法，淡化技巧。

　　5.體現(xiàn)文理差異：內容要求有區(qū)別，20**文理科難度區(qū)別明顯。

　　6.注重考查數(shù)學的各種思想和能力，體現(xiàn)應用意識和創(chuàng)新意識(加大理科應用題的分量，09兩個大應用題：概率分布與函數(shù)應用題。解三角形？創(chuàng)新但不前衛(wèi)）

　　7.側重于知識交匯點的考查，提高試題的區(qū)分度

　　8.追求和大學知識的融合、銜接與引導

　　9.運算能力仍有較高要求（有所降低，針對現(xiàn)在考生仍為瓶頸）

　　10.體現(xiàn)山東特色：適合山東中學教學實際，對平穩(wěn)推進素質教育起到很好的導向作用。體現(xiàn)新課程改革中對情感、態(tài)度、價值觀和探究能力考查的理念，豐富了數(shù)學試卷的內涵品質，在有利于高校選拔人才的同時，具備了一定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進。

　　11.教師和考生的預期高于實際得分（難度、梯度、順序）

　　“以知識立意的高考題”------“以能力立意的高考題”

　　------“以三維目標要求立意的高考題”。

　　經(jīng)歷一段適應期。照顧不同版本教材的交集