高級中學(xué)“以校為本”教學(xué)研究制度
一、目標(biāo)和任務(wù)
1、“以校為本”教學(xué)研究制度是以教育教學(xué)改革和課程實(shí)踐過程中本校所面臨的各種實(shí)際問題為對象，以教師為主體，專業(yè)引領(lǐng)人員和教師共同參與的一種新的教學(xué)研究制度，它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性、應(yīng)用性研究，既注重實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。
2、建立“以校為本”教學(xué)研究制度的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度，逐步形成民主、開放、高效的教學(xué)研究機(jī)制，認(rèn)真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)際中遇到的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律等。
二、基本要求
1、校長是履行建設(shè)“以校為本”教研制度的第一責(zé)任人。
2、學(xué)校要建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，要整合教科室、教務(wù)處、學(xué)科教研組和備課組等各種力量，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，使每位教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，每位教師的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)與同事分享。
3、開展校際間教師合作，使教師能夠與校外同行（教師、教研人員、研究者等）保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。
4、“校本教研”的核心是“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教師合作互助的途徑，主動(dòng)尋求專業(yè)人員的幫助，立足于解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化運(yùn)行，不斷提高校本教研的質(zhì)量和品位。
5、學(xué)科教研組是學(xué)校開展校本教研的最基本的組織單位。學(xué)科教研組要打破學(xué)科本位的傾向，根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)科、年級間的整合。
6、學(xué)校要改革和完善對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，加強(qiáng)對教師的過程管理和評價(jià)。教師要制訂年度學(xué)習(xí)和開展教學(xué)研究的計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校通過，存入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，用作自我評價(jià)和年度發(fā)展目標(biāo)考核的依據(jù)。
7、教師要積極參與教育教學(xué)課題的研究。
8、教師要善于與同伴合作。教師集體的同伴互助和合作文化，是校本教研的標(biāo)志和靈魂。
三、保障體系
1、學(xué)校建立科學(xué)合理的人才流動(dòng)機(jī)制。根據(jù)新課程方案的要求，配備相應(yīng)的教研員，形成專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍和以教研組為基地的教研網(wǎng)絡(luò)。由教學(xué)第一線的骨干教師兼任，定期輪換，形成開放的人才流動(dòng)機(jī)制，教研員應(yīng)享有相應(yīng)的權(quán)利和待遇。
2、學(xué)校聘請教研員，配齊配足各學(xué)科教研員，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、實(shí)行教研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)計(jì)劃單列制度，作為教研經(jīng)費(fèi)和教研成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
篇2：高級中學(xué)以校為本教學(xué)研究制度
高級中學(xué)“以校為本”教學(xué)研究制度
一、目標(biāo)和任務(wù)
1、“以校為本”教學(xué)研究制度是以教育教學(xué)改革和課程實(shí)踐過程中本校所面臨的各種實(shí)際問題為對象，以教師為主體，專業(yè)引領(lǐng)人員和教師共同參與的一種新的教學(xué)研究制度，它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性、應(yīng)用性研究，既注重實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展。
2、建立“以校為本”教學(xué)研究制度的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善學(xué)校教學(xué)研究制度，逐步形成民主、開放、高效的教學(xué)研究機(jī)制，認(rèn)真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)際中遇到的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律等。
二、基本要求
1、校長是履行建設(shè)“以校為本”教研制度的第一責(zé)任人。
2、學(xué)校要建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，要整合教科室、教務(wù)處、學(xué)科教研組和備課組等各種力量，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，使每位教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，每位教師的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)與同事分享。
3、開展校際間教師合作，使教師能夠與校外同行（教師、教研人員、研究者等）保持經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系。
4、“校本教研”的核心是“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教師合作互助的途徑，主動(dòng)尋求專業(yè)人員的幫助，立足于解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化運(yùn)行，不斷提高校本教研的質(zhì)量和品位。
5、學(xué)科教研組是學(xué)校開展校本教研的最基本的組織單位。學(xué)科教研組要打破學(xué)科本位的傾向，根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)科、年級間的整合。
6、學(xué)校要改革和完善對教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，加強(qiáng)對教師的過程管理和評價(jià)。教師要制訂年度學(xué)習(xí)和開展教學(xué)研究的計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校通過，存入教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，用作自我評價(jià)和年度發(fā)展目標(biāo)考核的依據(jù)。
7、教師要積極參與教育教學(xué)課題的研究。
8、教師要善于與同伴合作。教師集體的同伴互助和合作文化，是校本教研的標(biāo)志和靈魂。
三、保障體系
1、學(xué)校建立科學(xué)合理的人才流動(dòng)機(jī)制。根據(jù)新課程方案的要求，配備相應(yīng)的教研員，形成專兼結(jié)合的教研隊(duì)伍和以教研組為基地的教研網(wǎng)絡(luò)。由教學(xué)第一線的骨干教師兼任，定期輪換，形成開放的人才流動(dòng)機(jī)制，教研員應(yīng)享有相應(yīng)的權(quán)利和待遇。
2、學(xué)校聘請教研員，配齊配足各學(xué)科教研員，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、實(shí)行教研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)計(jì)劃單列制度，作為教研經(jīng)費(fèi)和教研成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
篇3：物業(yè)公司物管部工作制度
物管部工作制度
一.上班人員精神飽滿、積極主動(dòng)、熱情地投入工作，必須戴工牌。
二. 上班前需查看交接班記錄。
三. 全體人員不得遲到、早退，有事要請假，獲準(zhǔn)后方能離開。
四. 全體人員必須有高度的責(zé)任心，巡視、查樓必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意發(fā)現(xiàn)問題，并做好詳細(xì)記錄，及時(shí)匯報(bào)并跟蹤解決。
五. 接待業(yè)主時(shí)態(tài)度和藹，不管發(fā)生什么事情，絕對不能與業(yè)主發(fā)生爭吵，要態(tài)度誠懇，仔細(xì)傾聽業(yè)主的意見，能及時(shí)解決問題立即解決，無法及時(shí)解決的向業(yè)主解釋清楚，并告知解決時(shí)間。
六. 接受業(yè)主電話時(shí)，要熱情耐心，語言要規(guī)范友好。
七. 認(rèn)真管好業(yè)主檔案和業(yè)主托管的鑰匙。
八. 認(rèn)真做好裝修審批和管理工作。
九. 不準(zhǔn)上班時(shí)間看書、閑聊、做私事，不準(zhǔn)在辦公室內(nèi)高聲喧嘩。
十. 休息時(shí)間如發(fā)生重大事故或碰到問題要立即解決、不得推脫或不予理睬。
十一、工作原則是服務(wù)第一;工作標(biāo)準(zhǔn)是業(yè)主滿意;工作態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)。