教育實習總結

　　三個月的實習生活結束了，這三個月的幼兒園實習，讓我深刻地了解了幼兒教師工作的重要，見證了書本知識與現場實際的差距;切身體會了幼師工資的艱辛;真正了解和掌握了中班幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到要成為一個出色的幼兒教師，除了要付出艱辛努力外，還要有較高的幼兒知識，良好的性格品質，豐富的教學經驗和全面的協調溝通能力。在回顧我的實習心得時，我覺得用四個“心”來進行總結。

　　一、用真心與孩子們去溝通

　　我的實習是從看和學開始的，我一邊看實習教師從接待孩子入園、教孩子上課、幫助孩子上廁所、照顧孩子們午睡等等環節開始的，所學的知識在現場瞬間仿佛沒有了用武之地。孩子們陌生的眼神和排斥的動作、亂哄哄的課堂，都會讓我不知所措。而此時指導老師只是用了三言兩語就立刻吸引了孩子們的注意力，孩子們安靜了，也跟著老師互動游戲了。指導教室則是在下課后告訴我如果遇到他們上課時發生的這種事件時該如何的處理。這也讓我想起了教科書上的各種方法。于是我按照自己的思路嘗試著與孩子們一起做了一個他們從來沒有玩過的游戲，我和他們一起玩耍，好奇感和陌生感很快就消失了，孩子們很快就和我熟識了，也很快地接受了我這個新老師、好朋友。通過這件事讓我意識到，在上課的過程中，首先要很有自信，不論是給孩子們講課還是帶孩子做游戲，必須能夠充分利用他們的好奇感、新鮮感，通過語調的輕重變化、抑揚頓挫，通過新奇的玩具、新穎的游戲和不斷翻新的玩法來吸引幼兒，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學習和無意識學習。在上課的過程中，必須照顧到所有的幼兒，請到所有的幼兒，讓每一個幼兒都能進入你的游戲，讓他們跟隨你的眼神和手勢一起思考，讓每一個幼兒都覺得自己是重要的。在上課的過程中，任何的活動都要說好要求，要有示范，課前都要有所規劃，讓課堂緊湊、熱烈。這都為我獨立帶班打下了良好的基礎。

　　二、用童心帶孩子們去觀察

　　培養孩子們的觀察力是幼兒教育中的重要一項內容，如何培養孩子們的觀察力呢，我認為要轉變觀念、互換角色，讓自己站在孩子的角度、用他們的視角去觀察、去記憶，才能發現孩子們眼睛看到的，心里想到的東西。我認為培養孩子們的觀察力，首先教師應注意多提問題，有意識孩子去觀察那些容易被忽略的方面，使孩子的觀察力得到充分的發展。培養觀察力的最好方法是教幼兒在萬物中尋求事物的不同點。在觀察前，可以讓孩子先了解點相關知識，以便孩子做好觀察的準備;同時要激發其求知欲，培養其觀察興趣。興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會主動去認識事物。教師可以引導孩子觀察一些他熟悉、感興趣的、特征比較明顯的事物，來孩子積極觀察的興趣。其次是教孩子正確的觀察方法，主要有綜合觀察法，即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法，便于認識物體的全部輪廓，例如教幼兒認識長方體、圓柱體比較適合此方法;動靜觀察法，就是觀察先后順序或位置變化，例如教幼兒認識小動物等適用于此方法;對比觀察法，通過觀察物體的不同點來認識物體，利于提高孩子的觀察能力。面對孩子的提出的問題，我們要認真對待，如果我們覺得不耐煩或者不屑回答，會使孩子很掃興，甚至挫傷或者磨滅幼兒對周圍事物的興趣，因為當孩子提問時，正是孩子主動求知的好機會。在我實習期間，我每周都會帶著幼兒仔細觀察一個物體或者一個小動物，鼓勵孩子們描述出自己觀察到的顏色、形狀、動作等等，充分培養孩子們的觀察力，發揮孩子們的想象力。

　　三、用愛心使孩子們養成良好習慣

　　好習慣能讓孩子們終身受益，在幼兒園實習的過程中，我培養孩子們養成良好的生活習慣、衛生習慣和學習習慣。這次在幼兒園實習中，我刻意完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現訓練幼兒的生活習慣，培養他們的自理能力是一項重要的任務，更是一門值得重視的學問。李秋燕老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友上廁所后不愛吸收，李老師就會跟小朋友說明上廁所后洗手

　　的重要性以及不洗手會帶來什么危害等，并找出帶有病菌照片的圖畫書給孩子們看，這兩個小朋友深受教育，以后再也沒有再發生過此類問題。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會，實習期間，我會要求他們見到老師主動問好、積極舉手回答問題、把椅子放得不整齊、不許剩飯菜、脫下的衣服疊放整齊、脫下的鞋子要放入鞋架等等，逐步培養他們良好的學習習慣和生活習慣，提高幼兒的獨立學習能力和生活自理能力。

　　四、用耐心做孩子們好朋友

　　在實習期間，我雖然負責中班，但是不論幼兒園的活動還是其他班級有什么活動，只要是我有時間都會去幫忙，既是幫助了別人，也是鍛煉了自己，更是增加了與更多家長、孩子溝通的機會。我在實習期間堅持每天早晨到園門口接待小朋友，與家長們多聯系溝通。每天早晨和入園的幼兒問好，抱抱他們，給他們一個微笑，觀察一下他們的臉。在晨間活動時，幫助照顧一下剛入園的幼兒，是不是有器材玩，是不是會玩器材等等。雖然這樣做有些辛苦，但是當我聽到孩子入園是說：“老師，我都想你了”時，當所有家長都認識了我這個實習幼兒教師時、當幼兒園領導對我的工作給予肯定時，再多的辛勞都值得了，這才是我想要真正得到的，那就是做家長和幼兒的好朋友，做幼兒園里的好老師。

　　我的實習結束了，通過幼兒園實習，使我在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上幼教事業道路打下一定的基礎。

　　學前教育專業(專科)教育實習成績評定表

　　學生姓名

　　學號

　　學校

　　實習時間

　　20**年月1日——20**年6月30日，共54學時

　　實習地點

　　指導教師

　　電大指導教師

　　姓名

　　職稱

　　教授

　　實習單位指導教師

　　姓名

　　職稱

　　實習單位指導教師意見

　　實習態度、實習效果：

　　成績(百分制)：

　　指導教師簽字：

　　(占總評成績的40%)*年*月*日

　　實習單位意見

　　成績(百分制)：

　　負責人簽字：

　　(單位蓋章)*年*月*日

　　電大指導教師意見

　　上交的材料、實習報告：

　　成績(百分制)：

　　(占總評成績的60%)

　　實習總評成績(百分制)：

　　指導教師簽字：*年*月*日

　　地方電大審核意見：

　　公章

　　審核人簽字：*年*月*日

　　省電大抽審意見：

　　公章

　　審核人簽字：*年*月*日

篇2：文秘教育專業綜合教學實習報告

　　文秘教育專業綜合教學實習報告

　　為了鞏固文秘專業的理論知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經驗，掌握實踐技能，將所學知識應用于實際工作，特別進行了一個月的實習活動。

　　一、實習時間

　　本次實習活動從20**年3月23日開始，持續至4月18日，將近一個月的時間。

　　二、實習地點

　　由于當時選擇了留校實習，通過我們系老師的聯系和推薦，我被分配到了山東農業大學體育與藝術學院教務資料室，與其他四位同學在教務資料室和迎評資料室實習。

　　平時領導我們進行具體工作的是體藝學院的教學秘書，作為一位秘書工作者，指導我們文秘教育專業的實習工作意義重大。

　　三、實習內容

　　按照老師的安排，我明確了實習目標，注重在實習階段對所學的文秘理論知識進行鞏固和提高，以實現理論知識指導日常工作實踐的目的。

　　（一）實習的具體情況

　　由于秘書工作范圍比較廣，任務也比較繁雜，需要考慮的東西較多，需要注意的地方也很多，所以秘書工作應該講究細致、仔細。實習過程中，我們做的具體工作主要有以下幾項：

　　1、修改、完善體藝學院老師的教學日歷

　　根據老師的要求，檢查體藝學院老師制作的教學日歷中的問題，然后統一修改。由于教學日歷是在e*cel工作表中制作的，修改的前提條件是掌握一些電子表格的操作知識。

　　對于我們來說，學習過計算機office辦公軟件的運用，但是在實際的學習中，很少用e*cel表格進行實踐。剛開始修改教學日歷時，感覺并不是很熟練，老師很細心地為我們進行指導，并且實際操作為我們演示，經過鍛煉，我們逐漸掌握了其中的技巧，幫助老師修改，制作完善了很多教學日歷。

　　2、整理資料室的圖書資料和試卷資料

　　體藝學院的迎評資料室里的一些資料存放秩序有些混亂，這就需要重新進行整理。剛開始時，不知道如何如何去整理感覺找不到頭緒，后來老師告訴我們要先分類，然后把整理好的圖書和試卷按時間順序排列出來，最后在相應的地方貼上標簽就可以了。按照老師的要求，我們把試卷和圖書統一放在了檔案柜和書架上。

　　3、統計資料室文檔的詳細信息，并用e*cel制作資料室文檔目錄表

　　為了方便以后迅速、準確的查找檔案，老師要求我們統計資料室現存檔案和圖書的詳細信息，并用e*cel制作一份詳細的目錄表。這項任務在實習過程中，對我們來說是比較艱難的。在整理過程中，需要的是耐心和細心，在制作目錄表時，首先應該了解并掌握e*cel表格操作的相關知識，還要考慮制作的直觀性和美觀性。細節決定成敗，e*cel表格的注意點有很多，稍微不注意，都會出現差錯。在剛開始的制作過程中，不知道如何設計表格的樣式，思考了很長時間，才有了一個初稿，在老師的指導下，又不斷完善目錄表，最終形成了一份內容比較全面的目錄表。

　　4、了解如何使用復印機、打印機和圖書裝訂機的方法

　　由于在整理檔案過程中，需要復印、打印材料，因此向老師請教了有關復印機和打印機的使用方法。整理圖書時，需要把能夠裝訂的圖書單獨存放起來，統一用圖書裝訂機進行裝訂。

　　（二）實習中資料的收集和總結

　　由于秘書這個職位，技術上的勞動并不多，大多是瑣碎重復的工作，因而秘書在工作中可能遇到很多挫折。例如，與領導溝通不m.dewk.cn好，對瑣碎重復的工作感到厭煩。在實習過程中，因為工作開始時沒有及時和老師溝通，老師安排的一些任務完成的并不是很好，有些工作甚至出現了返工的現象，每次返工時，其實心里是不情愿的，但是還是要按照老師的要求重新整理了一遍。其實在這個過程中，磨練了自己的性格，培養了耐性。

　　團隊的合作意識在工作中也是不可缺少的，在實習過程中，我與其他四位同學在一個辦公室里辦公，老師安排的任務，通過我們的分工協作來完成。看似繁雜的任務在我們的共同努力下，圓滿的完成了工作，而且還提高了效率。

　　在實習過程中，老師把迎評資料室的鑰匙，交給了我們，這是對我們的信任，我們的責任也顯得更重了，我們還要做好迎評資料室的安全工作，注意防盜，保護資料室的重要文件，離開資料室及時關燈，鎖門，檢查門窗，這也是秘書工作的重要方面。

　　四、實習感想

　　整個實習過程還算比較理想，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。以前對文秘工作的認識僅僅停留在表面，只是看人做，聽人講怎么做，未能親身感受，具體處理一些工作時還不能領會其精髓。通過這次實習，我加深了對文秘教育專業的了解，豐富了我的實際管理知識。

　　雖然這次實習時間不長，但是它讓我體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義。對我而言，社會和單位才是最好的大學，理論聯系實際，理論與實踐相結合，才能真正有所收獲。

篇3：漢語言文學專業教育實習總結

20**年漢語言文學專業教育實習總結

作為漢語言文學專業的學生，教育實習是本科教育中的實踐環節，也是今后工作的預演，起著舉足輕重的作用。**年9月10日我們36名師范生從學校出發，前往**縣高級中學，進行為期3周的教育實習活動。現在，實習結束了，我也學到了很多東西，感觸良多。從**年9月10日至**年9月30日，已經圓滿完成了各項實習任務，并取得了良好的工作成績。現在，我將這次活動的具體情況總結如下：

一、學校初體驗

來到**縣高級中學的第一印象就是這里的校園很寬闊，地面很干凈，綠化也很好，整體環境也比較好。住的地方雖然擠了點兒，但總算是安頓下來了。收拾過后，去學生餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯，借用我們中的一個男生的話就是：“量大份足，經濟實惠，一心打算來過苦日子，準備減肥，這下只能放棄了。”中午短暫的小憩過后，我們來到了學校的報告廳，這里的校長給我們強調了幾點紀律要求：①不要隨意亂跑，以免發生安全問題，一旦有人出事將中止本次實習活動；

②嚴格遵守學校的作息時間；③不要和學生走得太近，以免分別時學生們情緒波動，對于日后的管理帶來不必要的麻煩；④由于怕打亂學校的正常教學秩序，我們剛來就先跟著指導老師聽課，最后一周的時候安排我們上講臺。我們專業的6個人去的是高一語文組。來到語文組，隨意分配了指導老師，我們便都開始了實習生的生活，開始給老師改“導學案”和小作文，第一天的下午剛來就慢慢進入了狀態。整體感覺辦公室的老師們都很熱情，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開始了實習生活。

二、實習進行時

每天早晨不到06:00就在校園廣播的歌聲中漸漸蘇醒過來，簡單收拾過后便走、向餐廳，滿足的吃過早飯就徑直走向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導老師去班里，有時抽查背誦，有時在教室里走動，看學生是否有需要解決的問題。同時，監督他們學習，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位，如果有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次班里總有幾個學生背誦不過關。我的指導老師的懲罰措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個人都完成任務。這種方法做到了對班上的每一個人都負責，特別是對于后進生，讓他們努力趕上，不落在后面。高一剛開始就培養他們布置的任務每個學生都必須完成，沒有人例外的習慣，這對他們日后良好學習習慣的養成很有幫助。

記得第一天去聽課，我就聽了三個不同老師的課堂，他們所帶的學生情況各不相同，分別是實驗班、重點班和普通班。不同的老師有不同的教學風格，而我也收獲頗多。我發現現在的課堂學生才是主體，老師只是起一個引導和補充的作用，大多數課堂時間都是學生通過小組討論來提出并解決問題的，這與傳統的教師一個人唱獨角戲大不相同，啟發式教育有利于培養學生獨立自主思考、分析、解決問題的能力。去了三個班級，我也聽出了區別，實驗班、重點班和普通班的上課氛圍大不相同。前兩個班的課堂氣氛比較活躍，學生也勇于發言，而后面這個班的生與老師的配合不太好，學生做不到積極主動，跟不上老師的節奏。這也啟示我在以后的教學活動中要充分調動學生的積極性、主動性。多與學生互動，抓住課堂環節，鼓勵學生勇于發言，自信、大膽地為自己代言。

那天正好是周四，我參加了他們的“語文教研組會議”，了解了高中語文教學的嚴謹性，體會到了學校對教師的嚴格要求和對學生的高度負責，這個是我以前所不知道的。我一直以為老師教什么內容都是自己可以控制的，孰不知他們也要遵循年級組規定的一系列要求，如果違反了，處罰力度也是相當大的。其中請病假都要扣分，我頓時覺得要當一個語文老師也是很不容易的。從會議中了解到高一年級的教學主要在搞一個叫“課課清”的目標，就是每節課上課前把學習任務和內容以“導學案”的形式設計出來，學生提前預習并完成上面的習題。這樣既明確了每天的學習任務，又達到了預習的目的。

每個周的周一下午，語文組的所有老師還要開一個“互研會”，主要是對上周教學工作在形式和方法上的總結，每個老師都要說自己的情況。同時，對于這個周所講課程的進度、方式等進行探討。我覺得這種方式可以有效提升教學活動的質量，值得學習。

來到實習學校，除了每天批改“導學案”、小作文等日常工作外，還有一件工程量很大的任務，就是大作文的批改。從去那后到離開的二十多天時間里，每天都在加班加點完成這一任務。我跟的老師帶的是兩個班，加起來有104人。因為是普通班，學生比較差，作文中的錯別字特別多，語句不通順的地方也很多，標點符號也不能正確使用，因此，批改起來很費事。為了鼓勵他們，我給每本作文都認真批改出有問題的地方，給了分數，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓勵的話語多一點。