中學考察學習報告

2024-06-21 4421

報告一

　　為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，加快我校內(nèi)涵建設，學習省級示范性中職學校“申示”成功的經(jīng)驗和做法，規(guī)范管理，提高“辦事”效率。我校組織相關處室負責人赴碧江區(qū)、德江縣、鳳崗縣、遵義市中等職業(yè)學校考察學習,本次考察學習由向明元副校長帶隊。

　　一、考察學習基本情況

　　本次考察從20xx年4月16日至20xx年4月20日為期5天，考察了碧江職校、德江職校、鳳崗職校、遵義市職業(yè)技術(shù)學校共4所學校，考察人員主要有教務處、政教處、申示辦、校辦、文體藝處、招就處相關人員和各專業(yè)科科長。

　　二、考察學校基本情況

　　碧江區(qū)中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于xx89年，貴州省省級示范性中職學校，現(xiàn)有教職工210多人,在校學生4800多人，開設有醫(yī)藥衛(wèi)生類、教育類、信息技術(shù)類、交通運輸類、旅游服務類、加工制造類六大專業(yè)群，現(xiàn)有貴州省中職學校內(nèi)涵發(fā)展項目8項。

　　德江縣中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于xx84年，貴州省省級示范性中職學校，現(xiàn)有教職工180多人,在校學生4100多人，開設有汽車運用與維修、學前教育、電子電器應用與維修等15個專業(yè)，現(xiàn)有貴州省中職學校內(nèi)涵發(fā)展項目7項。

　　鳳崗中等職業(yè)學校，創(chuàng)辦于xx85年，貴州省省級示范性中職學校，現(xiàn)有教職工260多人,在校學生3600多人，開設有學前教育、護理等9各專業(yè)，現(xiàn)有貴州省中職學校內(nèi)涵發(fā)展項目14項，省級示范專業(yè)4個。

　　遵義市職業(yè)技術(shù)學校，創(chuàng)辦與2002年，部級重點中等職業(yè)學校和國家示范性中等職業(yè)學校，學校現(xiàn)有4100多學生，教師280多名，開設數(shù)控技術(shù)應用、計算機技術(shù)應用、學前教育等五個專業(yè)群14個專業(yè)，貴州省中職學校內(nèi)涵建設項目9個。

　　三、考察學校申示及內(nèi)涵建設情況

　　(一)上下一心，齊抓共管，保障“申示”

　　通過對四所示范校“申示”過程及工作推進了解到，四所省級示范校的共同點就是上下一心，齊抓共管，形成合力。碧江區(qū)中等職業(yè)學校2014年申示時，學校校長提出申示想法，校委會一致同意，隨后通過校園廣播、教職工大會、升旗儀式等多渠道宣傳申示，校辦(校辦負責申示)根據(jù)評估指標體系分解任務到各科處室，校長總負責，各分管校長負責指導、督促完成申示任務，碧江職校黨總支書記謝瑞林說:“碧江職校在申示的過程中沒有一點雜音”;德江職校申示工作由校辦(校辦負責申示)統(tǒng)籌，校長負責對外聯(lián)系及協(xié)調(diào)各部門申示工作，分管校長負責指導和督促完成申示材料，各科處室根據(jù)申示任務在規(guī)定的時間內(nèi)完成申示任務。

　　(二)申示工作有方法，資料建設有“套路”

　　碧江職校、鳳崗職校、德江職校在申示工作中主要是將相關工作落實到相關處室完成，各種資料創(chuàng)新的收集，比如德江職校將有駕駛證的老師作為雙師型教師，碧江職校從各行業(yè)引進相關專業(yè)技術(shù)人員作為學校的雙師型教師和外聘專家，部分材料甚至用PS制作，但各項資料應有盡有。

　　(三)內(nèi)涵建設有成效，示范引領出成果

　　在貴州省實施“中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展行動計劃(2016-2018年)以來，四所中職學校抓住機遇，大力提升學校內(nèi)涵發(fā)展，通過三年的努力碧江職校在中職內(nèi)涵發(fā)展行動計劃“十大項目”中榮獲數(shù)字化校園、示范專業(yè)等8個項目，鳳崗職校榮獲大滿貫(10個項目)，德江職校榮獲示范專業(yè)、大師工作室等7個項目，遵義市職業(yè)技術(shù)學校榮獲示范專業(yè)、省級精品課程等9個項目。“十大項目”的建設有力的支撐學校內(nèi)涵發(fā)展，支撐示范校的示范引領作用。

　　(四)特色鮮明有創(chuàng)意，校企合作見實效

　　德江職校在校園里開設有德江職校服裝廠承包學生的校服生產(chǎn)，引進美發(fā)美容公司在校園里開設分店，鳳崗職校通過政府招商引資引進7家企業(yè)入駐鳳崗職校，同時開辦一所附屬幼兒園、一所附屬醫(yī)院，遵義市職業(yè)技術(shù)學校在學校里開辦汽修廠實行公司經(jīng)營模式，引進電子元件生產(chǎn)廠，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，初步實現(xiàn)“前廠后校”，提前布局《國家職業(yè)教育改革實施方案》規(guī)劃。

　　四、對我校申示工作及內(nèi)涵發(fā)展的建議

　　(一)明確分工，清楚定位

　　建立由校長負責協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種關系，各分管校長指導、督促相關處室完成申示材料，申示辦統(tǒng)籌安排申示工作，效能辦根據(jù)20xx年政府重點工作項目臺賬督查各處室按要求完成申示任務，各處科室根據(jù)申示任務保質(zhì)保量的完成申示工作，各位老師積極完成自己的申示材料。

　　(二)定期開展診斷會和研判會

　　建議校委會設立5分鐘申示診斷和研討時間，診斷這段時間申示工作的現(xiàn)狀和存在的問題并作下一步工作安排，每個月召開一次開展申示專題研判會和專題會，定期開展申示培訓會。

　　(三)廣泛宣傳、傳達“申示”好聲音

　　建立由分管校長負責，申示辦牽頭，校辦、政教處、教務處、團委配合，組織校園網(wǎng)、校園廣播、QQ群、微信群、教職工大會、升旗儀式、校園宣傳櫥窗、主題班會等，加大申示宣傳工作力度，及時總結(jié)申示工作的經(jīng)驗和做法，發(fā)出好聲音，凝聚正能量，努力營造全校做好申示工作的良好氛圍。

　　(四)強化督查督辦

　　建立起以傅錦明書記負責，效能辦牽頭，校辦、申示辦配合，建立申示重點工作臺賬，根據(jù)臺賬對各處室進行專項督查，建立相關獎懲制度，對工作取得突出成績的部門和個人予以表彰，對工作不力，影響申示工作的，通過全校通報、階段總結(jié)會上作表態(tài)發(fā)言等形式進一步促進工作。

　　(五)重組申示辦，提高效率

　　建立由分管校長負責，抽調(diào)有工作經(jīng)驗(尤其是教務處、校辦、政教處工作經(jīng)驗)的老師6-7人來申示辦辦公，主要負責本部門材料的收集、審核等相關工作，提高申示工作效率。

　　(六)加快內(nèi)涵建設，提前布局國家職業(yè)教育改革實施方案

　　建議學校加快內(nèi)涵建設，完善教學配套設施設備，專業(yè)建設、專業(yè)帶頭人建設、骨干、雙師型教師培養(yǎng)培訓、精品課程、重點建設的實訓基地等方面的建設，提前布局國家職業(yè)教育改革實施方案，為我校持續(xù)發(fā)展打下基礎。

報告二

　　7x月17日下午，xx職業(yè)學院召開黨委中心組第七次集體(擴大)學習會赴包頭考察學習報告會暨“雙高”建設研討會。學院黨委班子成員;各教學系部、職能教輔部門、附屬單位主要負責人;黨政辦、宣傳部、組織人事處、紀委、統(tǒng)戰(zhàn)部、總務處、教務處、學生工作處相關分管負責人參會。會議由學院黨委書記呂xx主持。學習會主要就三個方面進行深入學習。

　　一是部署“全國文明校園”創(chuàng)建工作

　　宣傳部部長楊曙光在會上解讀了新版“文明校園”任務分解。呂書記強調(diào)，要加強領導，舉全院之力出重拳，分解任務要保證完成，會后各部門與宣傳部進一步溝通，上下齊心力爭完成目標任務。

　　二是針對學習

　　中共中央組織部《領導干部個人有關事項報告檢查結(jié)果處理案件選編(二)》，呂書記強調(diào)要重視領導干部個人事項報告，不要隱瞞也不要大意。

　　三是聽取赴包頭考察學習情況，研討“雙高”建設事宜，相關考察組部門負責人分別就此次考察學習中獲得的收獲、存在的問題以及想法進行發(fā)言。

　　存在的主要問題有：

　　缺乏教師隊伍建設整體規(guī)劃和明確的發(fā)展目標;重點專業(yè)、品牌專業(yè)的示范引領作用不夠;“三教”改革目標不明確、措施不具體，推進速度緩慢;信息化基礎薄弱、應用建設化比較滯后、信息化專業(yè)人才短缺等。

　　提出的想法有：

　　加快“雙師型”教師隊伍建設、啟動專業(yè)群建設，發(fā)揮重點專業(yè)、品牌專業(yè)的輻射帶動作用;深化教材、教法改革，建設教學資源庫;注重凝練辦學特色，通過“大賽”加大人才培養(yǎng)力度，注重團隊建設;加強信息化統(tǒng)籌，完善信息化基礎設施;打造服務師生綜合窗口;加快各類應用系統(tǒng)和管理平臺建設，謀劃數(shù)字資源平臺建設等。

　　考察組院領導李xx、崔x、哈xxx等也對此提出了建議：

　　結(jié)合“十四五規(guī)劃”制定師資隊伍專項規(guī)劃、圍繞國家“五個標準”進行專項整改行動、建立相關機制、制定學院信息化標準，數(shù)據(jù)平臺建設要統(tǒng)一整合應用、網(wǎng)絡安全建設與信息化建設要同步、并以“三教”改革為切入點解決好師資隊伍建設等方面。對此，學院各層要找差距、補短板、加大投入抓落實。

　　四是部署安排暑期工作

中學考察報告范文2

　　一、本次考察我看到了什么。

　　第一，通過對XX中學、XX中學、XX實驗中學、XX中學四所學校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育意義的校園文化。這些校園文化有的和當?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉(xiāng)特色的校園文化中快樂成長。如東廬中學。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著創(chuàng)建校園文化，讓學生在日常的學習生活中感受傳統(tǒng)文化，接受經(jīng)典教育，如宜興實驗中學。更多的則是充分發(fā)揮師生的積極性、能動性，或?qū)懟虍嫞⒇S富多彩的校園文化。在建設校園文化的同時，培養(yǎng)了學生的能力，增強了學生的興趣，這一點對于我們農(nóng)村學校特別具有借鑒意義。

　　第二，通過參觀這些學校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如XX中學的講學稿的每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關，宜興實驗中學的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結(jié)，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。

　　第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業(yè)心和責任感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素。“一個好校長就是一所好學校”，選準人，用準人是一項事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵。

　　第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。通過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學生各方面的才干，又增加了學生求知的樂趣，讓學生快樂的成長，成長的快樂。

　　第五，現(xiàn)代化的辦學條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟基礎決定上層建筑，同樣經(jīng)濟基礎也決定著教育的興旺發(fā)達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發(fā)展。不要說XX中學、XX實驗中學這些投資上億元的城市學校，就是XX中學、XX中學這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的校園環(huán)境，完備的實驗設備，讓我們這些生活在欠發(fā)達地區(qū)的教育者羨慕之極。

　　二、通過考察學習我想到了什么。

　　第一，這次考察學習對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學校管理，學生成長的重要性。

　　第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像XX中學提的口號一樣“良心＋認真＋方法＝成功” “常規(guī)＋過程＋細節(jié)＝奇跡”。

　　第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學校發(fā)展，學生成長乃至國家、民族興旺發(fā)達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學”成為了經(jīng)典。東廬中學和后六中學以及我們山東的杜郎口中學當年都是面臨倒閉的學校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國知名的學校。

　　第四，我想到的是，責任心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數(shù)，但是精英校長有數(shù)，責任心、愛心、使命感使然。

　　第五，我想到的是，善于總結(jié)，積累教育成果對于一個學校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。

　　第六，我想到的是，我們學校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。通過這次參觀我進一步理清了把我們學校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。

　　三、今后我要做什么。

　　通過幾天的考察、學習，開闊了視野，學到了先進的管理經(jīng)驗，進一步打開了辦學思路，找到了與先進學校的差距，增強了我把李屯中學辦成讓李屯人民滿意的學校的信心和勇氣。今后我想從六個方面入手，結(jié)合李屯中學的實際開展工作。

　　第一，進一步理清思路，制定李屯中學發(fā)展的長期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。

　　第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學特色的校園文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發(fā)揮它們的育人作用，這一計劃爭取盡快實現(xiàn)。

　　第三，進一步落實精細化管理，向管理要質(zhì)量。

　　第四，進一步精心設計豐富多彩的育人活動，讓學生學得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現(xiàn)育人的目的。

　　第五，進一步調(diào)動教職工的積極性，走民主化管理道路，加強教師培訓培養(yǎng)，讓名師在創(chuàng)造名校的過程中發(fā)揮重要作用。

中學考察報告范文3

　　萬物復蘇，草長鶯飛，在這播種希望的美好季節(jié)，我旗教育局組織全體中小學校長，深入陜西寶雞眉縣青化初級中學考察學習，幾天來通過看校園，訪師生，進課堂，聽匯報，品文化，悟管理，內(nèi)心產(chǎn)生諸多的感慨與感悟。

　　青化中學是一所距離眉縣最為偏遠的農(nóng)村初級中學，設施設備相對簡陋，師資力量相對薄弱，生源質(zhì)量相對滯后，對于這樣一所頻臨撤并的農(nóng)村學校，起死回生，一躍成為中考成績四連冠的優(yōu)質(zhì)初中，在讓我們驚嘆和欽佩之余，留給我更多的反思與探秘。

　　在我看來，青中在辦有靈魂的教育。靈魂就是精神，學校靈魂即學校精神。學校精神就是以學校為主體的思想、情感和作風相統(tǒng)一的，對學校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學校的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所學校在長期積淀中形成的精神境界,是學校教職員工和學生共同努力、長期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求和理想信念。學校精神包含校長精神，也體現(xiàn)師生精神。

　　青中張校長上任后，不講條件，不計報酬，帶領全校教職工披荊斬棘，構(gòu)筑青中夢想，打造青中印象，這是一種不言敗、不畏難、不服輸、勇于開拓的精神;“走進青中是主人，走出青中是成功”的學校共同愿景折射出張校長具有宏大的教育視野和深厚的人文精神，張校長用實際行動將學校共同愿景根植于師生心底，化作教師愛崗敬業(yè)、學生勤奮學習的動力源泉和目標追求;張校長堅持讀書，善于思考，提煉形成符合青中的辦學理念、辦學思路、辦學追求和育人目標，這是一種責任擔當，勇立潮頭，改革創(chuàng)新，追求卓越的精神;張校長親力親為，堅持代畢業(yè)班政治課，親自制作宣傳片教育學生影響教師，與教職工同吃同住同奮斗共拼搏，心系師生，胸懷教育，心無旁騖，這是一種心懷大愛，無私奉獻的精神;張校長做事有標準，工作有準則，行動有落實，管理有方法，教研有思路，這是一種嚴謹治學，開拓創(chuàng)新的精神。在我看來，張校長肯實干，有大思想、大智慧，作為校長，只要有張校長的這種精神，工作中就會少有些畏難情緒，少有些埋怨牢騷，少一些無所適從、畏手畏腳，多一份干事創(chuàng)業(yè)的熱情，多一些治學治教的理念與舉措，也就能夠辦出讓師生、家長和社會更加滿意的教育。

　　青中教師身上也有一種特有品質(zhì)。老師們從早上六點開始組織學生早記、早讀，早操、大課間跟操跑步，周一晨會、每天操后的晨會，每周三的年級組會，天天清，集體備課、教研活動、晚自習等諸多工作，一天下來將近14個小時的工作量(周一至周五老師是不允許離開學校的)，老師沒有額外的津補貼、沒有超課費、沒有晚自習費、沒有中考獎金、上述費用全部納入績效工資之中，但是老師在做每一項工作時都一絲不茍專心致志精神飽滿神采飛揚，這就是青中教師的氣度和胸懷，這也是青中教師愛崗敬業(yè)、以校為家、無私奉獻的教育情懷與高貴精神。反觀我們的老師，執(zhí)教能力水平較高，工作環(huán)境較好，工資待遇不低，但是老師們整天心事重重，怨天尤人，拈輕怕重，牢騷多多。究其原因，有歷史成因的問題，有校長管理藝術(shù)的問題，有地區(qū)教育環(huán)境的問題，有教育體制機制的問題。作為教育工作者，特別是校長，要深入剖析自身存在的問題，只有找準問題的根源和癥結(jié)，認真加以解決，才能打造出一支愛生敬業(yè)、勇于擔當、勝任教學，敢于創(chuàng)新、善于合作、德藝雙馨的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，才能進一步提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展。

中學考察報告范文4

　　2012年10月13日--10月21日，在縣教育局普教股長張**帶領下，我們一行70多位中小學教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學習，這是我們縣開闊教師教育視野、更新教育教學觀念、提高新課改認識、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對我縣教育實現(xiàn)大發(fā)展、大跨越具有重要的意義，為我們提供了一次珍貴的學習機會。本次考察歷時九天，奔走在南京、蘇州、杭州三地，考察了五所學校，聆聽了四場專家報告，所到之處都給我留下了很深的印象。印象一是對江蘇泰興襟江小學、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學、以及杭州的學軍小學的實地考察，感覺到江南文化的靈性、個性與生命和大氣，因此凝練成各學校獨特鮮明的校園文化特點，給我大大的震撼!印象二是各學校愉悅、高效、平實的課堂教學讓我感受到他們深入、廣泛、實在、有效地進行了課改研究，是理論與實踐和科研的完美融合。印象三是一路考察一路情，這次出去不但對教育教學進行了考察學習，還游覽了江南美景，同時收獲了同志間真誠的友情以及領導的關懷之情。可謂收獲滿滿、思考多多。心動不如行動，通過本次考察學習活動給我?guī)砹怂季S碰撞，“他山之石可以攻玉”，所以現(xiàn)將考察學習體會及感受進行匯總，借以反思，以便今后更好的做好本職工作。

　　2012年10月17日，考察第三站，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學。這所學校是中國與新加坡合作發(fā)展區(qū)內(nèi)第一所公辦小學。新城花園小學是新城區(qū)素質(zhì)教育的一個窗口，他不僅有現(xiàn)代化的教育教學設備，更有先進的教育理念和高質(zhì)量的教育教學水平。聽了一節(jié)音樂課，一節(jié)語文課。她們的課堂教學綻放了教育的魅力，讓課堂煥發(fā)了生命的活力，全面激活了課堂教學的“一池春水”，造就了“輕負擔高質(zhì)量”的教學特色，真正讓學生的學習生活幸福、快樂。走進新城花園小學，隨處可見紅黃藍三原色組成的“太陽花”，紅色象征熱情開朗，黃色象征溫文爾雅，藍色象征聰慧睿智。這里的孩子知識豐富，做事自信，處處彰顯了 “大氣、膽氣、靈氣”的“太陽娃娃”的特質(zhì)，迸發(fā)出“太陽娃娃”的陽光活力。該校學生上課坐姿特別端正，朗讀能力特別強，顯示出平實的教育功底，課堂氣氛活躍，教師上課輕松自如，不做作，真實，令我們欽佩。

　　2012年10月19日，考察第四站，杭州市學軍小學。這所學校具有悠久的歷史，有著嬌人的成績。學軍小學的特色校園文化讓我震撼，走進大廳，瀏覽著學校豐碩的教育教學成果，欣賞著漂亮的學校沙盤，讓我深深感覺到這里是教師和學生享受成功喜悅的大舞臺。學校現(xiàn)代化的教育設施，深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。在這里，老師不僅注重對學生文化知識的積累，更注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，不僅關注學生的學習成績，更關注學生情感價值觀的行成，不僅重視對學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練，更注重對他們創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在這里，孩子們被真正還原成一個“人”，個個活潑可愛，不諳世事。通過參觀校園文化，聽取領導報告及聽課，讓我感受到，學軍是一本書，翻開它看到一頁頁的精彩;學軍是一艘船，教育科研是他們的風帆;學軍是愛心鑄就的搖籃，力求如春風化雨般的關愛;學軍是智者，讓我們領略他的博懷。

　　考察時間短暫，僅僅5天，然而江南學校的經(jīng)驗及做法給我們的啟發(fā)是很大的，在今后的教育教學中要力爭突出教學個性，在尊重兒童生活學習的基礎上，對教學方法進行改革，取他人之長，補己之短，讓學生在探索中學習，在合作中學習，在具體而生動的情境中學習，使學生在學習中形成敢于發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于探索、勇于創(chuàng)造的健康個性品質(zhì)，師生間建立一種平等交流民主商討的朋友關系，因個性施教，以新課標為綱領，以新理念為準繩，備好課、上好課、抓住學生的作業(yè)批改和評價四個教學要素，使我們每一堂課的設計都精細化，讓每一堂課都上的精彩。

　　以上是我這次江南考察的所見所思，雖淺薄且不全面，但畢竟是我的收獲，敬請老師們指教。

中學考察報告范文5

　　濰坊市教育局學習考察團

　　一,基本情況

　　200*年4月10日至16日,市教育局組織市區(qū)第三批中小學校長一行74人到上海師范大學師資培訓中心進行了為期一周的學習考察培訓.期間,全體學員分別聽取了華東師范大學教授,博士生導師郭景揚,上海師大教授,博士生導師夏惠賢,上海市委黨校教授,上海演講學會會長劉德強,上海教育科學研究院德育研究所教授謝詒范,上海市特級校長,特級教師張錦堂,上海師大師資培訓中心高級講師宋蔚雯,上海格致初級中學校長曹跟林,上海實驗小學校長楊榮,徐匯區(qū)教師進修學院附屬中學校長李文萱,盧灣第一中心小學校長程華,萬航渡路小學校長張雪等著名專家,校長的報告,實地考察了上海格致初級中學,上海實驗小學,徐匯區(qū)教師進修學院附屬中學,盧灣第一中心小學,萬航渡路小學等名校.學習期間,參訓的校長們還進行了兩次小組討論交流,一次全體總結(jié)交流活動.

　　上海之行,使我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識,獲得了新的啟迪.此次考察培訓,內(nèi)容豐富,既具超前性,理論性,又具實踐性.通過考察培訓,為市區(qū)中小學校長提供了與教育專家直接交流,對話的機會,搭建了深入上海名牌學校親身感受,體驗,學習的平臺.思想深刻,見解獨到的專題報告,與時俱進,以人為本的學校管理制度都給我們留下了深刻的印象.學習期間,所有參加培訓的人員認真聽課,學習,勤于思考,交流,在與學者,專家的思想碰撞中,學習了新的教育理念,提升了對教育本質(zhì)的認識.同時,在共同的學習,生活中,進一步加深了認識和了解,為今后學校之間的交流與合作打下了良好基礎.

　　二,主要收獲

　　(一)在理論學習中接受新的教育思想

　　從深層意義上說,21世紀的競爭是人才的競爭,人才的競爭是教育的競爭,教育的競爭是學生質(zhì)量的競爭.在學習考察中我們深刻地感受到,上海的教育界同行都把轉(zhuǎn)變教育教學觀念擺在最關鍵的位置來闡述,充分展現(xiàn)了"生本主義"理念和改革的力度,他們以強烈的時代責任感,敏銳的戰(zhàn)略洞察力,領先的教育新觀念,踏實的改革真功夫,在自己的教育園地上開拓出一片全新的天地.

　　1,多元智力理論與個性化教育

　　(1)多元智力的教育內(nèi)涵.當今的學校教育一直深受傳統(tǒng)智力測驗理論的影響.傳統(tǒng)智力測驗理論認為,智力具有單一的性質(zhì),通過測驗就可以測出人智力的高低.這種思想在學校教育中體現(xiàn)為"一元化教育",即學生要盡可能多地學習相同類型的課程,衡量學生學習成績好壞的最佳手段是頻繁的考試.因此,在學校里最受到重視的學科無疑是語言,數(shù)學或邏輯推理等學科.美國哈佛大學心理學家霍華德

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中學考察學習報告