關于高中學生生物學習興趣的調查報告
一、概述
為了比較準確地掌握高中生物教學的實際狀況,發現目前教學中存在的問題,摸索解決的途徑、方法,形成新的課程理念下的生物教學的經驗與特色,切實有效地提高高中教學的質量和水平,我們課題小組開展了“中學生物學習興趣調查”。
二、調查方式
調查采用書面問卷的形式,調查對象是雨金中學20**年入學的高一新生,著眼于整體水平和綜合調查:一是關于教材,二是關于課堂教學(學生對教師上生物課的感覺),三是關于自主學習(學習生物的態度),四是參考意見與建議。我們一共發放問卷300份,收回有效問卷282份,采取隨機調查、抽樣分析的方法,經過數據統計,整理出初步的調查結果。現對具體調查內容展開論述。
三、調查數據統計與分析
根據收回的問卷,我統計如下:
1、你對自己學習生物有信心嗎?
A、有,信心十足
35.12%
B、信心不足,但想學
44.78%
C、未曾仔細想過
12.02%
D、失去信心
8.08%
2、有的同學會在上生物課過程中走神,你怎樣
A聽不懂的內容才會走神42.65%
B對感興趣的內容聽講25.02%
C很少走神20.12%
D經常走神12.21%
3、生物課上你常做什么?
A、踴躍發言,積極提問
62.11%
B、與同學講話5.91%
C、做自己的事或發呆
15.09%
D、做其他科目的練習、作業
16.89%
4、在生物習題中遇到難題你會怎樣做?
A、與同學討論
51.14%
B、請教老師
23.25%
C、直接抄答案
16.51%
D、不去管它
9.10%
5、你怎樣完成生物作業
A能夠自己快速準確的完成
27.42%
B自己先做,遇到困難時,與同學討論
47.21%
C先拿同學的作業看,看懂了再做
21.06%
D直接拿同學的作業抄
4.31%
6、對待發回的生物考卷,你的態度如何?
A、擱在一邊
15.22%
B、仔細再演算
11.61%
C、向成績好的同學借考卷來“參考”
28.10%
D、等老師評講
45.07%
7、在做生物課外相關習題中,你感覺如何?
A、做起來很順手
9.85%
B、上課講的都能聽懂,但做一些題不會做
63.02%
C、翻開課本看知識點才會做
21.11%
D、頭腦一片空白,不知如何下筆
6.02%
8、現階段,你覺得生物的哪部分最難?
A、計算題
53.10%
B、選擇或填空
11.20%
C、實驗題
32.12%
D、都很難
3.58%
9、你是否能及時做好生物預習和復習工作?
A、能
11.02%
B、老師布置的時候才預習或復習
51.21%
C、有時忘記了
21.98%
D、沒有做復習或預習工作
15.79%
10、是否常與老師請教生物知識?
A、經常
11.24%
B、常
35.59%
C、有時、很少
43.14%
D、沒有
10.03%
11、你是否自主學習生物知識?
A、很喜歡學習與物理有關的知識
25.21%
B、無計劃,偶爾學學
35.11%
C、很被動,不想多做課外知識
31.21%
D、自己不想學,但喜歡跟別人一起學
8.47%
12、你對課外研究和生物實驗心態如何?
A、是個鍛煉的好機會
31.22%
B、反正不是我一個人的事
6.33%
C、做不做無所謂
21.44%
D、挺有興趣的的事
41.01%
對學生問卷調查分析,高中生的學習生物具有明顯的特征。
(1)教育價值觀
調查顯示,大部分高中生具有較為明確的教育價值觀。46.23%的學生認為學習生物是靠老師,35.12%學生認為學習是靠自己,18.65%的高中生沒有考慮。
調查問卷統計,在接受調查的學生群體中,有48.7%的學生認為學習生物是一種樂趣,有24.6%的學生不監督就可以自主學習,有55.1%的學生對高中的學習生物有個明確的計劃,絕大部分的學生能夠明確處理學習與娛樂之間的矛盾,能夠認識到高中的知識點是一種理解與記憶相結合的學習,也能夠獨立完成各門功課,會利用空閑時間來溫習,這些表明了在調查的學生中,基本上能夠意識到自己現階段的任務,角色的定位準,學習的目標明確。
(2)學習態度
調查結果表明,57%的學生對學習的熱情較高,24%的學生對學習的熱情中等,13%的學生害怕學習生物。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數占相當份額。而且,我在調查中還發現,12%的學生討厭生物。
當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,在調查中我發現,大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,45.12%的學生有自己感興趣的目標,且有44.21%的學生希望得到教師的指導。同時,45.44%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
(3)學習目的
收到的282份有效問卷中,有64.12%名同學認為是為了考大學,畢業工作掙錢;有12.20%名是聽家長的話繼續學業;有22.41%名同學是為了自己將來更有出息,從事喜歡的行業;還有一些同學不知道坐在教室里學習究竟是為什么,只是自己還小,覺得不上學無事可做。
四、處理意見或建議
通過以上的調查分析,
我對雨金中學學生的生物學習情況有了進一步的了解,
對今后生物教學與學生的學習均有一定的啟示作用。
(一)轉變教學方式,提倡教學方式多樣化統計結果顯示我校學生學習生物的興趣主要是直接興趣,因此,他們對演示實驗大多數呈現較強烈的直接興趣,特別對課堂教學中成功而有趣味的實驗表現出較自覺的注意,能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣,愿意進行生物實驗,但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣,卻忽視了事物本質的認識。由于認知水平的限制,他們的思維往往離不開具體事物的支持。學生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段,存在思維片面性、膚淺性和動搖性。
基礎教育的任務不在僅僅是傳授知識,更重要的是讓學生掌握學習的方法,培養他們終身學習的愿望和能力。轉變教學方式,提倡教學方式多樣化是新課程改革的重要內容和特點之一。生物學是一門以觀察和實驗為基礎的自然學科,許多生物概念、原理都是在觀察和實驗的基礎上得到的。根據生物學的學科特點,探究、合作、自主等學習方式更適合在物理教學中運用。
(二)激發學生的學習動機和興趣一切學習成果歸根到底都源于社會需要。生物學科有其本身內在的發展規律,但是都受制約于社會需要。讓學生理論聯系實際,自己利用生物知識解決一些生活中的問題。學生學習到的理論知識,是前人知識經驗的總結。這對于前人來說,或許他們也有與之相關的生活經驗;但是,對于學生來說,卻是一種知識的傳遞。這個結果當然要歸功于能夠讓學生理論聯系實際,
運用自己學過的知識去解決生活實際的問題。
學生在學習生物過程中認識得到不斷滿足,將促進興趣水平不斷提高,并使生物學習興趣日益濃厚。“興趣是最好的老師。”所以生物教師應該采用多種辦法激發學生的學習動機和興趣,使他們在快樂、輕松的氛圍中學好生物。
(三)重視觀察和實驗調查結果顯示,絕大多數同學對生物實驗感興趣。生物是一門以觀察、實驗為基礎的學科,觀察和實驗是生物學的重要研究方法。實驗教學是幫助學生養成科學態度和科學作風的有效措施,
通過實驗教學與理論講授相結合,不僅有利于學生對生物概念和規律的正確確立,深刻理解和牢固掌握,而且有利于調動學生學習的積極性、主動性。激發學生的創新精神和創新意識,培養學生的創新思維,提高學生的創新能力。在學習生物知識的過程中,我們還應該強調學生重視觀察。因為只有通過對觀象的觀察,才能對所學的生物知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的
觀察,才能使我們對所學知識的理解不斷深化。
(四)學習方法與態度統計結果顯示,百分之六十以上的學生都有良好的學習習慣,但沒有找到合適有效的學習方法。學生應把認真聽課放在第一位。聽課的同時要善于跳過障礙,不鉆牛角尖,不陷入卡殼狀態,可以先不多想,暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續聽下去,而適合學生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應該在這方面多作努力,幫助學生找到適合自己的
學習方法。生物知識的特點是由簡到難,逐步深入,隨著學習知識的增多,許多同學都感到看書看得懂、上課能聽明白,但是生物題做不好。出現這種情況主要是對基礎知識理解不透,
沒有真正掌握。當學習過的知識增多時,就很容易記錯、記混。鼓勵學生制作章節知識結構圖,把知識條理化和系統化。使所學的內容化繁為簡,重點突出,脈絡分明,便于自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化,不斷地把新概念納入舊概念的系統中,逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統,使自己在學習的過程中少走彎路通過這種方法,不但能夠加深對基礎知識的理解,而且還能收到事半功倍的效果。
高一生物課題組
20**-1-7
篇2:體育課中激發學生興趣心得體會
體育課中激發學生興趣的點滴體會
興趣是最好的老師,興趣是最直接的學習動力,興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過:“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛。對學生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關系、單調的學習過程,都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中聯系,甚至發展為恐懼。因此,在課堂上,我總是最大限度地營造寬松的教學氣氛,最大限制地組織學生平等參與的機會。在這樣愉悅的氣氛中,首先使學生精神振奮,注意力集中,興趣濃厚,從而樹立了自信心,形成練習興趣,從而樹立了自信心,形成各單項體育動作要靈巧和掌握。
(一)精心設計“導入”,激發學習興趣
“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力,而且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務順利完成。所以老師應根據小學生的心理特點,精心設計好導入,一開始就充滿趣味,讓學生興趣盎然,產生激烈的欲望,從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。
(二)寬容式激勵
在課堂上,師生之間產生矛盾是常有的現象,遇到這種情況,首先教師要容人之短,不懷成見,老師的寬容是育人的前提,是妥善解決矛盾,融洽師生關系的基礎。其次,教師對學生要熱情教誨,以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,破壞師生關系,嚴重影響教學。
(三)影響式激勵
影響式激勵主要表現在教師自身的模范作用上,課堂上,教師懶懶散散,學生就會有令不行、有禁不止,教師嚴于律己,要求學生做到的,自己首先做到,學生就會模仿老師,嚴格要求自己。教師的表率行為,具有很大的感召力,能對學生產生有力的感情作用。“興趣是最好的教師”,是推動學習的直接動力,我們要根據學生好動、好奇、好勝等特點,盡量將課堂教學設計得生動有趣,讓學生在愉快的氣氛中學習,這是調動學生學習積極性,提高教學質量,也是減輕學生課業負擔的根本保證。
(四)期望式激烈
在體育教學中,表現特別好的學生,最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵。有某些過失的學生,最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況,正確的做法應是該表揚的,就實事求是地給予表揚,并提出新的期望,獎勵其向更高的目標邁進,有過失的論述要適度,動之以情,曉之以理,激發其補缺改過的動機和行為。課堂上,師生之間的彼此交往,在心理體驗上形成相對穩定的群體心理狀態,這就是體育課的心理氣氛。它是體育教學活動能否順利進行的重要心理條件,也是衡量體育教學師生活動水平的一項重要指標。
(五)體育教學心理氣氛的分類及特點
這種課堂心理氣氛中,學生情緒高昂、熱情、回答問題積極、觀察示范認真、動作技術掌握效果較佳。學生愿意受教師的指導,樂于參與練習,對教師的講解、示范滿意,理智反應增多,動作準確率高,提問答對率高。學生之間的交往增多,相互觀察、學習機率頻繁。教師對學生的控制有度,寬松與嚴謹有機協調,課堂有效教學時間比值很高。
如這種課堂心理氣氛中學生情緒平穩、無高潮。學生對教師的講解、示范持默許態度,評價一般,動作技能的掌握一般,參與練習的積極性不突出。
還有這種課堂心理氣氛中,學生通常緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍,為基本特征,絕大多數學生精力分散,對教師的講解、示范反應冷漠,不希望接受教師技能、技術的指導,對動作技術的練習無興趣,不想參與,十分被動。
( 六 ) 課堂人際關系
課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩定的心理關系,是課堂心理氣氛的重要基礎。人際關系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學,形成積極的體育教學心理氣氛。課堂人際關系疏遠或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或對抗的體育教學心理氣氛。
( 七 ) 教師的教學能力
教師是雙邊活動中的主m.dewk.cn導者,其教學能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,教學情境富有創意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發事件能迅速做出恰如其分的處理,始終駑馭著教學的進程,體現出很強的教學能力,伴隨的必然是積極的體育教學心理氣氛。
(八)提高教師的教學能力
教學能力的提高是一個長期的實踐問題,一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點,另一方面要向同行學習,多聽課、多開課,虛心聽取別人的意見,結合自己的教學實際,不斷改進、不斷總結,提高教學水平,形成良好的課堂學習環境。教師情緒過于熱烈會偏離教學的目標,過于緊張會造成過高的焦慮,過于松弛會導致學生的膩厭和乏味。教師一旦進入課堂,就要自我調整,盡力擺脫各種不良情緒的籠罩,進入教學的角色。
課堂人際關系中,師生關系是起主導作用的。師生關系直接影響著課堂里其他的人際關系,影響著課堂心理氣氛。師生關系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通,易產生共鳴效應,就能促成良好的課堂心理氣氛。因此,體育教師應努力建立良好的師生關系等。
總之,小學體育課堂教學過程中要創造良好的心理氣氛,教師必須獲取大量的信息,包括課前、課后、課中的學生的各種信息,信息傳遞的渠道必然保證暢通,教師才能了解學生的真實情況,在教學中順利地溝通思想和交流情感,形成共鳴性情感反應,更深入鉆研教材,不斷研究,改進教學方法,那么,在提高自身素質水平,同時才能完成教學任務。
篇3:下學年度初中部美術興趣小組活動計劃
下學年度初中部美術興趣小組活動計劃
課外美術興趣小組,在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活,為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境,現將本學期美術小組的活動安排制定如下:
一、 活動目的:
通過美術興趣小組的活動,使學生的美術特長得到更好的發展,進一步了解美術的基本知識,提高學生的欣賞水平及創造能力。
二、活動要求:
1 、組織學生按時參加活動,并保持室內清潔。
2 、每周星期四下午第三節課后進行活動,小組成員必須準時到小學二年級教室。
3 、美術小組成員應嚴格遵守紀律,不準在美術室大聲喧嘩,不準做與美術學習無關的事。
4 、每次老師布置的作業,學生都應按時完成。
5 、不準許碰教室內的設施和用品。
三、活動內容:
1 、使學生了解一些簡單的美術常識知識,(美術種類常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種繪畫方法)。
2 、以素描為主,以色彩國畫為輔,以創作畫為主進行教學。
3 、給學生自己創作作品的時間和空間。
4 、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5 、適當進行手工制作教學,訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施:
1、美術教師要認真負責,把它看成是學校教育的組成部分,使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上,要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。
3、安排好活動時間和活動地點
根據學校的統一安排,一般情況下每周組織一次,要堅持課余活動的原則。
4、訂立必要制度,抓好思想工作
要教育學生自覺遵守學習制度,準時參加美術學習。明確學習目的,培養勤奮好學,積極進取的精神,促進學生的全面發展。在學期結束時,要舉辦美術作品展覽會,展示學生的學習成果。
20**-3-18